何謂“3+X”？“3”即作文主體部分，這部分以排比或小標(biāo)題的方式分別側(cè)重于寫(xiě)三個(gè)人、三件物、三個(gè)地點(diǎn)、三個(gè)時(shí)段、三個(gè)鏡頭、三個(gè)故事、三種情感、三個(gè)觀點(diǎn)等?！癤”即作文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分。一頭一尾各一段，此“X”為“2”。如果開(kāi)頭結(jié)尾要與眾不同，可加入景物描寫(xiě)、回溯畫(huà)面、升華主題等段落，此“X”可為“3”或“4”等。

“3+X”這種寫(xiě)作風(fēng)格最突出的優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)：內(nèi)容豐富、思路清楚、層次清晰?？芍^一箭三雕。如2017年青島中考作文“ 誠(chéng)可貴”，可寫(xiě)“家人誠(chéng)可貴”，從“理性的老爸”“感性的老媽”“玩性的我”三個(gè)角度入手寫(xiě)一家三口缺一不可。

1.（2017年 廣東中考）

請(qǐng)以“原來(lái)， ”為題，寫(xiě)一篇作文。

原來(lái)，這里也有精彩

袁凌昕

無(wú)論是幼兒園時(shí)栩栩如生的繪本，還是小學(xué)時(shí)生動(dòng)明了的彩報(bào)，抑或是中學(xué)時(shí)簡(jiǎn)約大方的課外讀物，用心去翻翻，都能找到一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)的絕美之作。

看多了身邊的喧囂紛雜，漸漸也就被汽車的尾氣和工廠的廢氣蒙蔽了雙眼，想當(dāng)然地以為——我的家鄉(xiāng)也是這樣。

然而，當(dāng)我真正行走在家鄉(xiāng)的大街小巷，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，這里也有精彩。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如一位溫婉的大家閨秀。她身著墨綠色的長(zhǎng)裙，在煙雨朦朧中靜靜地靠在河岸邊，空氣中夾雜著泥土的芬芳，氤氳著清悠的笛音。她可能沒(méi)有驚世的才情，也沒(méi)有駭俗的美艷，甚至沒(méi)有我說(shuō)得這么清雅脫俗，但對(duì)于一個(gè)生于斯、長(zhǎng)于斯的人，必然會(huì)覺(jué)得她是隱逸于凡塵的仙子。

這里，清幽如詩(shī)。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如一位清新的小家碧玉。走近了，似乎能看見(jiàn)迎風(fēng)飄搖的酒幡，碧水煙雨中的樓臺(tái)。夕陽(yáng)西下，酡紅的云彩中偶爾穿過(guò)幾只鳥(niǎo)，撲扇著翅膀消失在天際。綠油油的草襯托著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，讓人不禁心搖神馳。

這里，柔美如絲。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如一個(gè)頑皮的小朋友。臨近午飯時(shí)，從村頭跑到村尾，和許多小伙伴，追著菜香，掀起各家門(mén)前的花布簾，然后大人們會(huì)笑著用筷子夾菜給孩子們吃。走在家鄉(xiāng)的小巷中，能聽(tīng)見(jiàn)“叮、叮、?！鼻妹滋堑穆曇簦⒆託g笑的聲音，人們談笑的聲音。

這里，溫馨如畫(huà)。

我尋覓著這里的每處精彩，把它們鐫刻于心。它就在身邊，無(wú)比熟悉。在這里我想再聽(tīng)一曲笛音，賞一抹夕陽(yáng)，走一遭小巷。

放了假，一定要到處走走，在這個(gè)充滿精彩的地方。

（江西上高中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

本文以“3+5”的思路行文。主體部分把家鄉(xiāng)比作“大家閨秀”“小家碧玉”“頑皮小朋友”，突出它的三種美——“清幽如詩(shī)”“柔美如絲”“溫馨如畫(huà)”，句式整齊，層次分明。開(kāi)頭三個(gè)小段，從“絕美”到“不覺(jué)美”再到“精彩”，入題自然而有波瀾，心思巧妙。結(jié)尾兩個(gè)小段反復(fù)點(diǎn)題，最后一段給人“言有盡而意無(wú)窮”之感。

（陽(yáng)銳萍）

2.（2017年 湖南衡陽(yáng)中考）

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇作文。

遇見(jiàn)

王佳琪

長(zhǎng)發(fā)，白袍，香草。

這是我遇見(jiàn)你時(shí)，你留給我的印象。

你出生在楚國(guó)，伴著泱泱華夏的第一縷詩(shī)魂而生。從此，在你的生命中，在楚辭的回響中，盡顯楚人天性中特有的率直與剛烈，執(zhí)著與浪漫。

美 政

你相信，只有圣君賢相才能改變楚國(guó)，使楚國(guó)更加繁榮強(qiáng)大。因此，以德為政，修明法度，選賢舉能，國(guó)強(qiáng)民富就成了你“美政”的全部追求，為了這個(gè)“美政”，你“雖九死其猶未悔”。

然而，以公子蘭為首的一幫貴族嫉妒你，他們?cè)诔淹趺媲霸g毀你，懷王亦漸漸不容于你。

香 草

楚懷王二十四年，你因反對(duì)秦楚聯(lián)姻而遭流放。

楚懷王屈死那一年，公子蘭向楚襄王進(jìn)讒，你又一次被流放到更荒僻的南方。

你認(rèn)定自己具有超凡的才華與智慧，你堅(jiān)持自己的信念，把自己定格為真善美的化身。你的自愛(ài)，或者說(shuō)自戀，往往以香草美人為喻，芙蓉、秋菊、幽蘭的芬芳氤氳在你的詩(shī)篇中。芙蓉是最美的，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”；幽蘭是最珍貴的，“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”。

無(wú)論走到哪里，總能嗅到你身上散發(fā)出的淡淡的香草的芬芳，這種芬芳縈繞在你的身邊，沁入到你的詩(shī)魂。

汨 羅

你，一個(gè)靈魂永不安寧的人，開(kāi)始了憂憤的流放之旅和悲壯的行吟之路。

你獨(dú)自游蕩在汨羅江邊，衣衫襤褸，形容枯槁，一邊徑直前行，一邊喃喃獨(dú)語(yǔ)：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！?/p>

縱身一躍，你投進(jìn)了滾滾的汨羅懷抱，以身作祭，你要永遠(yuǎn)魂留母國(guó)。波心月明，緩緩沉下的是一位潔如赤子的詩(shī)人，冉冉升起的是一縷燦若朝霞的詩(shī)魂。

陰歷五月初五，這個(gè)日子，最終與中華民族的端午節(jié)永遠(yuǎn)地相擁在一起。

每年五月初五這一天，我都會(huì)與你相遇，與最美的你相遇。

（江西上高中學(xué)，指導(dǎo)老師：羅群英）

我來(lái)點(diǎn)評(píng)：

3.（2017年 山西中考）

請(qǐng)以“ 一直都在”為題，寫(xiě)一篇作文。

詩(shī)意一直都在

——給母校的一封情書(shū)

況祉杏

我摯愛(ài)的母校：

展信安！

你是否還記得我們初見(jiàn)時(shí)的花枝搖曳與藍(lán)天白云，閉著眼也能感受到那直達(dá)心靈的明媚與高遠(yuǎn)。

填好報(bào)名表，我有了一種真真切切的歸屬感。陌生而親切的你，朝我緩緩走來(lái)，向我伸出手，身后是一輪燦爛無(wú)比的朝陽(yáng)。

初見(jiàn)，感受到一份詩(shī)意。

踏上初中的旅程，我逐漸喜歡上了你，喜歡你寬敞明亮的教室，喜歡食堂里那個(gè)總會(huì)多打一勺菜的大叔，喜歡綠茵場(chǎng)上奔跑的身影，喜歡圖書(shū)館中整整齊齊的書(shū)籍與泛著墨香的文字……在塑膠跑道上瘋跑，在座位上埋頭奮斗于題海。你總是那么多彩多姿。

陪伴，感受到一份詩(shī)意。

時(shí)光倏然而逝，不知不覺(jué)就與你來(lái)到了最后一站。沒(méi)有時(shí)間再去享受以前的歡樂(lè)，總是忙著做完一道道題，應(yīng)付一門(mén)門(mén)考試。來(lái)不及拭去額上的汗水，墻壁上倒計(jì)時(shí)牌的數(shù)字漸漸變小，終點(diǎn)漸漸臨近。這最后的征途，我手持利劍，披荊斬棘。你亭亭地立著，為我加油，給我鼓勵(lì)。你那充滿信心的眼神，陪伴我走向勝利。

奮斗，感受到一份詩(shī)意。

一曲驪歌傷離別，離別就在眼前。我回想起春天賞百花爭(zhēng)艷，夏天聽(tīng)蟬聲陣陣，秋天同你共賞紅楓，冬天與你一起踏雪。我看見(jiàn)終點(diǎn)就在前方，卻不知該高興還是悲傷。你撫摩我的肩頭，安慰我說(shuō)，短暫的分離是為了下一次的重聚。

歲月流轉(zhuǎn)，詩(shī)意一直都在。我在你的詩(shī)意環(huán)繞中度過(guò)了一千多個(gè)日夜，感受你的每一絲氣息。

愿你詩(shī)意永恒，笑容依舊！

你的仰慕者

2017年11月1日

（江西上高中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

此文在“3+4”的結(jié)構(gòu)特色上兼用書(shū)信格式，又見(jiàn)新意。主體部分打破“3”的一般格局，按照時(shí)間順序娓娓抒寫(xiě)“我”在母校感受到的三份詩(shī)意，“初見(jiàn)”“陪伴”“奮斗”，情真意切，思路流暢。開(kāi)頭直入主題，語(yǔ)言清麗明快；結(jié)尾兩段反復(fù)扣題，表達(dá)了美好的祝愿。

（易流英）endprint