葛樂(lè)

有什么比駕一葉輕舟在廣闊的書(shū)海中蕩漾，更令人心曠神怡的呢？漫漫長(zhǎng)夜，不經(jīng)意間抬頭，只有明月與伴我同行。書(shū)，成了我遨游天地的一葉輕舟，亦成了我心中的一輪明月。

最?lèi)?ài)初春時(shí)的一米陽(yáng)光，伴一杯香茗，讀一篇文章，沉浸在書(shū)香之中。青翠嫵媚的山巒呈現(xiàn)在眼前，萬(wàn)千美麗的景色向我走來(lái)，一切綻放著耀眼的光彩。我深陷其中，難以自拔。

每當(dāng)憂(yōu)心忡忡之時(shí)，我就會(huì)捧起書(shū)本，霎時(shí)，名家思想融入了我的血液，奔騰著，昂揚(yáng)著，成為我身體的一部分，讓我摒去雜念，讓我濯潔心靈。張愛(ài)玲的柔情，徐志摩的浪漫，魯迅的一針見(jiàn)血……他們用自己的人生豐富了我狹窄的視界，讓我不斷穿越時(shí)光，與名家產(chǎn)生思想上的共鳴。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，邊塞的風(fēng)景猶在眼前；“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，浩瀚的長(zhǎng)江似在耳邊咆哮……我深深地被這秀甲天下的山水所吸引。書(shū)，指明了我的“萬(wàn)里路”，助我找到了“黃金屋”。我慶幸自己能乘坐書(shū)之扁舟，暢游人生之路。一路上，任輕舟凌駕于茫茫的江面之上，任輕舟隨意飄蕩，心也自然開(kāi)闊起來(lái)。書(shū)，讓我得此機(jī)會(huì)，不僅欣賞到了無(wú)限美景，還能頓悟人生。回首便能感慨歷史的長(zhǎng)河，遠(yuǎn)眺就能看到未來(lái)的山川。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！鼻鎏扉L(zhǎng)嘯，于汨羅江畔縱身一躍，以身報(bào)國(guó)，永留青史。他雖已遠(yuǎn)去，但他的愛(ài)國(guó)情懷讓人們銘記心間。“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”于謙的高潔品質(zhì)，令我無(wú)比向往。與他們交匯的瞬間，我的精神得到了進(jìn)一步升華。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是精神導(dǎo)師，指引我不斷向前。

書(shū)是我的良師，亦是我的益友。文天祥用“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”身體力行告訴我什么叫忠心；李商隱用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”教會(huì)我什么是奉獻(xiàn)。我深深地被他們影響，感染，我沉浸在與他們的精神交融中，渾不知夜有多長(zhǎng)，猛然驚覺(jué)，往往已是人靜燈滅時(shí)。

也許我不是一個(gè)刻苦努力的人，但我卻能獲得讀書(shū)的愉悅感。書(shū)如輕舟，載著我的思想不斷向前。

點(diǎn)評(píng)

本文以“書(shū)”為話(huà)題評(píng)說(shuō)歷史，暢談人生，指出了讀書(shū)對(duì)人生的重要意義。文中，作者將書(shū)比作輕舟，載著自己走在求索的路上。與名家思想碰撞，用美文慰藉心靈，在閱讀中汲取知識(shí)。在寫(xiě)法上，作者還引用了大量詩(shī)句，不僅增強(qiáng)了文章的厚重感，亦突出了讀書(shū)的精神力量。

【作者系遼寧省沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)高二3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：舒曼】endprint