譚林云

【摘要】 小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)初中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣急劇下降的狀況，而且其成績明顯兩極分化。究其根本原因，就在于中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)方法不同，教學(xué)模式也不同。為了使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接，關(guān)鍵要澄清底子、指明目標(biāo)、激發(fā)興趣、傳授方法、精講多練。

【關(guān)鍵詞】 初一數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-145-01

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小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入初中后，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣急劇下降的狀況，而且其成績顯明兩極分化。怎樣上好初中數(shù)學(xué)入門課，做好初一新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)航人，則是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

一、澄清底子，巧妙銜接

要搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)的巧妙銜接，首先，初一數(shù)學(xué)教師本身必須通讀小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和小學(xué)高年級(jí)教材，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求，弄清一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生所必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。然后進(jìn)行摸底測試，并將測試的結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行一一座談，從談話中掌握學(xué)生懂得知識(shí)的情況以及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法，指出其揚(yáng)長避短的措施和方法。這個(gè)心理環(huán)節(jié)解決后，其三，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，集中在開學(xué)初用一至兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，如數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、括號(hào)、分?jǐn)?shù)的使用方法等。而近似計(jì)算，比、比例、不等號(hào)的認(rèn)識(shí)和使用，用算術(shù)方法解應(yīng)用題等知識(shí)則可以在以后的學(xué)習(xí)中與新課聯(lián)系起來復(fù)習(xí)。其四，教學(xué)方法上，開始幾周不妨采用小學(xué)的教學(xué)方法，講詳盡、細(xì)致、清楚些，盡量運(yùn)用直觀教學(xué)。教學(xué)有理數(shù)時(shí)，可用溫度計(jì)演示；數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的等積變形，可要求每個(gè)學(xué)生找一坨泥巴進(jìn)行等積變形的捏泥實(shí)踐；講行程問題時(shí)，可將學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)相遇問題，追及問題以及環(huán)形跑道上的追擊問題、超越問題等。這樣做不僅可以收到教師單純講解所不能收到的效果，而且會(huì)使學(xué)生很快融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

二、激發(fā)興趣，因勢利導(dǎo)

初一新生年齡一般在10—12歲之間，生理上、心理上通常均稱為“少年期”，其身心發(fā)展迅速，變化快，是一個(gè)人一生中最有特色的關(guān)鍵時(shí)期。處在這一時(shí)期的學(xué)生，好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、情感起伏大，最愛表現(xiàn)自己，往往憑興趣行事，而且可塑性強(qiáng)，興趣容易激發(fā)，也容易轉(zhuǎn)化。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有讓學(xué)生們對(duì)一門或幾門學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，才會(huì)使他們自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握。為了培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙地講授數(shù)學(xué)的發(fā)展史，講授數(shù)學(xué)名家故事，并以實(shí)例說明數(shù)學(xué)應(yīng)用所產(chǎn)生的作用和效果。同時(shí)，輔助出一些趣味題讓學(xué)生解答，利用課外活動(dòng)時(shí)間安排特定的數(shù)學(xué)游戲，或舉行數(shù)學(xué)速算競賽等，以激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從繁雜的計(jì)算中解脫出來，提高對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。另外，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的課堂教學(xué)態(tài)度也很重要。作為初一數(shù)學(xué)的入門老師，不要一上課就要告訴學(xué)生：“數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲”。而且，一開始上課，就應(yīng)以嚴(yán)肅、認(rèn)真、輕松、科學(xué)的態(tài)度活躍在課堂，為學(xué)生所耳濡目染。講解時(shí)要生動(dòng)有趣、避免枯燥呆板；要通過多種渠道吸引學(xué)生自然萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)尤為必要。

三、傳授方法，精心指導(dǎo)

1.要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材。一方面，小學(xué)時(shí)，一般學(xué)生缺乏閱讀教材的習(xí)慣。但初一數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了大量的新概念，有很多概念需要學(xué)生先熟記再理解。另一方面，一節(jié)課上完后總有些學(xué)生不盡理解。三個(gè)原因是：如果學(xué)生們上課前能閱讀了教材，就會(huì)為上課把握重點(diǎn)。由此，必須培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材的習(xí)慣，無論是上課前還是上課后，學(xué)生們?nèi)绻凶x了教材，既可以把握重點(diǎn)，又可以彌補(bǔ)聽課的不足，還可以進(jìn)一步消化知識(shí)及至鞏固和深化知識(shí)。最終一點(diǎn)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力和自覺解決問題的能力。

新生進(jìn)入初中后，由于學(xué)科的增多，加之要求的提高，往往出現(xiàn)盲從，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的下降。因此，作為初一數(shù)學(xué)入門教師，還應(yīng)該傳授學(xué)生連環(huán)的學(xué)習(xí)方法。

2.要引導(dǎo)學(xué)生深究解題的依據(jù)。如解一元一次方程時(shí)，要求學(xué)生寫出每一步的依據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)想，從而得出解方程的根據(jù)是方程的同解原理；如化簡分?jǐn)?shù)時(shí)，其依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣做不僅減少了學(xué)生的盲從性，少犯錯(cuò)誤，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生初二學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.要指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)抽象、概括數(shù)學(xué)概念。小學(xué)時(shí)，學(xué)生們習(xí)慣于老師的概括和總結(jié)，而自己只是模仿和簡單記憶。因此，初一數(shù)學(xué)教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，而這種能力的培養(yǎng)又需要教師平時(shí)的耐心引導(dǎo)。

四、精講多練，溫故知新

小學(xué)生新到初中，在較長的一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)保留著小學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、回答問題的熱情低、喜歡在黑板上板演、精心大意。根據(jù)初一學(xué)生這些特點(diǎn)，尤其是數(shù)學(xué)課，教師授課時(shí)間不宜過長，應(yīng)精講，著重講清一兩道例題就可以了。對(duì)于書本上的例題必要時(shí)可以刪改，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自習(xí)練習(xí)，自己去閱讀。不單是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可活躍課堂；同時(shí)還可以及時(shí)檢查教學(xué)效果，以便及時(shí)補(bǔ)教，防止差生掉隊(duì)。而對(duì)于確定難以掌握的內(nèi)容，不一定硬要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)每個(gè)學(xué)生都掌握，可以將難點(diǎn)分散，讓尖子生和差生結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)。要注重常復(fù)習(xí)，每天出一兩題給學(xué)生練習(xí)。如解分母含小數(shù)的一元一次方程時(shí)，學(xué)生們往往容易與一般含分母的一元一次方程交叉干擾，出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就要求教師可將內(nèi)容放在講方程后的一段時(shí)間內(nèi)每天出一兩題讓學(xué)生解答，自己編題，自己編寫試卷，自己評(píng)卷的辦法來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生全面考慮問題的能力，從而達(dá)到溫故知新的目的。endprint