徐秀芝

摘 要：對于以實踐性為主要教學特征的護理專業(yè)來講，護理實訓基地的規(guī)范化管理尤為重要。文章以無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校為例，探討其護理實訓基地的運行現(xiàn)狀和問題，以及規(guī)范化管理護理實訓基地的意義和策略。

關鍵詞：護理實訓基地；高職院校；規(guī)范化管理；措施；技能型人才

中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0019-01

無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校護理實訓基地，是該校護理專業(yè)開展校內(nèi)實踐教學的主要場所，是培養(yǎng)技能型人才的主要平臺。對于以實踐性為主要教學特征的護理專業(yè)來講，護理實訓基地的規(guī)范化管理尤為重要。規(guī)范化管理是走向現(xiàn)代化、規(guī)范化的標志；規(guī)范化管理能夠提高教師的職業(yè)素質(zhì)、學生的職業(yè)能力；規(guī)范化管理是改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的關鍵要素?，F(xiàn)以無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校（以下簡稱“無錫衛(wèi)校”）為例，探討其護理實訓基地的規(guī)范化管理。

一、規(guī)范化管理護理實訓基地的意義

規(guī)范化管理護理實訓基地，能強化其專業(yè)技術性、設備先進性、模擬仿真性、臨床實用性，滿足護理專業(yè)校內(nèi)和校外實訓教學的需要；能依據(jù)人才培養(yǎng)方案的具體要求，提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足臨床醫(yī)院對護理人才的需求；能為同類職業(yè)學校的實訓基地建設提供參考，也能為江蘇省的示范基地評審、評估提供依據(jù)。

二、高職院校護理實訓基地運行現(xiàn)狀

（1）整體規(guī)劃，分步實施。無錫衛(wèi)校護理實訓基地已成立數(shù)十年，近年來隨著臨床醫(yī)療護理事業(yè)的迅速發(fā)展，實訓基地在硬件及軟件方面均顯得有些落后。為了更好地讓實訓基地與醫(yī)院臨床護理接軌，培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才，無錫衛(wèi)校師生在廣泛調(diào)研、論證的基礎上制定了整體規(guī)劃，分步實施了改建方案。2013年對實訓基地的1樓、2樓、4樓、5樓進行了改建，2014年對解剖實訓室進行了改建。當前，3樓實訓室前期規(guī)劃和研討工作已完成，學校正依據(jù)整體工作思路逐步改建。

（2）配套完善，功能齊全。實訓基地有專用樓2棟，總建筑面積近10000m2。設有外科實訓室、基礎護理實訓室、內(nèi)兒實訓室、急救婦產(chǎn)實訓室、康復實訓室、醫(yī)學基礎實訓室等，主要用于專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課的實訓教學。實訓基地主要承擔“護理學基礎”“健康評估”“母嬰護理”“外科護理”“兒科護理”“老年護理”“急救護理”“康復護理”“人體結構”“微生物免疫”等課程的實訓教學工作。實訓基地配套設施完善，功能齊全，擁有基地供氧系統(tǒng)、PICC穿刺系統(tǒng)、靜脈穿刺模擬系統(tǒng)等高端設備，以及全功能急救模擬人、懷孕模仿器、嬰兒模型、高級護理模擬人等護理教學模型儀器，能滿足實訓教學的需要。

（3）管理運行機制。護理實訓基地隸屬護理系，有1人負責統(tǒng)籌管理，實驗員老師歸屬相關教研室。實訓基地目前有專職教師8人，主要有臨床專業(yè)課程、醫(yī)學基礎課程，每學期承擔1000多學時的實訓課。實訓基地的管理包括專業(yè)建設、設備添置和維護、固定資產(chǎn)管理、人員管理、課程管理、專業(yè)文化內(nèi)涵、實訓學生管理、技能大賽培訓、各種資格考核管理等多個方面。

（4）管理中的問題。其一，雙師型實驗教師要進一步提高綜合能力，實現(xiàn)理論水平和實踐水平的共同提升，提高實踐課程管理能力。其二，實訓基地軟件建設有待加強，如信息化平臺的建設、專業(yè)文化的建設等。護理實訓基地管理的更新升級勢在必行，探索護理實訓基地規(guī)范化建設的有效方法迫在眉睫。

三、高職院校規(guī)范化管理護理實訓基地的策略

（1）規(guī)范管理體制，建立高效管理機制。護理實訓基地應以培養(yǎng)應用型人才為目標，以創(chuàng)新教育理念為主線，以科學管理為抓手，構建數(shù)字化、開放化、信息化的實訓基地管理新模式。實訓基地的體制問題是實訓基地內(nèi)涵建設的根本問題，學校要不斷深化體制改革，抓好實訓基地設置和布局的調(diào)整，在人才培養(yǎng)方案的指導下進行深層次的資源整合。要探索設備管理的創(chuàng)新模式，建立高效的管理運行機制，建立信息化網(wǎng)絡平臺，使實訓基地體制改革向規(guī)?；?、高效化方向發(fā)展，做到科學管理、資源共享。

（2）加強“雙師型”實訓師資隊伍建設。學校要大力培養(yǎng)既有理論教學經(jīng)驗，又有實踐工作經(jīng)驗的“雙師型”教師。培養(yǎng)方法如下：其一，有計劃地選派教師到醫(yī)院實踐。教師最好能直接參與臨床護理操作或管理，這樣既能提高實踐能力，又能了解醫(yī)院臨床的發(fā)展狀況，有利于為后續(xù)教學積累理論和臨床經(jīng)驗。其二，讓教師到兄弟院校進修學習，了解相關實驗帶教、實驗課堂管理、儀器設備管理和使用等方面經(jīng)驗，從而提高實踐水平。其三，學校可從醫(yī)院臨床聘請相關專家來校進行實訓指導，幫助教師掌握相關的臨床理論知識和技能，從而加強實踐教學與臨床護理之間的聯(lián)系。

（3）加強實訓基地軟件建設。實訓基地軟件建設主要包括三方面內(nèi)容：一是專業(yè)文化建設，專業(yè)文化建設既能豐富內(nèi)涵，又能美化環(huán)境，彰顯職業(yè)理念；二是信息化軟件建設，實現(xiàn)網(wǎng)絡化辦公，使設備資產(chǎn)申請、保修維護情況等一目了然；三是進一步完善管理制度，如實訓基地人員管理、設備管理、實驗課時安排等。

總之，高職院校要重視對實訓基地的規(guī)范化管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，逐步完善基地內(nèi)在和外在的管理工作，通過加強軟件和硬件建設等措施，促進實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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