陳愛珠

【摘 要】通常情況下來說，服裝縫制工藝是我國(guó)諸多職業(yè)院校的重要教學(xué)科目，是學(xué)生成長(zhǎng)為服裝行業(yè)頂尖人才的必學(xué)科目.近年來，一體化教學(xué)在服裝縫制工藝教學(xué)方面的應(yīng)用越來越廣泛，但是在具體應(yīng)用過程中也存在著不少問題。本文基于此指出了目前目前部分院校服裝縫制工藝教學(xué)存在的問題，然后以此為導(dǎo)向結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)優(yōu)化服裝縫制工藝一體化教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】服裝縫制工藝；一體化教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G712；TS941-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）27-0192-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.088

【Abstract】Generally speaking，garment sewing technology is an important teaching subject in many vocational colleges and universities in China， and it is a necessary subject for students to grow up to be the top talents in the garment industry.Moreover，in recent years，the application of integrated teaching in garment sewing technology teaching has become more and more extensive，but there are also some problems in the specific application process.No problem. Based on this，this paper points out the existing problems in the teaching of garment sewing technology in some colleges and universities，and then analyzes the effective countermeasures to optimize the teaching quality of garment sewing technology integration.

【Key words】Garment sewing technology；Integrated teaching；Teaching quality；Countermeasures

近年來我國(guó)的職業(yè)教育獲得了很好的發(fā)展，其中服裝專業(yè)是我國(guó)職業(yè)院校普遍開設(shè)的重要專業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的服裝人才。隨著時(shí)代的不斷往前發(fā)展，社會(huì)對(duì)服裝工藝和質(zhì)量的要求日益提高，這也對(duì)服裝專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。服裝縫制工藝是服裝專業(yè)教學(xué)的重要課程，學(xué)好該課程是服裝專業(yè)學(xué)生的重要任務(wù)，然而，在這門課程的實(shí)際教學(xué)中卻也存在著理論和實(shí)際脫節(jié)的弊端。在這種情況下，一體化教學(xué)模式逐漸在服裝縫制工藝教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了普遍的應(yīng)用。因此，加強(qiáng)提高服裝縫制工藝一體化教學(xué)的有效對(duì)策分析有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 目前我國(guó)部分中職院校服裝縫制工藝教學(xué)存在的問題

雖然近年來我國(guó)職業(yè)院校蓬勃發(fā)展，服裝縫制工藝教學(xué)的質(zhì)量也在不斷提升，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在不少的問題需要引起我們的特別注意。

1.1 課程體系不完善

雖然大多數(shù)中職院校都有統(tǒng)一服裝縫制工藝的正規(guī)教材，但是在課程體系的建設(shè)方面仍然不夠完善，相關(guān)教師按照自己的想法自由講解，無法保證最終的教學(xué)質(zhì)量。另外，目前服裝縫制工藝課程注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，但是在實(shí)際的技能訓(xùn)練方面卻存在著重大短板，這樣十分不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.2 缺乏良好的實(shí)踐

從本質(zhì)上來看，服裝縫制工藝是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，它注重通過一定的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，進(jìn)行服裝的縫制，只有這樣才能夠真正提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是目前部分職業(yè)院校的服裝縫制工藝教學(xué)卻缺乏良好的實(shí)踐，使得學(xué)生的服裝縫制工藝只停留在大腦里和口頭上，無法貫徹落實(shí)到真正的實(shí)踐中。

1.3 溝通協(xié)調(diào)不暢通

首先，服裝縫制工藝課程和服裝結(jié)構(gòu)課程的溝通協(xié)調(diào)不暢通，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了服裝專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展。因?yàn)橹挥袑⒖p制工藝課程和服裝結(jié)構(gòu)課程完美聯(lián)合起來，才能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的服裝作品，而二者的割裂將產(chǎn)生不良影響。其次，部分職業(yè)院校的服裝縫制工藝教學(xué)還存在著師生溝通不暢的現(xiàn)象，使雙方都無法了解彼此的真實(shí)想法，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 提高服裝縫制工藝一體化教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

通過上述的問題我們可以得出，加強(qiáng)服裝縫制工藝的一體化教學(xué)勢(shì)在必行，然而做好一體化教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，本文經(jīng)過深入分析和研究認(rèn)為，提高服裝縫制工藝一體化教學(xué)的有效對(duì)策有以下幾個(gè)方面：

2.1 統(tǒng)一配置教材完善課程體系

通常情況下來說，教材在服裝縫制工藝的教學(xué)中具有不可替代的重要作用，它不僅可以為服裝縫制工藝的教學(xué)提供明確的方向，而且還能夠?yàn)榻虒W(xué)的具體實(shí)施提供良好的規(guī)范，因此本文認(rèn)為做好職業(yè)院校的服裝縫制工藝一體化教學(xué)必須首先統(tǒng)一配置教材，編制出質(zhì)量較高的服裝縫制工藝教材，在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一應(yīng)用。在教材的編制過程中還要特別注意將服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和縫制工藝的相關(guān)教材進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，制定科學(xué)完善的課程體系，使二者能夠真正發(fā)揮相互配合的良好作用，科學(xué)安排二者的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)的教學(xué)一體化。最好是編輯服裝縫制工藝一體化教材，針對(duì)每一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課程任務(wù)目標(biāo)設(shè)置，原則由易到難。比如：一年級(jí)新生以簡(jiǎn)單易懂為主的款式設(shè)置課程。直裙、斜裙、男、西褲、牛仔褲等制作，簡(jiǎn)單的直裙中掌握隱形拉鏈、腰頭、后衩的制作，再到西褲中門里襟制作、男女口袋制作，十字檔的縫制設(shè)置目標(biāo)任務(wù)書，讓學(xué)生能夠很快的適應(yīng)服裝縫制工藝工程，如果在這個(gè)適應(yīng)期里學(xué)生能夠適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，那么他們?cè)谡麄€(gè)職業(yè)教育階段的各專業(yè)課學(xué)習(xí)都會(huì)比較順利，對(duì)專業(yè)的熱愛和熱情會(huì)很快確立，專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)逐步加強(qiáng)，甚至進(jìn)而改變初中階段形成的較低的心理認(rèn)知，驅(qū)除初中階段形成的心理陰影，逐漸變得開朗、快樂、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀……為他們成功地走上社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)作好鋪墊。這就是人們常說的“好的開始是成功的一半”。

2.2 切實(shí)做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高服裝縫制工藝一體化教學(xué)質(zhì)量的保障性措施，因此我們必須要匯集力量，重點(diǎn)突破，把目前各高職院校服裝專業(yè)的課堂教學(xué)模式改革做到實(shí)處。首先，在課堂教學(xué)過程中要更加注重實(shí)際技能的訓(xùn)練，多設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)他，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的服裝縫制知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為服裝縫制工藝。其次，在課堂教學(xué)方面要逐步探索服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及服裝縫制工藝兩個(gè)科目的融合發(fā)展，縮短兩個(gè)科目之間的距離，嘗試把兩個(gè)科目的相關(guān)內(nèi)容抽取出來重新組合成為一個(gè)連貫的課題于課堂上完成教學(xué)，這樣既能夠發(fā)揮服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)作用，又能夠發(fā)揮服裝縫制工藝的實(shí)踐作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論和實(shí)踐的全面學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高最終的教學(xué)質(zhì)量有很好的幫助。

2.3 加強(qiáng)多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

服裝縫制工藝是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以做好該學(xué)科的教學(xué)工作，必須要擯棄陳舊單一的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，著重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以及合作意識(shí)，讓學(xué)生在服裝縫制工藝方面獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步。比如，采取小組合作的方式，將全班劃分為若干小組進(jìn)行服裝縫制工藝的教學(xué)，并在小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，這樣能夠更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，此外，還可以使先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，利于實(shí)現(xiàn)服裝縫制工藝的教學(xué)一體化。通過小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，分設(shè)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)小組和服裝縫制工藝小組，讓這兩類小組之間互相簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互配合，促進(jìn)教學(xué)一體化的貫徹落實(shí)。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，工藝車間的模臺(tái)上總是展示出與本節(jié)課有關(guān)的各種款式的服裝成品或半成品等教學(xué)用具，通過服裝類書籍、圖片、服裝實(shí)物，并會(huì)試?yán)枚嗝襟w等現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生充分展示不同款式、不同風(fēng)格、不同效果的服裝作品，使學(xué)生開闊了視野、拓寬了思路。例如，在女裙教學(xué)中，我在人臺(tái)上展示一步裙、西服裙、折裥裙等樣裙，逐一講解工藝要領(lǐng)，并讓學(xué)生結(jié)合我們班裙――à字裙，講一講縫制的要領(lǐng)，這不僅能使學(xué)生的情緒高漲，而且能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的學(xué)習(xí)欲望，往往能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，使得信息技術(shù)更加普遍應(yīng)用，改變了我們的生產(chǎn)方式以及生活方式，帶來了一場(chǎng)偉大的革命。作為服裝縫制工藝來說，也應(yīng)當(dāng)努力變革，將信息技術(shù)應(yīng)用到該課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

2.4 創(chuàng)建良好平臺(tái)促進(jìn)彼此的交流

不斷的交流與探討是促進(jìn)服裝縫制工藝一體化教學(xué)能夠真正貫徹落實(shí)的重要條件，因此我們必須要利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)建良好的平臺(tái)，促進(jìn)彼此的交流，進(jìn)而使得教師和學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，為提高服裝縫制工藝的一體化教學(xué)質(zhì)量提供更多寶貴的意見與建議。比如，我們可以通過現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)為師生提供開放的公共郵箱，供師生對(duì)服裝縫制工藝的教學(xué)與發(fā)展進(jìn)行探討交流。另外，我們要積極利用當(dāng)下比較流行的微信以及微博等新媒體，鼓勵(lì)師生通過這種方式積極互動(dòng)交流，并借助新媒體進(jìn)行課堂滿意情況的調(diào)查，對(duì)服裝縫制工藝課堂教學(xué)模式不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使之真正適應(yīng)一體化教學(xué)需要。此外，作為各職業(yè)院校來說，還要定期召開關(guān)于服裝縫制工藝等一體化教學(xué)的工作會(huì)議，鼓勵(lì)大家在會(huì)議上暢所欲言，對(duì)服裝縫制工藝的課程設(shè)置、課堂教學(xué)以及教學(xué)方法進(jìn)行探討，集思廣益，促進(jìn)其一體化教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3 結(jié)語

綜上所述，近年來我國(guó)職業(yè)院校蓬勃發(fā)展，服裝縫制工藝教學(xué)的質(zhì)量也在不斷提升，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在著不少的問題應(yīng)當(dāng)引起我們的特別注意，比如課程體系不規(guī)范、缺乏良好的實(shí)踐、溝通協(xié)調(diào)不暢通等突出問題，嚴(yán)重影響了服裝縫制工藝的的教學(xué)質(zhì)量，因此加強(qiáng)服裝縫制工藝的一體化教學(xué)勢(shì)在必行。為此我們要統(tǒng)一配置教材完善課程體系，切實(shí)做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，創(chuàng)建良好平臺(tái)促進(jìn)彼此的交流，只有這樣才能夠真正提高服裝縫制工藝的一體化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的服裝人才。

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