批評是嚴(yán)肅的事情，但以幽默出之，卻有奇效。

魯迅先生曾給許廣平的論文《羅素的話》，寫下這樣的評語：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素?！痹瓉?，許廣平在論文中大段摘抄羅素的話而又少有自己的見解?？戳诉@樣幽默而又中肯的評語，許廣平笑了，她不僅馬上悟出自己文章癥結(jié)之所在，而且對先生更增敬意。這件事使人想起德國學(xué)者雷曼麥所說的：“用幽默的方式說嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮?。不過，這需要智慧。”

作文的內(nèi)容理應(yīng)少不了批評，但誰都不愿意拿起批評這個(gè)武器。為“明哲保身”計(jì)，寧肯講一些違心的虛假的話，也不愿講真話，多栽花少栽刺是也。如果用幽默的方式來進(jìn)行批評，不僅可免除這樣的擔(dān)心，且有不一樣的效果。

課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，既損害學(xué)生的健康，又影響學(xué)生身心的全面發(fā)展。此事與學(xué)生切身利益、長遠(yuǎn)利益有關(guān)，但在學(xué)生作文中卻極少看到這方面的批評，也許正如古人所說“如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”了。

“站在十八歲的門口”是一道湖北的高考作文題，下面這篇作文（節(jié)選）就用幽默的方式對此提出了批評。請看：

站在十八歲門口的我，已經(jīng)迅速地變老了。你別笑，我真的是老了。要不然，為什么青年人應(yīng)有的紅潤的臉變得蠟黃？要不然，為什么曾一步躍三個(gè)臺(tái)階的腳步，變得蹣跚無力？雖然眼鏡片越來越厚，但黑板上的字卻越來越模糊了，這不是上年紀(jì)的人才有的“老眼昏花”嗎？有些文言文我背了一遍又一遍，可就是記不住，這不是老年人才有的“健忘癥”嗎？

其實(shí)，我的許多同學(xué)都已顯出了老態(tài)。杜甫詩云：“少壯能幾時(shí)，鬢發(fā)各已蒼?！彪y道你沒看到現(xiàn)在許多同學(xué)長出了隱約的白發(fā)！同學(xué)們的語言少了，仿佛“三緘其口”；交往少了，仿佛“老死不相往來”；純真少了，仿佛變得“老成持重”；有人以分秒計(jì)算高考復(fù)習(xí)的進(jìn)程，可謂“老謀深算”；有人早把歷屆高考題做了一遍，可謂“老馬識途”……

特別是我們的心態(tài)已老，對什么都沒興趣，干什么事都提不起勁兒來，只要是與高考和分?jǐn)?shù)無關(guān)的東西，一概拒之，有點(diǎn)時(shí)間就想昏昏一睡，甚至趴一會(huì)也好。

教育，再也不能這樣下去了！有兩樣?xùn)|西，只有失去了才覺得珍貴：一是青春；二是健康。居里夫人曾說：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！睋?jù)說，居里夫人在最忙時(shí)，也不忘帶著她的兩個(gè)女兒一起去爬山戲水。媽媽，如果你心疼我，就陪我去爬爬山吧！老師，如果你們能理解我們，就給點(diǎn)兒時(shí)間，讓我們打打球吧！我真不希望自己如此迅速地變老……

臨卷涕零，不知所云！

真是一篇妙文！

其中一至三段，對“老”字的渲染，使人忍俊不禁，啞然失笑。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生疲于應(yīng)付，導(dǎo)致體質(zhì)下降。分?jǐn)?shù)和升學(xué)競爭成了大家唯一關(guān)注的事情，泯滅了年輕人的朝氣和活力，這些都是不爭的事實(shí)。這些教育弊端，早就飽受詬病。但眾人習(xí)以為常、熟視無睹，甚至覺得學(xué)生苦點(diǎn)累點(diǎn)，理所應(yīng)當(dāng)。但這位考生以其敏銳的思想提出這一人們已有點(diǎn)麻木的問題，——這的確是站在十八歲的門口應(yīng)當(dāng)思考的。如果說前三段是調(diào)侃之筆，那么第四段，全是發(fā)自內(nèi)心的呼聲。文末則移用《出師表》的結(jié)語，又幽它一默。掩卷而思，給人的思考卻是沉重的。學(xué)校與社會(huì)一樣，積弊甚多，唯有敢于批評，改革才有希望。正如魯迅所說：“不滿是向上的車輪?！?/p>

這是一篇幽默作文，但作者對生活的思考是嚴(yán)肅的?，F(xiàn)在作文缺少的就是思考，深刻的思考，于是就剩下對生活現(xiàn)象作些浮泛的表述和廉價(jià)的頌揚(yáng)。這位考生的可貴之處就在敢于直面現(xiàn)實(shí)，有擔(dān)當(dāng)，有智慧，有一種當(dāng)代青年的時(shí)代責(zé)任感。獲得滿分，也就理所當(dāng)然。

這篇《站在十八歲的門口》雖多調(diào)侃之筆，但它是對學(xué)校生活作了審視后寫出的振聾發(fā)聵之作。即使批評，一般也是疾言厲色、語言犀利，像這樣運(yùn)用智慧進(jìn)行批評的話，講得才新鮮，令人忍俊不禁。

運(yùn)用智慧進(jìn)行寫作，離不開幽默。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，就嘗試著讓學(xué)生寫智慧作文、幽默作文。一位同學(xué)寫過一篇《我可能就是神仙》，廣受好評。

有個(gè)成語叫“料事如神”。尚未發(fā)生的事，能夠預(yù)料到，估計(jì)只有神仙才能做到。不過，我發(fā)現(xiàn)自己越來越具有這方面功力，所以就懷疑自己可能就是神仙了。不信，請看——

影視劇里，聽到噩耗，手中的碗一定會(huì)掉在地上摔碎；遭遇突變，傷心難過時(shí)沖到外面，一定是雷雨交加；女主角傷心的時(shí)候，跑呀跑，最后一定是抱樹大哭；要是對老婆孩子許諾回來后帶她們?nèi)ネ?，我就知道他肯定回不來了；好人中槍后說不出話，總對別人指自己的胸口，我就知道那里藏的不是黨費(fèi)就是情報(bào)；釣魚的場合，總是兩人談話，但最后肯定會(huì)釣上一條魚來；縫衣服的下一個(gè)動(dòng)作就是針扎到手指；掀起蓋頭一般不會(huì)見到想見到的臉；不敲門而闖進(jìn)去，一般會(huì)遇到兩件事——上吊和洗澡。

后來，我預(yù)測能力也得到了同學(xué)們的公認(rèn)。

每當(dāng)校門口出現(xiàn)歡迎標(biāo)語，有上級蒞臨指導(dǎo)或兄弟學(xué)校前來參觀，這一天食堂的飯菜一定比平時(shí)豐富得多，賣飯師傅的穿戴也整齊干凈得多。

上公開課，老師們會(huì)像過節(jié)似的，男老師會(huì)理個(gè)發(fā)，女老師則會(huì)施淡妝。課堂上不會(huì)有嚴(yán)厲的批評，更別說諷刺挖苦，老師有了平時(shí)看不到的笑容，表揚(yáng)鼓勵(lì)的話也不吝嗇了，“我班的學(xué)生就是棒，是最聰明的”（其實(shí)是暗示自己教學(xué)有方）。課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都已經(jīng)排練，但為了顯示真實(shí)性，會(huì)故意出現(xiàn)一兩個(gè)小差錯(cuò)（如讀錯(cuò)一兩個(gè)字）。

學(xué)校貼出通知，全校教職工舉行象棋大賽，雖然我們班主任象棋下得頂呱呱，大學(xué)時(shí)就得過全校冠軍，但我預(yù)言他不行，甚至進(jìn)不了前三。同學(xué)們聽了吃驚不小，可是比賽一結(jié)束，正如我之所料，校長第一，副校長第二，教務(wù)主任第三，班主任才得了第四名。

雖然我有如此超強(qiáng)的預(yù)測功力，但并未沾沾自喜。因?yàn)槲抑饾u發(fā)現(xiàn)不僅自己，周圍很多人比我功力還強(qiáng)。原來大家都是神仙！

幽默，非有情趣者不能得之，非有智慧者不能為之。本文的最大特點(diǎn)就在于內(nèi)容嚴(yán)肅，卻以一個(gè)幽默的標(biāo)題出之。有同學(xué)總結(jié)說，智慧是一種豁達(dá)，以一種超然的心態(tài)對待身邊發(fā)生的一切，對生活中種種不悅，甚至是氣憤之事，不是疾言厲色、義憤填膺，而是巧妙揭露、微笑面對，把本來沉重的話題轉(zhuǎn)化為一種輕松的趣話，表現(xiàn)出一種“此心到處悠然”的境界。我說，寫智慧作文、幽默作文，你能得出這樣的認(rèn)識，真可謂得其神矣！

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毛榮富，中學(xué)語文特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，從教三十余年，發(fā)表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教壇》等專著多部。endprint