趙亞萍

日前，新高考大綱及說明出爐，引發(fā)社會廣泛關(guān)注和熱議。人們普遍認識到語文能力在高考中的重要性。語文能力表面上是語言能力，實質(zhì)上是人們對生活的一種認知。那么，作為語文系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的起點，小學(xué)語文教學(xué)更是語文教育的起跑線。聚焦小學(xué)語文創(chuàng)新教育，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已成為促進學(xué)生成長的重要工作。

一、語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在以往的教學(xué)實踐中，語文教學(xué)立足于課本，重視基礎(chǔ)生字詞的記憶，課堂上教師反復(fù)多遍地講，課后讓學(xué)生重復(fù)地抄寫，以期學(xué)生達到聽說讀寫能力的全面提升。但老舊的教學(xué)觀念、枯燥的教學(xué)模式，既消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又阻礙了學(xué)生思維的活躍和發(fā)展。

1.教師講得多，學(xué)生“鴨子聽雷”

教育理論家認為，每個學(xué)生都應(yīng)作為一個獨特的生命體參與教學(xué)活動的始終。現(xiàn)有授課方式單一，以教師單向講授為主，千人一面，千課一面；知識層面?zhèn)魇诘枚?，方法?guī)律總結(jié)得少；照本宣科的多，融會貫通的少；缺少知識的聯(lián)系整理，缺乏思維導(dǎo)圖等科學(xué)引入；有的學(xué)生精神懈怠，有的則心理壓抑、膽怯、抵觸。這樣的情形都導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的低下。

2.語文教學(xué)缺乏科學(xué)方法的指導(dǎo)

語文教學(xué)不能體現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教的優(yōu)勢，“一刀切”“無用功”消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課業(yè)負擔(dān)重，重復(fù)勞動、機械勞動消耗了學(xué)生的課余時間，使學(xué)生談?wù)Z文色變，一臉的疲倦與懈怠，完全沒有感受到語文學(xué)習(xí)的美和舒暢。

3.輕視閱讀教學(xué)，無法使學(xué)生形成對語文的熱愛

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定一至六年級閱讀量不低于300萬字。廣闊的閱讀、開放的思維才能成就學(xué)生的成長。學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力不僅影響著學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)，也會影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

二、語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

小學(xué)語文教師需要在教學(xué)中積極思索，勇于探索，緊密聯(lián)系小學(xué)語文這門學(xué)科的特點，制訂行之有效的、適合小學(xué)生的語文教學(xué)策略。

1.樹立以學(xué)生發(fā)展為主的新觀念

新課標(biāo)明確提出“加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想”。這就要求教師在教學(xué)中要以人為本，改變“以自我為中心”的教育理念。在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的特點，給予淺顯生動的講解、直白簡易的描述，配合現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，促進學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索能力。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，營造和諧的教學(xué)氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實地展現(xiàn)自己，充分展示自己個性、創(chuàng)造性的潛能。”人們只有在愉悅和諧的氣氛中才會啟迪智慧，產(chǎn)生靈感，煥發(fā)勃勃生機。教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須做好如下幾點：

（1）尊重學(xué)生、體諒學(xué)生。從學(xué)生的角度去看待世界，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、表達、實踐，鼓勵他們自行查找資料、交流研究、動手實踐，他們才會變被動為主動，大膽創(chuàng)新，從而達到開拓思維、創(chuàng)新進取的教學(xué)效果。

（2）一切從愛出發(fā)。要把課堂變成學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的樂園，就必須做學(xué)生的知心朋友，付出情感，讓學(xué)生體會到尊重和鼓勵。在溫馨愉悅的氛圍中，學(xué)生的主觀能動性才會發(fā)揮出來，與教師的認知和創(chuàng)新探索形成共鳴。如分角色朗讀課文、課本劇，講故事比賽，成語接龍，拼字游戲等活動，以游戲的方式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，更可以增進師生感情。

（3）開展形式多樣的自主閱讀活動。薛瑞萍老師曾講過：“分?jǐn)?shù)只是盛艷一時的草本花卉，我全力以赴地著力于根部的培植和滋養(yǎng)，鍥而不舍地提高學(xué)生對于閱讀的熱愛和對寫作的興趣。”而“歸根到底，最可靠的成績、最強勁的潛力存在于大量的、高品位的閱讀中”。體裁廣泛的文學(xué)閱讀是提高語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路，教師要作為學(xué)生閱讀道路上的領(lǐng)路人，要提倡和推薦學(xué)生閱讀廣泛的國內(nèi)外文學(xué)作品，開闊視野，拓展思維。

（4）鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)上的進步，是在不斷的疑問、解答、總結(jié)中而來的，學(xué)生學(xué)會的是歸納總結(jié)、思索探究。教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，鼓勵質(zhì)疑和探究，充分利用學(xué)生的好奇心、好勝心、表現(xiàn)欲，適時點撥，起到畫龍點睛的教學(xué)效果。

總而言之，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師就必須思想開闊，要勇于突破，不要墨守成規(guī)。小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)科特點及時代特征，深入思考、開闊眼界，學(xué)習(xí)和研討出適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)理念和教學(xué)方法。用適合小學(xué)生心理和年齡特點的語言、方式組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生開拓進取，適應(yīng)新時代、新機遇的變革要求。

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