徐會俠

摘要：隨著時代發(fā)展，我國當(dāng)前教育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有所改變，在以往教育教學(xué)中，主要要求學(xué)生理論知識能力必須過關(guān)，但是當(dāng)前時代中，不僅要求學(xué)生理論知識能力過關(guān)，還需要學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力，才能保證教育教學(xué)效果提升，符合當(dāng)前時代需求。在這種情況下，高職生物教學(xué)中，就需要努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。本文就從高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題入手，全面進(jìn)行高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力探析。

關(guān)鍵詞：高職生物教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新;實(shí)踐能力培養(yǎng)

在當(dāng)前時代中，我國教育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)非常完善，但是我國教育部門逐漸發(fā)現(xiàn)，一直以來，我國培養(yǎng)出來的都是理論型人才，在日常工作中不能滿足崗位的需求。在這種情況下，就需要學(xué)校能進(jìn)行理論與實(shí)踐雙方面培養(yǎng)，才能確保學(xué)生個人能力上升，符合當(dāng)前時代需求。尤其是在高職院校中，學(xué)生實(shí)踐能力更是高職院校培養(yǎng)重點(diǎn)之一。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生未來大多都會進(jìn)入到崗位中，而不會進(jìn)行科研，所以，實(shí)踐能力相對更加重要。因此，本文做出如下內(nèi)容探究：

1 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

1.1 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

我國大部分高職院校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不太重視創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)，這是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這些能力在學(xué)校生涯中，難以展現(xiàn)出來，不能直觀體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，因此，理論課程教育才是核心，能直接通過試卷得到學(xué)生能力具體情況，從而更好進(jìn)行應(yīng)對。這是當(dāng)前大部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)層面考慮想法之一。

1.2 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中學(xué)校老師不夠重視

高職院校中老師不重視創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)是因?yàn)檫@些內(nèi)容不能快速體現(xiàn)老師個人能力，因此對于老師在學(xué)校中業(yè)績考評效果不佳，所以大部分老師對于創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，都較為輕視，不能合理看待此項(xiàng)內(nèi)容，從而導(dǎo)致課程安排不合理。

1.3 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中在校學(xué)生不夠配合

高職院校不同于其他院校，其中學(xué)生本身知識水平較差，個人素質(zhì)較低，因此就會出現(xiàn)學(xué)生不配合教學(xué)情況。這不僅僅是對于創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的不配合，而是對一切高職院校課程的不配合，總而言之，這是高職院校學(xué)生處于叛逆期的一種常見表現(xiàn)。也是大部分高職院校都較為頭疼的事情。

1.4 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中培訓(xùn)導(dǎo)師能力較差

創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)是需要培訓(xùn)導(dǎo)師來指導(dǎo)完成的，但是目前來看，我國大部分高職院校中沒有合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致，都是學(xué)校行政人員臨時客串，其本身能力水平有限，不能較好指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，因此，高職院校中創(chuàng)新與實(shí)踐方面能力培養(yǎng)，一直存在一定問題。

2 高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)問題的解決

2.1 改變高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視的情況

在當(dāng)前時代中，想要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)，就需要進(jìn)行校企合作培養(yǎng)，只有企業(yè)提出相關(guān)要求，才能保證學(xué)校更好進(jìn)行完成。同時，企業(yè)中也正需要這一類具有創(chuàng)新與實(shí)踐能力的人才，這無論是對于學(xué)校還是企業(yè)而言，都這非常大的好處。同時，也能保證學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，一舉多得。

2.2 改變高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中學(xué)校老師不夠重視的情況

想要讓老師全面重視學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)，那么就需要學(xué)校頒發(fā)相關(guān)任務(wù)要求，讓這些學(xué)生更好了解其中內(nèi)容，才能確保學(xué)生更好進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這對于大部分學(xué)生成長而言極為重要。同時，有著任務(wù)要求，老師也能個增加認(rèn)真的進(jìn)行此項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)。

2.3 改變高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中在校學(xué)生不夠配合的情況

學(xué)生叛逆是高職院校中課程開展的難題之一，在這種情況下，其主要做法就是給予學(xué)生一定的興趣教學(xué)，讓學(xué)生感興趣，才能確保學(xué)生更好進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這對于大部分學(xué)生而言都極為有效。同時，生物教學(xué)本身就較為有趣，更是容易進(jìn)行興趣教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高。

2.4 改變高職生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)中培訓(xùn)導(dǎo)師能力較差的情況

在當(dāng)前來看，高職院校不能繼續(xù)使用行政教師作為培訓(xùn)導(dǎo)師，而是需要招聘專職教師來進(jìn)行此內(nèi)容訓(xùn)練，才能確保效果。但是考慮到高職院校本身資金有限，可以采用臨時聘用制，讓這些老師當(dāng)做兼職工作來完成，這樣招聘人員薪資有所保障，學(xué)校需要付出的成本也變小了。

3 結(jié)語

隨著十三五規(guī)劃逐漸深入，我國教育教學(xué)部門提出，要讓學(xué)生全方面發(fā)展，而不能僅僅局限于理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)生還有具有實(shí)踐動手能力，才能保證學(xué)生離開學(xué)校后，快速加入到崗位中。這對于大部分學(xué)生成長而言極為重要。因此本文提出上述內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]張婷.數(shù)學(xué)建模在高職學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用——以全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽賽題為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（20）：160+148.

[2]劉愛辰.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)探究——評《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》[J].中國教育學(xué)刊，2018，（02）：141.

[3]王曉.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，（11）：140-141.