羅恒

摘要：中職美術(shù)欣賞課有助于加強素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，同時也在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)方面做出了很大的貢獻。本文就新課程改革的背景下，闡述了美術(shù)欣賞課在中職教學(xué)中的重要性，并對教學(xué)方法進行了探討，希望中職美術(shù)欣賞課程收獲更好的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)欣賞課程;重要性;教學(xué)方法

在新課程改革的背景下，社會對美術(shù)專業(yè)人才的需求也在逐漸提高，中職美術(shù)欣賞課有助于提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，同時陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。以往的中職美術(shù)欣賞課存在實踐與理論相分離的嚴重問題。根據(jù)時代的需求，中職美術(shù)欣賞課需要在教學(xué)方法上有待改進，以便培養(yǎng)出更優(yōu)秀的美術(shù)學(xué)生。

1 美術(shù)欣賞課程在中職教學(xué)中的重要性

教師在課堂上組織學(xué)生對一些著名的美術(shù)作品進行觀察賞析，從而達到提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平和審美能力的這樣一門課程，我們稱之為美術(shù)欣賞課程。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力是中職教學(xué)中必須貫穿始終的。美術(shù)欣賞課程是從發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美到欣賞美的過程。因此，這樣的課程就要求有一個輕松自在的學(xué)習環(huán)境。它不同于理論課程需要學(xué)生去理解領(lǐng)悟。這是一堂洗禮視覺的課程。人人都喜歡看美的事物。所以，在美術(shù)欣賞課上，學(xué)生一般都有很高的熱情。教師會扮演一個講解員的角色。在學(xué)生觀察美術(shù)作品的時候，教師的職責就是對相應(yīng)的作品進行介紹，講講作品背后的故事。如此一來，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，積極主動地融入課堂之中。在美術(shù)欣賞課上，會涉及許多美術(shù)作品。作為中國的學(xué)生，應(yīng)該對中國的藝術(shù)作品有所了解。所以，在課堂上展示作品的時候，教師應(yīng)該多采用一些中國的藝術(shù)作品，讓學(xué)生更多地了解中國的傳統(tǒng)文化。這是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要途徑。談?wù)摿私處熣故咀髌返膯栴}，現(xiàn)在來說說學(xué)生對作品的欣賞問題。美術(shù)欣賞課程可以通過不同的作品提升學(xué)生對美的欣賞能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可能在觀察的時候覺得沒有什么，但是某些觸動的畫面會留在潛意識里，在以后對美術(shù)的創(chuàng)作的時候會閃現(xiàn)。對于今后的一些美術(shù)作品的反映也會更加敏感。不僅提高了學(xué)生對美的感受能力，還提高了學(xué)生的視覺感知能力。在學(xué)生的身心素質(zhì)方面，美術(shù)欣賞課程也起到了一定的作用。一些優(yōu)秀的作品形象會潛移默化地影響學(xué)生對美的向往，對自己身心健康的關(guān)注，從而塑造自身更健全的人格。中職美術(shù)欣賞課對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高全面素養(yǎng)是非常有幫助的。所以，對中職美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法進行調(diào)整和創(chuàng)新是十分必要的。

2 中職美術(shù)欣賞教學(xué)的有效開展

2.1 編寫更適合中職學(xué)校學(xué)生的美術(shù)欣賞教材

當前，我國針對中職的美術(shù)欣賞教材十分缺乏，這十分不利于中職美術(shù)欣賞教學(xué)的開展。所以，非常有必要組織相關(guān)專家編寫適合中職學(xué)校的美術(shù)欣賞教材，從中職學(xué)校學(xué)生的實際情況出發(fā)，編寫出有別于其他學(xué)校的美術(shù)欣賞教材，在難度和內(nèi)容取舍上選取更加實用的內(nèi)容滿足中職學(xué)生的美術(shù)欣賞需求。

2.2 采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

由于在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校對美術(shù)教學(xué)不夠重視，所以導(dǎo)致很多學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)很差，當進入中職學(xué)校以后，學(xué)生也很難進行深層次的美術(shù)學(xué)習。在這樣的情況下，教師就應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對抽象的理論知識進行分解。美術(shù)欣賞包含了很廣泛的內(nèi)容，美術(shù)教師很難做到面面俱到，所以教師更應(yīng)該采用豐富的教學(xué)形式，利用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)的趣味性，以促進學(xué)生更好的學(xué)習、全面的發(fā)展。

2.3 加強與其他學(xué)科的滲透，提高美術(shù)欣賞的水平

美術(shù)欣賞是一個范圍很廣的學(xué)科，美術(shù)與文學(xué)、歷史等專業(yè)都有很直接的聯(lián)系，所以在加強美術(shù)欣賞的同時，教師還應(yīng)該加強與其他專業(yè)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。例如，在欣賞中國國畫時，教師應(yīng)該將對畫作的欣賞與古代文化的研究結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握文化的基礎(chǔ)上進一步提升其欣賞的水平，讓學(xué)生在作品中感受文化，在文化的基礎(chǔ)上賞析作品。

2.4 加強對教學(xué)資源的開發(fā)與利用

美術(shù)欣賞的特點是其直觀性，所以美術(shù)欣賞很難通過書本和理論教學(xué)來實現(xiàn)。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到美術(shù)館進行參觀和學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞雕塑作品，通過這樣的直觀教學(xué)實現(xiàn)美術(shù)欣賞水平的提升。同時，教師還可以組織學(xué)生到大自然中進行寫生，通過觀察來感受大自然的美麗。最后，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的文化氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生善于觀察生活，善于對生活中的事物進行審美。

2.5 采用積極的鼓勵性教學(xué)

在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課堂上，教師往往只注重自身的講授，對于學(xué)生的評價也僅僅是用傳統(tǒng)的標準，用分數(shù)來衡量學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。而美術(shù)作為一門藝術(shù)，很難用一種固定的標準來衡量其水平，所以美術(shù)教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生營造一個平等、自由的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生可以在課堂中自由的表達觀點，教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該避免傳統(tǒng)的批評性評價，也不應(yīng)該用統(tǒng)一的標準來評定每一個學(xué)生，而是要因材施教，針對每一個學(xué)生的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，用積極的評價鼓勵學(xué)生提出個性化的觀點，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美術(shù)欣賞教學(xué)是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑，只有不斷的推進美術(shù)欣賞教學(xué)的發(fā)展，才能讓學(xué)生更好地感受生活中美麗的事物，教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，做到因材施教，利用多樣化的教學(xué)方法，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，融合文化課程的學(xué)習，從而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為社會培養(yǎng)出復(fù)合型的創(chuàng)新人才。

參考文獻

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