姬梅素

（石家莊市鹿泉區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校 河北 石家莊 050200）

校園文化是一個(gè)學(xué)校在長期教育活動(dòng)中逐步形成的為全體教職工、學(xué)生所認(rèn)同的有本校特色的價(jià)值取向、行為方式、道德規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個(gè)層次。

校園文化能從正面引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是貫徹教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。基于這樣的理念，石家莊市鹿泉區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校在成長發(fā)展近三十年的過程中，逐漸形成、完善著學(xué)校的文化建設(shè)，在創(chuàng)品牌、出精品中積淀、濃縮逐步形成了學(xué)校文化建設(shè)的主旋律，即“努力培養(yǎng)知行合一、德技雙馨的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者”。因此學(xué)校的文化建設(shè)始終圍繞主旋律，唱響主旋律，同時(shí)注重環(huán)境、制度、規(guī)范、文化等建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、過程育人、全員育人。具體來說就是做好五個(gè)方面的工作，即校園文化建設(shè)要堅(jiān)持“一個(gè)指導(dǎo)思想”、突出“兩個(gè)特色”、圍繞“兩個(gè)中心”、抓好“三個(gè)結(jié)合”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”。

1 堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想

就是全面貫徹黨的職業(yè)教育方針，貫徹落實(shí) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中有關(guān)職業(yè)教育的政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，深化職業(yè)教育改革，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才。正確的指導(dǎo)思想是一切工作的前提和出發(fā)點(diǎn)。在校園文化建設(shè)中堅(jiān)持這一指導(dǎo)思想，通過構(gòu)建文化軸心，突出學(xué)校育人理念，讓校園文化成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

2 突出兩個(gè)特色

一是職業(yè)學(xué)校特色，二是本學(xué)校特色。職業(yè)特色就是要通過校園文化這種形式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的專業(yè)教育、職業(yè)教育，熏陶學(xué)生的職業(yè)人意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。本學(xué)校特色就是校園文化建設(shè)要體現(xiàn)自己學(xué)校的辦學(xué)宗旨、育人理念、育人目標(biāo)等，就是校園文化的建設(shè)要貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)。

3 圍繞兩個(gè)中心

校園文化建設(shè)一定要以學(xué)校的育人目標(biāo)為中心，一定要以學(xué)校的校訓(xùn)為中心。對石家莊市鹿泉區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校來說，其育人目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。校訓(xùn)是：知行合一、德技雙馨。校園文化從設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容選擇、表現(xiàn)形式等方面就要始終緊緊圍繞這兩個(gè)中心展開。我們是這樣做的：從學(xué)校大門開始，圍繞學(xué)生走進(jìn)校園的主線路、圍繞學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)生活的場所，從上到下、從外到內(nèi)逐步展開，層層推進(jìn)，形成全方位多視角對學(xué)生的文化教育。我們概括為：上下層次分明——向上看常提示(實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓墻上)，向下看常教育(校園內(nèi)的文化展牌)；內(nèi)外各有千秋——在外受熏陶(院落)，在內(nèi)受激勵(lì)(實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)樓、宿舍)，讓每一面墻會(huì)說話，讓學(xué)生走到哪兒都能接受教育。

4 抓好三個(gè)結(jié)合

一是校園文化和德育教育的結(jié)合，二是校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合，三是校園文化和學(xué)校管理的結(jié)合。

4.1 在發(fā)揮課堂德育教育主渠道的基礎(chǔ)上，從我校實(shí)際出發(fā)制定學(xué)校德育教育實(shí)施方案，自編德育教育校本教材 《與成功有約》，將 《弟子規(guī)》和 《三字經(jīng)》等中華民族傳統(tǒng)文化編入教材，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)采用課前誦讀的方式，在對學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

4.2 將企業(yè)文化融入校園文化，從學(xué)生入學(xué)開始，讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)移，一方面是學(xué)生，就要愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)、練技能，一方面是職工，就要愛崗敬業(yè)，遵守操作規(guī)范，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。

4.3 選好載體，將校園文化的內(nèi)涵、精髓，通過適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，在活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂，在活動(dòng)中將知行結(jié)合統(tǒng)一起來，在活動(dòng)中將習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。

5 實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高

5.1 校園文化建設(shè)、校園文化內(nèi)容和形式的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生首先學(xué)會(huì)了做人，然后學(xué)會(huì)了做事。

5.2 實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)改革成效顯著，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

5.3 實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的提高，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表揚(yáng)，贏得到了學(xué)生家長的信任，受到了用人單位的歡迎，學(xué)校也得到了長足發(fā)展。