劉彥麗

（衡水學院圖書館 河北 衡水 053000）

隨著科學技術的進步，高校圖書館的工作理念、服務手段、管理方式、載體形式都受到了很大影響。這一背景強烈呼喚著高校圖書館員素質(zhì)創(chuàng)新與培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)和造就一批有知識、有技能、有素養(yǎng)的高校圖書館館員已是迫在眉睫。

1 高校圖書館館員素質(zhì)創(chuàng)新要求

1.1 道德品質(zhì)優(yōu)良，思想境界高尚。當前，整個社會日益經(jīng)濟化，名利心、享受心強烈地刺激著人們的欲望，拜金主義思潮嚴重泛濫，社會道德風氣日益受到挑戰(zhàn)。高校是重要的人才培養(yǎng)基地，高校圖書館更是擔負著教育和服務的功能，館員作為高校圖書館的主體，其道德素質(zhì)尤為重要，他們的道德品質(zhì)直接影響著圖書館效能的發(fā)揮，因此培養(yǎng)高校圖書館員高尚的道德品質(zhì)已成為所有素質(zhì)中的重中之重。

1.2 身體素質(zhì)強健，心理素質(zhì)穩(wěn)定。圖書館館員即使具有了優(yōu)良的道德素質(zhì)，如果他們沒有健康的體魄，沒有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，脾氣暴躁，那么即使擁有再強的工作能力也無法把工作做到極致。為了保證館員把各項工作做好，這兩個方面的素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。所以圖書館館員要培養(yǎng)良好的生活習慣，多參加體育鍛煉，定期檢查身體，并學習相關心理知識，開闊心胸，在生活和工作實踐中不斷提高身心素質(zhì)。

1.3 信息素質(zhì)過硬，網(wǎng)絡知識豐富。隨著科技信息總量爆發(fā)式增長，網(wǎng)絡知識運用的緊迫性正在日益凸顯。所以優(yōu)良的信息素質(zhì)已成為高校圖書館館員的必備素質(zhì)之一。信息素質(zhì)是指人們對信息進行甄別、加工、使用、處理等各方面能力的綜合。它既是一種能力素質(zhì)，又是一種基礎素質(zhì)，主要內(nèi)容包括信息意識、信息能力、信息道德。其中信息能力是信息素質(zhì)最重要的組成部分，它是利用現(xiàn)代信息技術發(fā)掘、評估、互換共享信息的能力，是知識理解、信息鑒別、技能培養(yǎng)、網(wǎng)絡運用等能力的綜合運用。其次，信息意識和信息道德也不可或缺，信息意識是指人們能夠及時有效地抓住和判斷信息的能力，包括對信息的甄別能力、獲得能力、決斷能力、評估能力。信息道德是指人們在開發(fā)、收集、處理、存儲、傳播、運用各種信息的活動中應遵守的行為準則。譬如尊重知識產(chǎn)權、拒絕購買盜版產(chǎn)品、抵制非法有害信息等。

1.4 創(chuàng)新素質(zhì)全面，多元素養(yǎng)按需培養(yǎng)。除信息素質(zhì)外，其它多重能力如：文學寫作能力、外語翻譯能力、演講口才能力、組織調(diào)查能力、溝通協(xié)作能力、戰(zhàn)略決策能力、培訓督導能力、情報加工處理、知識運用能力等也是圖書館館員應當具備的，這些能力的綜合運用將使他們工作起來得心應手。另外，創(chuàng)新能力不僅是其它能力的動力源泉，而且是體現(xiàn)人格魅力與精神特征的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維兩個方面。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識的基礎，圖書館館員只有具備良好的創(chuàng)造性思維，才能在情報識別、獲取、處理、使用等方面不斷獲得提升。

圖書館館員的多元素養(yǎng)包括核心素養(yǎng)和拓展素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是圖書館館員應具備的最基本素養(yǎng)，包括信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科學閱讀素養(yǎng)、媒介版權素養(yǎng)。其中以數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)更為核心。拓展素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的延續(xù)和擴展，主要包括養(yǎng)生保健素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)、金融素養(yǎng)等。

多元素養(yǎng)并非追求全方位的培養(yǎng)，可以結合讀者、館員及社會各類群體的需求，有選擇性地按需分類培養(yǎng)。高校多元化素養(yǎng)結合科學發(fā)展與社會需求，制定高校多元素養(yǎng)的教育框架，面向更廣泛的群體，依據(jù)社會主體的社會教育職能和分工協(xié)作，服務于金融、技能、生態(tài)、養(yǎng)生保健等拓展素養(yǎng)的提升，為社會各群體參與發(fā)展與公平獲取信息提供條件。

2 高校圖書館館員的素質(zhì)培養(yǎng)

2.1 高校圖書館館員的現(xiàn)狀。目前，我國高校圖書館館員整體素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)：①學歷結構不理想。近年來，隨著教育的飛速發(fā)展，各高校圖書館紛紛引進專業(yè)的圖情畢業(yè)生，圖書館整體水平提高了一個層次。但是由于各種傳統(tǒng)和現(xiàn)實的原因，目前，高校圖書館員中專業(yè)人員相對較少。大量非圖情專業(yè)畢業(yè)的館員不少，起初學歷低，后取得成人教育學歷，學習質(zhì)量難以保證，多數(shù)專業(yè)也不對口。②知識結構不合理。相當一些半路出家的館員由于沒有系統(tǒng)學習過圖書情報的基礎理論和專業(yè)知識，很難勝任圖書館的業(yè)務工作，而少數(shù)圖情專業(yè)畢業(yè)的館員又缺乏其他學科知識而使業(yè)務活動的開展受到了制約。③缺乏具備計算機技術和高層次檢索技術的高端人才。這些現(xiàn)狀勢必會影響高校圖書館作用的發(fā)揮。

2.2 高校圖書館館員的培養(yǎng)策略。圖書館館員這份工作雖然微不足道，它卻肩負著服務育人、構筑和諧社會、發(fā)揚社會主義精神文明的重要使命。為了使圖書館的文化教育職能得到最大限度地發(fā)揮，必須采取多重有效措施，使館員素質(zhì)大幅度提高。

2.2.1 培養(yǎng)和提升優(yōu)良的基本素質(zhì)。高校圖書館館員要戒驕戒躁、虛心求教、常習禮儀、衣裝整潔、佩戴統(tǒng)一標牌上崗，對待工作要認認真真、一絲不茍。圖書館要定期組織各種有意義的學習活動，讓每一位館員充滿正能量，培養(yǎng)他們始終如一的敬業(yè)意識。

2.2.2 培養(yǎng)無私奉獻的敬業(yè)精神。高校圖書館館員必須熱愛本職工作，有著為讀者犧牲的奉獻精神。為了培養(yǎng)這種敬業(yè)精神，必須適時讓館員參加一系列體能拓展訓練，使館員無所畏懼，遇到困難勇往直前，不斷挑戰(zhàn)極限、追求卓越，團結一致，共同戰(zhàn)勝艱難險阻，在各自的工作崗位上互幫互助、協(xié)同發(fā)展，不斷攀登新高峰。

2.2.3 積極開展繼續(xù)教育，努力提高專業(yè)素質(zhì)。繼續(xù)教育包括普及性教育和個性化教育。普及性教育可以采用館內(nèi)舉辦短期業(yè)務培訓班、專題講座等形式，對全體館員進行圖書館學、情報學、外語、計算機基礎知識和基本操作技能等知識的普及。個性化教育主要包括崗前培訓、崗位輪訓、崗位專業(yè)培訓、重點培養(yǎng)四個方面。崗前培訓主要是新入館員在試用期內(nèi)通過培訓，了解將要從事的工作內(nèi)容、職責范圍、工作程序和工作方法。崗位輪訓就是對各個崗位的工作人員有秩序有目標地實施輪崗培訓，使他們都熟悉整個工作程序和各個工作環(huán)節(jié)的操作方法，深入了解各個部門的工作特點和規(guī)律，提高綜合業(yè)務素質(zhì)，促使館員由單一型向多能型轉(zhuǎn)變。崗位專業(yè)培訓就是對各部門專業(yè)人員進行有針對性的培訓，讓他們自己定好位，定好發(fā)展方向和目標，揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。重點培養(yǎng)就是從中青年館員中發(fā)掘出品德好、素質(zhì)好、學歷高、能力強、有潛力的館員，在生活上和工作上關心他們，把他們吸收進科研小組中來，安排有高級職稱的老館員對他們進行傳、幫、帶，給他們提供出國學習考察和國內(nèi)高校進修學習的機會。