林曉蘭（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院　江蘇　常州　213147）

新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋率高等特點(diǎn)，越來(lái)越廣泛地影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，也成為了高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里發(fā)表意見(jiàn)、建立認(rèn)同、塑造行為的工具。新媒體平臺(tái)的利用極大豐富、便利了去中心化的學(xué)生自組織、準(zhǔn)社團(tuán)和傳播主體的產(chǎn)生，這就意味著人人都可以自由發(fā)聲。作為多元觀念匯聚斗爭(zhēng)的輿論場(chǎng)，肯定會(huì)有一些負(fù)能量在影響著高職學(xué)生三觀的塑造。如何正確使用新媒體，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新媒體來(lái)培養(yǎng)正能量，已成為重要的話題與議題，應(yīng)該積極探索出新媒體背景下高職學(xué)生正能量培育的具體路徑與策略。

1　新媒體與正能量的概念

“新媒體”是相對(duì)傳統(tǒng)媒體(包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體)而言的，是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機(jī)為終端，向用戶(即受眾)提供視頻、音頻、語(yǔ)音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠(yuǎn)程教育等交互式信息和娛樂(lè)服務(wù)，以此獲取經(jīng)濟(jì)利益的一種傳播形式。

“正能量”原本是物理學(xué)名詞，科學(xué)的解釋是以真空能量為零，能量小于真空的物質(zhì)為負(fù)，能量大于真空的物質(zhì)為正。社會(huì)學(xué)中的“正能量”一詞源自英國(guó)心理學(xué)家理查德懷斯曼的專(zhuān)著 《正能量》，他把一切予人向上的希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情稱為“正能量”。正能量可以視為高職學(xué)生思想政治教育的一部分，也是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的一種形式與途徑。同時(shí)也是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)與構(gòu)建和諧校園的重要抓手。

2　江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀分析

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生正處于新媒體繼續(xù)迅猛發(fā)展的時(shí)代里，以手機(jī)為代表的新媒體，以傳播速度快、數(shù)量大、多樣性廣等特點(diǎn)讓高職學(xué)生為之樂(lè)此不疲。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不大、學(xué)習(xí)氛圍不濃等因素，越來(lái)越多的學(xué)生深陷其中，許多學(xué)生時(shí)刻都想玩手機(jī)，很多時(shí)候并不是把手機(jī)當(dāng)做工具，僅僅是用于打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)，更有甚者還學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的色情與暴力信息，對(duì)自身與他人造成傷害，不利于校園的和諧與穩(wěn)定，更對(duì)學(xué)生的三觀教育制造了困難。新媒體作為一把雙刃劍，利用其對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

作為一名教育工作者，應(yīng)該要非常清楚當(dāng)下學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀況，清楚地知道學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要用來(lái)做什么，以及思政工作中的困惑及著力點(diǎn)在哪里，只有明白這些條件后，才能結(jié)合當(dāng)下各種新媒體手段，以學(xué)生的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)為突破口，探索出對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量培育的新方法與新手段。進(jìn)而學(xué)習(xí)與探索出適合本學(xué)院學(xué)生的正能量培育的新方法與手段，借助并借力，讓學(xué)生能成為正能量的代表與學(xué)習(xí)榜樣。通過(guò)對(duì)學(xué)生正能量的培育，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思政工作的思路，為學(xué)院快速向社會(huì)與用人單位輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才添磚加瓦。

3　新媒體背景下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育的重要性與必要性

3.1以手機(jī)為代表的新媒體在影響著高職學(xué)生的身心健康。如今學(xué)院的學(xué)生人手一部智能手機(jī)，有的還擁有兩部以上。加上學(xué)生課程學(xué)習(xí)壓力不大，大多數(shù)課程作業(yè)布置一學(xué)期只有8次，且每次的量不大，因此學(xué)生會(huì)有很多空余時(shí)間。一項(xiàng)調(diào)查表明：很多學(xué)生只顧玩手機(jī)，作業(yè)不做，更有甚者受到了網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘導(dǎo)，付錢(qián)給其他學(xué)生，讓別人幫著寫(xiě)。校園里隨處可見(jiàn)低頭族，課堂教學(xué)過(guò)程中只要老師不收手機(jī)、不管手機(jī)，就能看到一種現(xiàn)象：好多學(xué)生偷偷玩手機(jī)。

在多元價(jià)值觀并行的網(wǎng)絡(luò)世界里，有很多負(fù)能量如黃色、暴力等負(fù)不斷影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。很多時(shí)候，學(xué)生的矛盾、沖突往往都是通過(guò)手機(jī)進(jìn)行約架、設(shè)局、互罵而產(chǎn)生的。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生每天多數(shù)時(shí)間都在玩手機(jī)，沒(méi)有放下手機(jī)，走出宿舍、走向操場(chǎng)，對(duì)他們的身體健康產(chǎn)生了極大影響。大學(xué)生應(yīng)有的陽(yáng)光健康的精神氣很難再現(xiàn)。因而如何引導(dǎo)學(xué)生管好手機(jī)，利用好手機(jī)，把手機(jī)作為主要通訊工具，就顯得非常的重要與必要。

3.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代造就了一代“網(wǎng)絡(luò)原住民”，全方位立體化地影響了學(xué)生的方方面面。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的高職學(xué)生，已經(jīng)完全融入到網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)猶如空氣與水一樣，已經(jīng)讓學(xué)生無(wú)法離開(kāi)。它改變了學(xué)生的閱讀方式，使得淺閱讀盛行；它也改變了學(xué)生的交往方式，使得學(xué)生更多依賴線上活動(dòng)，很難走出宿舍；它同時(shí)也影響著學(xué)生的消費(fèi)與娛樂(lè)，如打車(chē)、買(mǎi)東西、看劇、玩游戲等等，全都依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，學(xué)生的思想觀念在悄然發(fā)生著變化，互聯(lián)網(wǎng)的亂象從生及話語(yǔ)權(quán)的提高使得高職學(xué)生在很多時(shí)候會(huì)迷失自我，高估了自身的能力與判斷力，很容易成為社會(huì)問(wèn)題不成熟的批評(píng)者與發(fā)難者，給社會(huì)穩(wěn)定與校園和諧帶來(lái)了不確定因素。

新媒體背景下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正能量的培育有著非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)。當(dāng)下許多高職學(xué)生的三觀出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響著校園和諧與穩(wěn)定，更不利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，鑒于此，探索出有效的正能量培育的新方法與新手段，有著非常重要的意義與必要性。

4　積極創(chuàng)新　探索出適合高職學(xué)生正能量培育的新路徑

4.1系統(tǒng)培訓(xùn)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。要系統(tǒng)培訓(xùn)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息并自覺(jué)抵制不良信息，業(yè)余生活能夠過(guò)得充實(shí)有意義，讓他們遠(yuǎn)離無(wú)聊、消極與負(fù)能量，不斷培育積極向上、向善、樂(lè)觀開(kāi)朗、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)，讓校園時(shí)時(shí)處處洋溢著正氣。

由于網(wǎng)絡(luò)信息本身是不審核的，學(xué)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的知識(shí)，加上其年齡特征及獨(dú)有的獵奇心理，很多時(shí)候是無(wú)知而無(wú)畏的，成為一些負(fù)能量的制造者與傳播者。因而必須系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生明白如何獲取與發(fā)布信息，如何辨別正負(fù)能量信息，并學(xué)會(huì)如何抵制不良信息。更要讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，要讓學(xué)生牢固樹(shù)立法治觀念與自律意識(shí)，要一起共建健康、有序、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。

4.2踐行“全環(huán)境育人”理念，統(tǒng)籌線上線下育人領(lǐng)域。全環(huán)境育人理念是新時(shí)期、新環(huán)境下對(duì)“三全育人”的繼承與發(fā)展。何為全環(huán)境育人？就是在青年教育場(chǎng)域呈開(kāi)放性、虛擬性、共享性、平等性等特征條件下，思想教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育的功能，統(tǒng)籌線上與線上的教育領(lǐng)域，凸顯青年教育的主體地位，通過(guò)協(xié)調(diào)自育與他育的途徑，來(lái)追求信息有效傳播，觀念有效傳遞，價(jià)值有效傳承，行為有效塑造的教育理念。

通過(guò)收看 《開(kāi)講啦》、 《我是演說(shuō)家》正能量電視節(jié)目，關(guān)注 《南航徐川》、 《鎮(zhèn)西茶館》、 《人民日?qǐng)?bào)》、 《馮站長(zhǎng)之家》等訂閱號(hào)，借力 《樊登讀書(shū)會(huì)》等網(wǎng)上讀書(shū)平臺(tái)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓高職學(xué)生能夠踐行“融入、節(jié)制、創(chuàng)新”的網(wǎng)絡(luò)觀，只有這樣正能量的培育效果才能達(dá)到事半功倍。

通過(guò)紙質(zhì)閱讀、關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)、對(duì)問(wèn)題事件的正向分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立小目標(biāo)、大追求，不斷超越自己。同時(shí)借助“你說(shuō)我講”系列故事寶典，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與興趣點(diǎn)。

4.3借助各種舉措讓高職學(xué)生正能量培育落實(shí)落地

4.3.1借力“1+1”模式，以主題班會(huì)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生正能量。可以借助新媒體，把當(dāng)下重要的議題、熱點(diǎn)等推送到平臺(tái)上來(lái)，由學(xué)生投票選擇。也可以借助有獎(jiǎng)抽簽與主動(dòng)申報(bào)、舉辦公開(kāi)課等形式，激活每周三班會(huì)課的內(nèi)容與形式，引導(dǎo)班主任上好班會(huì)課，為學(xué)生正能量的培育錦上添花?？梢蚤_(kāi)展演講比賽、班級(jí)十佳歌手、同桌優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)、辯論比賽、“我閱讀、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”學(xué)院LOGO設(shè)計(jì)大賽等系列主題班會(huì)，以黨員帶團(tuán)員、教師帶學(xué)生等方式，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。

4.3.2借助新媒體，以各類(lèi)比賽、活動(dòng)為載體，培育學(xué)生正能量。培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)學(xué)生骨干，熟練掌握手機(jī)與電腦的各項(xiàng)功能，力爭(zhēng)把相關(guān)活動(dòng)、比賽與各種競(jìng)賽放到手機(jī)與電腦上進(jìn)行，用創(chuàng)新形式抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性，從而把傳統(tǒng)教育變成信息化教育。

可以充分利用與發(fā)揮好第二課堂，如開(kāi)展一二九大合唱、紅歌班班唱、學(xué)憲法講憲法等形式進(jìn)行。同樣也要充分利用好第三課堂，可以采取分散實(shí)踐與統(tǒng)一組隊(duì)等方式，積極開(kāi)展各種比賽與實(shí)踐活動(dòng)，如征文比賽、花卉志愿者、寒暑假社會(huì)實(shí)踐、愛(ài)心之家在行動(dòng)等活動(dòng)。

4.3.3借用四大陣地，以豐富多彩的平臺(tái)為支撐，培植學(xué)生正能量。通過(guò)宿舍、餐廳、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四大陣地，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步踐行與培育正能量。比如圖書(shū)館，若要充分發(fā)揮其服務(wù)功能，就必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建適應(yīng)新媒體背景下的閱讀環(huán)境，要設(shè)置對(duì)應(yīng)的技術(shù)與裝置，讓學(xué)生想去與愛(ài)去，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，從而才有可能留住學(xué)生的心。而且要經(jīng)常進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生的喜好時(shí)時(shí)推送相關(guān)的信息資源，進(jìn)而讓學(xué)生正能量培育工作能以人為本，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

[1]孫慧穎.新媒體視野下高職學(xué)生正能量教育的路徑分析 [J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(11)：69～71.

[2]王虹帥.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究 [J].現(xiàn)代交際.2017(11)：98～99.