李潔??

摘要：21世紀以來，信息技術(shù)以驚人的速度快速發(fā)展。一方面，信息技術(shù)對我們平時的學(xué)習(xí)和生活幫助很大。另一方面，不管是我們的家長和學(xué)生，都對信息技術(shù)的普及越來越關(guān)注。針對這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，政府方面也做出了相關(guān)的決策和應(yīng)對措施，那就是讓信息技術(shù)走進學(xué)校。于是，學(xué)校也快速落實這一政策，開創(chuàng)了高中信息技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，提高核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計算機；核心素養(yǎng)；學(xué)生

一、 引言

面對如今信息技術(shù)的急速發(fā)展和全方位覆蓋，我們必須采取措施來應(yīng)對這一現(xiàn)象。而作為新生代國家建設(shè)主力軍的高中生，熟悉并且熟練掌握這一技術(shù)顯得尤為重要。高中信息技術(shù)課程的開設(shè)可以說是非常適應(yīng)社會發(fā)展和有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的正確舉措。但是，要使得這一課程的初衷得到非常好的實現(xiàn)，不管是作為老師還是學(xué)生，我們都還有很長的一段路要走。

二、 高中信息技術(shù)課程的發(fā)展

我國關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)從1982年開始到今天已經(jīng)有21年的歷史了，但由于信息技術(shù)不是一成不變的，它會隨著技術(shù)能力和經(jīng)濟狀況的變化而不斷發(fā)展。因此，信息技術(shù)課程也隨之成為一個不斷變化的課題。在信息技術(shù)發(fā)展的這21年里，國家關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)課程的相關(guān)標準也做了多次修改。在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中，信息技術(shù)成為普通高中階段的一個獨立科目，這標志著信息技術(shù)課程得到了國家教育改革者的重視和本次課程改革的肯定。最關(guān)鍵的信息技術(shù)走進學(xué)校并逐漸得到學(xué)生和老師的重視。

三、 學(xué)生在信息技術(shù)課程中的主體地位

學(xué)生作為課堂的主體，在信息技術(shù)課程的推廣中發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)生在課堂上的變現(xiàn)直接關(guān)系著這一課程的教學(xué)成果，所以，在課堂中學(xué)生必須要主動去學(xué)習(xí)，調(diào)動自己學(xué)習(xí)的興趣，緊跟老師腳步。興趣是非常重要的，尤其是面對利用電腦教學(xué)。剛開始學(xué)生面對這一課程肯定是有很強的好奇心，但是，面對課程的開展，學(xué)生慢慢會感覺坐在電腦前無聊，以及許多需要記憶的概念和知識點枯燥。在這時，很多學(xué)生就容易放棄。在課下，學(xué)生也要多練習(xí)，不能僅僅依靠在課堂上聽老師講的內(nèi)容。所以，學(xué)生作為這一課程的主體，不管是在課堂上還是在課下，必須要發(fā)揮自己的主體作用。利用這一課程，提高自己的信息素養(yǎng)。

四、 信息技術(shù)課程開設(shè)的需求

（一） 老師的專業(yè)能力在教學(xué)中的作用

老師不僅是傳授知識的掌舵人，在課堂上的作用也是不可忽視的。所以，信息技術(shù)課程開設(shè)首先需要的便是配備一批優(yōu)秀的教師。教師的能力首先必須過關(guān)，不僅要教授學(xué)生關(guān)于書本上的知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生在信息技術(shù)方面的潛力發(fā)揮到極致。

（二） 學(xué)校必須發(fā)揮其在掌握大局方面的優(yōu)勢

學(xué)校要為教學(xué)配置好計算機網(wǎng)絡(luò)等方面的硬件設(shè)施。配備一定數(shù)量的、配置恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C以及相關(guān)的外部設(shè)備（打印機、投影儀、掃描儀），并且要及時更新硬件和軟件，保障計算機教室上網(wǎng)通暢。不僅如此，學(xué)校還要定期進行教師能力培訓(xùn)，提供各種學(xué)習(xí)機會，進一步提高教師的專業(yè)能力。還要進行教師專業(yè)水平測試，使廣大教師提高憂患意識，不斷充實自己。為全面深入開展課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三） 學(xué)分制度和相關(guān)比賽的激勵作用

學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況制定學(xué)分制度，如要求學(xué)生必須達到幾分才能具備高中畢業(yè)資格。而具體得到學(xué)分的方法和要求各個學(xué)?？梢跃唧w確定。學(xué)?？梢耘e辦與信息技術(shù)相關(guān)的比賽，讓學(xué)生在這些賽事中鍛煉自己。而且，學(xué)生之間可以在比賽過程中相互交流。在交流中提高自己的能力。但是，要注意個體的差異和興趣，不能一概而論。我們的措施是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，不能讓這些措施束縛學(xué)生，起到相反的作用。

五、 信息技術(shù)課程存在的問題及完善建議

信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)的課程存在著很大的區(qū)別，我們不能照搬傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，但開創(chuàng)新的有益于信息技術(shù)課程教學(xué)的方法又有一定的難度。

（一） 當(dāng)前信息技術(shù)課程存在的問題

在教學(xué)中，我們老師為了學(xué)生能夠接受所講的知識，在課堂中占了大部分時間來講解，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，也減少了學(xué)生在課堂上的參與時間，學(xué)生考試分數(shù)比較高，但卻不能靈活地實踐和應(yīng)用；為了學(xué)習(xí)教學(xué)目標的實現(xiàn)，教師會加強與考試有關(guān)的知識的講解，很多學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，只是一味為了成績，這也就削弱了對學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)。

（二） 信息技術(shù)課程完善建議

課堂教學(xué)表面上非常有活力，但卻疏于對學(xué)生的有效引導(dǎo)。這與課程的開展初衷所不符的，因此老師要積極地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，才能更好地提升高中生的計算機素養(yǎng)，要改變這個現(xiàn)狀，就要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案，可以從以下兩個方面著手：

第一，重視實踐和操作。信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容具有很強的操作性和實踐性，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，重要的途徑是使學(xué)生在實際問題的解決過程中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)采用教學(xué)與實踐同步進行的交互式授課，保證在上課時學(xué)生能夠多學(xué)多練，而不是靠學(xué)生天馬行空地想象和記憶，以此來提高學(xué)生知識的接收效率才是關(guān)鍵。

第二，采用分層式教育手段，教學(xué)過程中會遇到各種不同知識層面、知識能力不同的學(xué)生，老師在教學(xué)過程中應(yīng)采用分層式教育，將對知識了解層面相近的學(xué)生組織在一起上課，不同知識層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，因材施教。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，在互動和討論過程中老師也發(fā)現(xiàn)其特長，并進行重點指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、 結(jié)語

信息技術(shù)課程的開設(shè)是基于時代發(fā)展潮流的要求，其對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的益處，而且其在未來的發(fā)展勢頭依然會很大。但是其存在的問題我們也不能忽視，我們要正視這些問題，在實踐中不斷嘗試并且改正，使信息技術(shù)真正發(fā)揮其優(yōu)點。我們要站在國家未來發(fā)展的全局和培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的接班人的戰(zhàn)略高度上，推動信息技術(shù)課程朝更好的方面發(fā)展。

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作者簡介：

李潔，甘肅省敦煌市，敦煌市敦煌中學(xué)。endprint