李雪婷

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0070-01

【實踐活動背景】

長期以來，對于為什么要孝敬父母、怎樣孝敬父母，很多青少年心里存在疑慮;甚至很多學生對孝敬父母不以為然，不懂得感恩，認為父母對自己好是天經(jīng)地義的，在思想上存在很多誤區(qū)。這種不良的思想一度在學生間流行，成為毒瘤。古語說：百善孝為先。孝敬父母一直是一項基本的道德準則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。對于如何加深學生對孝敬父母的認識，本案例結(jié)合自身的教學實踐談了些粗淺的想法。

【教學內(nèi)容】

人教版道德與法治（上冊）第三單元第七課第一課時

教學目標

？誗知識與能力

1.知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝敬。

2.懂得孝敬父母不僅是道德義務，也是法律義務。

3.明白孝敬父母應體現(xiàn)在日常生活的方方面面，學會孝敬父母，同時要孝敬父母的長輩。

4.孝親敬長的行為實踐能力。

教學重難點

重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。

難點：如何孝敬父母。

教學方法

調(diào)查法、小品表演、案例法、討論分析法。

教學準備

1.發(fā)表調(diào)查問卷，統(tǒng)計并分析調(diào)查結(jié)果。

2.找?guī)孜煌瑢W排演小品，并拍攝成錄像。

教學實錄

（一）導入

父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。下面，請同學們仔細觀看這個電影片段：（播放電影《垂直極限》片段）。

影片中，在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己選擇了死亡。生命是無價的！還有什么比生命更寶貴的呢？俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們，這恩情我們一輩子都難以報答！

（二）孝敬父母之調(diào)查篇

調(diào)查的問題：（1）你認為你孝敬父母嗎？（2）你想不想好好地孝敬父母？（3）你覺得家庭關系與你是否孝敬父母有關嗎？

我們先來看調(diào)查結(jié)果，從表格中可以看出絕大多數(shù)的同學都是孝敬父母的，大部分同學都想好好孝敬父母，也認可孝敬父母能夠改善家庭關系。

問題探究：

從表格中可以看到也有少部分同學不孝敬父母，或者說是不愿意孝敬父母，對家庭關系的好壞與是否孝敬父母之間的關系也持否定態(tài)度。為什么這些同學不愿意孝敬父母呢？

教師舉例說明歷史上孝敬父母的故事，如二十四孝的故事，引導學生結(jié)合自己所知的其他故事，得出孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝敬。

引導學生分析孝敬父母在人們的實際生活中所起的作用，得出孝敬父母是一件快樂的事情，說出盡孝后的快樂體驗，引起共鳴，使學生在情感上愿意孝敬父母。

設計意圖：通過調(diào)查得出的數(shù)據(jù)更具有說服力，在比較對父母盡孝前后的不同感覺，使學生產(chǎn)生想要為父母做些什么，想要對父母盡孝的愿望，達到情感、態(tài)度和價值觀的內(nèi)化。

（二）孝敬父母之行動篇

在孝敬父母的過程中，我們能感受到自己心情的變化，那么我們到底應怎樣孝敬父母呢？下面我們來看兩個小品：

小品之一：小楊和媽媽鬧矛盾已經(jīng)很久了，主因是由于沉湎于游戲機，小楊學習成績下降，游戲機被老師收繳，轉(zhuǎn)交給媽媽。媽媽想盡辦法緩解與小楊的關系，做好吃的，買學習資料，并動員爸爸與小楊談心，小楊都置之不理。因此，媽媽的心情特別郁悶，打掃房間時不小心摔了花瓶扎破了手。

問題探究：小楊該不該跟媽媽鬧情緒？為什么？

引導學生用換位思考的角度來探討小楊的行為，得出孝敬父母的第二個方面：愛父母不僅要物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要在精神上安慰。愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興。

小品之二：一名大學畢業(yè)生去一家公司應聘，公司經(jīng)理問他：“你替父母洗過腳嗎？”青年搖了搖頭，如實回答沒有，并答應回家給父母洗腳后再來公司。這個青年家境并不富裕，父親早逝，母親為供他上學吃了很多苦。回到家，他幫母親洗腳，青年看到母親的那雙腳由于長年的奔波勞累已經(jīng)僵硬，不由得潸然淚下。第二天，青年如約到那家公司，對經(jīng)理說：“我現(xiàn)在知道母親為了我很不容易，我要好好照顧她?！鼻嗄曜罱K得到了工作。

問題探究：經(jīng)理為什么會問青年是否為父母洗過腳？同學們，你們有為父母洗過腳嗎？

引導學生探究這個故事背后的深刻含義，使學生感同身受，進而理解孝敬父母的第三個方面：孝敬父母，要付出代價，使學生增強履行家庭義務的責任觀念。

設計意圖：通過小品排演，學生討論，目的是貼近學生的生活，引導學生對日常生活中很有可能碰到的情境做出正確的判斷和選擇，從而不僅知道了如何去孝敬父母，而且能更好地在實際生活中去付諸于行動，掌握孝親敬長的行為實踐能力。

（三）孝敬父母之朗誦篇

同學們，我們在小學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩?！队巫右鳌罚捍饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

教師小結(jié)：這首詩，大家都理解它的含義，母愛是偉大的、無私的，是我們一輩子都難以報答的，父母理應受到子女的孝敬。在平時的生活中，我們要時時牢記孝敬父母，將孝敬父母的舉措落實下去。

課后作業(yè)：給父母洗腳，并寫一篇感想。

【基本成效】

通過本課的學習，學生基本掌握了本課的知識點，學生明確了孝敬父母的觀念，從內(nèi)心認可并期望能夠為父母做點什么。學生體驗到了盡孝后的快樂，進而樹立起家庭中正確的是非觀念，增強了履行家庭義務的責任觀念。

【社會反響】

本課教學得到了學校教師的肯定，認為此課有一定的創(chuàng)新，并相當好地完成了本課的教學目標，落實了知識點，達到了情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化。學生反應良好，對于調(diào)查和小品表演的形式喜聞樂見，上課積極，回答問題踴躍，參與課堂的熱情高漲。給父母洗腳的作業(yè)布置也受到了家長的肯定，很多家長表示，這樣的作業(yè)更有利于學生感恩心理的培養(yǎng)。