■ 本刊記者 吳冠斌 通訊員 趙翠婷

“學(xué)校是師生共同生活的地方,好的學(xué)校應(yīng)該是彰顯教師職業(yè)價值和人格魅力的田園,是學(xué)生張揚個性的樂園,是師生享受幸福完整的教育生活的家園?！边@是樂亭縣姜各莊初級中學(xué)校長付永國對學(xué)校教育的見解，更是他數(shù)十年來始終堅守的教育信念。在他的引領(lǐng)下，樂亭縣姜各莊初級中學(xué)（以下簡稱“姜各莊初中”）堅持“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，通過改進校園文化氛圍、注重學(xué)生快樂體驗、關(guān)注教師專業(yè)成長，走上了一條教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的特色發(fā)展之路。

別有一番風(fēng)味的校園

走進姜各莊初中，寬闊平坦的操場，大氣的跑道，整潔的道路，花壇小樹相映成趣，讓人眼前一亮。細(xì)看每一面墻壁，每一間教室，每一扇櫥窗，每一張海報，你都能解讀到學(xué)校幸福教育的“文化密碼”。

付永國介紹說，為了讓廣大師生在環(huán)境優(yōu)雅、催人向上的環(huán)境中愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校本著少花錢、多辦事，辦事有層次，建設(shè)有檔次的原則，六年前就高標(biāo)準(zhǔn)完成了校園環(huán)境的硬化、美化、綠化工作。如今，教學(xué)樓和宿舍樓周圍，都已花圃環(huán)布，綠樹成蔭，甬道兩旁的綠籬修剪得棱角分明。校園內(nèi)不僅種植有玫瑰、月季、菊花等各類花卉，還栽種了核桃、山楂、梨樹等十余種果樹。人們都紛紛稱贊這個校園是“花園加果園”。

在做好亮化、美化建設(shè)的同時，姜各莊初中更注重校園人文景觀的建設(shè)。學(xué)校在實驗樓東墻鑲嵌了社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，時刻激勵著廣大師生。每個教室后面都有一塊大黑板，這是學(xué)生自己的文化陣地，除了節(jié)日?？?，更多的是反映學(xué)生自己的生活，成為他們非常喜愛的文化園地。另外，姜各莊初中作為樂亭縣業(yè)余體校，更是努力將個人鍛煉變?yōu)榧w運動。正對操場中間是主席臺，主席臺邊為升旗臺，學(xué)生每周一和重要節(jié)日都要舉行升旗儀式。主席臺對面大墻上寫有“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”十四個紅底白邊大字。在操場兩邊圍墻上畫有跑步、跳水、踢球、射擊、體操等體育競技標(biāo)志圖案，顯示了體育活動的氛圍，激勵師生堅持鍛煉、磨練意志。

當(dāng)好教師工作和生活的堅實后盾

在付永國的眼里，“幸福和快樂是可以相互感染的，首先我得做一個快樂幸福的校長，進而帶出一批快樂幸福的教師，最后由幸?？鞓返慕處熍囵B(yǎng)出幸福快樂的學(xué)生。其中最為關(guān)鍵的，就是要尊重人，要處處事事尊重每位教師和學(xué)生?！?/p>

該校女教師檀麗告訴記者，“我是2013年考上特崗教師來到姜各莊初中，四年來，無論是工作還是生活都很順心?？删驮诮衲甏杭鹃_學(xué)的前幾天，我產(chǎn)生了辭職的念頭。今年女兒該上小學(xué)了，愛人常年在外地打工，家里老人的身體也不是很好，學(xué)校離家五十多里我每周還有兩節(jié)晚自習(xí)，接送孩子上下學(xué)成了問題。權(quán)衡再三，我向?qū)W校表達(dá)了自己的真實想法，校領(lǐng)導(dǎo)安慰我說學(xué)校會盡力幫我解決困難。萬萬沒想到，學(xué)校第三天就幫女兒在離姜各莊初中最近的小學(xué)辦理了入學(xué)手續(xù)，還為我們安排了單間宿舍。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任班主任，每天累并快樂著！”

記者問檀麗，為什么是“累并快樂著？”檀麗回答說：“雖然每天的語文教學(xué)和班級管理工作并不輕松，但能和喜歡的人在一起干著自己喜歡的事兒，心情是舒暢的！”

姜各莊初中的教師們對幸福感的體驗也來自于自身的發(fā)展和專業(yè)的成長。

學(xué)校依據(jù)教師們的學(xué)歷、資歷和教育能力，將他們分成后起之秀、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名人三個類別，分層培養(yǎng)。一是新教師“入格”培養(yǎng)。學(xué)校認(rèn)為，新教師既不缺學(xué)科知識也不缺成功的欲望，他們?nèi)鄙俚氖枪ぷ鞯慕?jīng)驗和專業(yè)化體驗，并實施如下培訓(xùn)：首先，搭建教師與學(xué)生平等交流的橋梁，使之踐行“兒童為本”理念；其次，建立新教師業(yè)務(wù)成長檔案，通過“備課與上課、聽課與評課、作業(yè)與輔導(dǎo)”等專題實習(xí)，鼓勵他們做教學(xué)實踐的反思者；最后，實施“青藍(lán)工程”，在老教師帶領(lǐng)下，做到“交一份合格教案、上一堂展示課、寫一份教學(xué)反思、組織一次班會”。二是青年教師“升格”培養(yǎng)。根據(jù)青年教師積極進取的特點，學(xué)校定期開展“文化沙龍”“聊書會”“美麗工程”等活動，學(xué)校還積極為有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀青年教師創(chuàng)設(shè)條件，分批次派往洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。三是骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。學(xué)校本著“干著今天、準(zhǔn)備明天、想著后天”的指導(dǎo)思想，對骨干教師采取“五子登科”的做法，一是選苗子(年輕有為、有培養(yǎng)潛力)，二是厚底子(夯實教學(xué)基本功)，三是定調(diào)子(以師德建設(shè)為基礎(chǔ)的新理念、新課程、新技術(shù)的“一德三新”人才培訓(xùn))，四是搭梯子(提供展示平臺)，五是壓擔(dān)子(開展教育科研)。

這些讓教師們品嘗到成長與成功、成事和成人的雙重成就感的做法，增強了大家的責(zé)任心，提升了職業(yè)幸福感，有教師說：“當(dāng)一名教師就好比是在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸，沒有什么能比那么近距離的看到生命的呼吸更令人激動的了?！?/p>

給每個學(xué)生成功的機會

在學(xué)校勞動實踐基地，李志佳老師正領(lǐng)著學(xué)生們忙碌著：有的摘黃瓜，有的擇青菜，有的掰玉米，沒多會功夫就裝了滿滿一籃子。雖然滿頭大汗，但是看著自己的勞動果實，學(xué)生們開心地笑了。這是姜各莊初中“吃苦教育”的一個場景。

2009年春天，學(xué)校將校園里的空地開發(fā)為勞動實踐基地，并按照地塊面積和季節(jié)分別種植白菜、玉米、蘋果、山楂、草莓等農(nóng)作物和果菜。實驗室北面的菜地是七年級的勞動基地，主要種植蔬菜；教室南面的菜地主要栽種草莓，由八年級師生負(fù)責(zé)；教室北面的菜地被化成兩部塊，栽種核桃和山楂，由九年級學(xué)生負(fù)責(zé)。此舉一推出，便得到了全校師生的積極響應(yīng)。

“這里還可以大做文章！”李老師的一句話讓付永國校長意識到了勞動實踐基地蘊藏著巨大的教育能量。將德育與勞動實踐活動相結(jié)合，是姜各莊初中濃墨重彩的一筆。受社會大氣候的影響，再加上獨生子女逐年增多，學(xué)生中存在著過分依賴父母，講究吃穿、隨意浪費、厭惡勞動等不良現(xiàn)象，特別是在挫折面前缺乏頑強的意志。為此，該校開展以“講、做、比”為主要形式的“吃苦教育”。講，即通過舉辦演講會、報告會、主題班隊會等形式，師生共講艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的動人事跡；做，即組織學(xué)生參加實踐基地勞動、公益勞動、家務(wù)勞動等，以此體驗生活，磨練意志；比，即通過多種形式的競賽評比、展示、評判，鞏固吃苦教育成果，調(diào)動大家積極性。

蘇霍姆林斯基曾指出：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中有被贊美、被激勵的渴求。姜各莊初中將每學(xué)期選出的助人為樂標(biāo)兵、體育標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、講衛(wèi)生標(biāo)兵在學(xué)校櫥窗的光榮榜展示表彰，頒發(fā)榮譽證書。同時，學(xué)校特別注重后進生的轉(zhuǎn)化。一是家長式幫扶，學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)生的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；二是特色幫扶，每位教師要幫扶兩名存在拉腿學(xué)科的學(xué)生，制定幫扶措施，留特殊作業(yè)。另外，教師和這些學(xué)生之間有如下的“約定”：你若把作業(yè)寫好，老師將送給你一句：你真棒！你若把每件事都做好，老師將獎勵你一顆紅星。你若每次考試都進步，老師會送你一份精美的證書。你若把月考、期末考都考好，你的名字會被搬上電子屏幕。

如今，在姜各莊初中的校園里，校長有校長的幸福理念，教師有教師的幸福感受，學(xué)生有學(xué)生的幸福體驗。盡管他們在前進的道路上還會遇到種種的煩惱，但是我們有理由堅信，他們一定會把“幸福校園”進行到底！