柳晨凡

【摘 要】新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而積極探索并實(shí)施多樣化的數(shù)學(xué)課外作業(yè)是一個(gè)重要切入口。有效性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)可以把學(xué)生從繁多過(guò)濫的作業(yè)中解脫出來(lái)，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、自主選擇、探索創(chuàng)新為主，讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，思維在作業(yè)中發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；設(shè)計(jì)

作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到作業(yè)不僅是做習(xí)題，而且要做與習(xí)題有關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)、感悟，在知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中去探索、去創(chuàng)造。在新課堂觀下的新課外作業(yè)觀呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是開(kāi)放的、整體的和多元的。那么多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)如何切入呢？

一、課外作業(yè)設(shè)計(jì)趣味型，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)

內(nèi)容是課外作業(yè)的核心，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的生活實(shí)際。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以在課外作業(yè)的內(nèi)容上下功夫，使課外作業(yè)更加生活化、趣味化，讓每個(gè)孩子都能參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者。

如，一年級(jí)教學(xué)中，學(xué)習(xí)了“生活中的數(shù)”這一課后。為了加深學(xué)生對(duì)于數(shù)的理解和鞏固，把枯燥的1—9這9個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)成有趣的畫(huà)畫(huà)作業(yè)：教師先講明白作業(yè)布置的要求，請(qǐng)小朋友們用學(xué)會(huì)的數(shù)，在自己的家里找一找這9個(gè)數(shù)，并用自己喜歡的形式畫(huà)出來(lái)。由于此道題目很開(kāi)放，一般的學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法的去畫(huà)這9個(gè)數(shù)字，比如1張桌子，2個(gè)臥室，3只手機(jī)……在后面的課堂上教師展示了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興高采烈，笑容滿面，雖然畫(huà)法各不相同，畫(huà)的美觀也不一樣，但學(xué)生們真真切切地在生活中體會(huì)到了這9個(gè)數(shù)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了生活中去，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課外作業(yè)設(shè)計(jì)靈活型，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要靈活多樣。

1.課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層性

根據(jù)各層面學(xué)生學(xué)習(xí)上的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇，減少統(tǒng)一性，增加選擇性與彈性。這樣設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)各種水平的學(xué)生都有所得。

例如在教完《圓的面積》這一節(jié)之后，我便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：

低：公園里的圓形花壇半徑6米，求它的面積。

中：公園圓形花壇周長(zhǎng)157米，求它的面積。

高：一只山羊被主人用8米長(zhǎng)的繩子栓長(zhǎng)著青草的長(zhǎng)方形院子的木樁上。請(qǐng)問(wèn)小山羊能吃光所有的青草嗎？為什么？它能吃到多大范圍的草？

分層作業(yè)有利于因材施教。我們既要讓差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。

2.課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性

在教學(xué)實(shí)踐中教師提出的問(wèn)題不要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，答案可以不是惟一的。學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新，甚至是前所未有的獨(dú)創(chuàng)想法。這樣的提問(wèn)，激發(fā)的正是發(fā)散性思維，培養(yǎng)的正是想像力和創(chuàng)新性思維。在開(kāi)放式提問(wèn)的推動(dòng)下學(xué)生必然會(huì)展開(kāi)多角度、多方向、多起點(diǎn)的思維活動(dòng)。

如在教學(xué)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這一課后，可以布置這樣一道題目，“用12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？”這道題一方面要求學(xué)生實(shí)際地去拼一拼，去探索和發(fā)現(xiàn)；另一方面要求學(xué)生多角度地觀察和思考。在多種拼法的實(shí)踐中，學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的認(rèn)識(shí)，鞏固了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)了他們多角度深刻思維的習(xí)慣，提高了全面分析、解決問(wèn)題的能力。

三、課外作業(yè)設(shè)計(jì)延伸性，讓學(xué)生拓寬視野

我們的數(shù)學(xué)課本都是遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯體系，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)。然而數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源是生活，如果能將課本知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，則可以拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。

在教學(xué)《長(zhǎng)方體表面積》這一課前，我布置學(xué)生課前作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中的長(zhǎng)方體，并把有關(guān)長(zhǎng)方體的知識(shí)搜集起來(lái)，在上課中進(jìn)行探討。學(xué)生們?cè)诩依锛娂娬矣嘘P(guān)長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)，為課堂教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體的表面積》后，我又布置學(xué)生自行設(shè)計(jì)和制造電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等家電的包裝箱模型，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，從中感悟創(chuàng)新設(shè)計(jì)在生活中的魅力和數(shù)學(xué)美。這樣不僅拓展學(xué)生的視野，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以最大限度地拓展學(xué)生的思維空間。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和類型，設(shè)計(jì)多元、有效的練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期需要研究的課題。我們的課外作業(yè)多一點(diǎn)趣味性，自主性，開(kāi)放性，的確能讓學(xué)生以更大的熱情去對(duì)待它，學(xué)生也會(huì)多途徑、積極地去探索。我們一定要在新理念的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)，形式多樣，層次不同、內(nèi)容豐富有趣，富有創(chuàng)意的作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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