李文娟

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。為此，無數(shù)幼教工作者為下一代的健康成長(zhǎng)，努力探究各項(xiàng)活動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)是美國(guó)的詹姆士·奈史密斯博士受兒時(shí)“石頭上的鴨子”（Duck On A Rock）游戲的啟發(fā)，在綜合美式橄欖球、長(zhǎng)柄曲棍球、英式橄欖球、足球等球類項(xiàng)目的方法與原則的基礎(chǔ)上發(fā)明的，屬于同場(chǎng)對(duì)抗的命中類技能與體能類項(xiàng)目，是深受人們喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。作為一種全身運(yùn)動(dòng)，它有助于參與者培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的意志品質(zhì)；培養(yǎng)敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力；能夠促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展，改善和提高人體器官系統(tǒng)功能，也有助于參與者豐富自己的文化生活，陶冶情操，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。為此，在幼兒園開展適宜的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇，其所涉運(yùn)動(dòng)技能的多樣性與所包含的多重教育價(jià)值，都值得在幼兒園教育中予以嘗試和推廣。

一、幼兒園籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著深厚的群眾基礎(chǔ)。相比于足球而言，籃球在我國(guó)是普及率相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)。由于參與性強(qiáng)且技術(shù)門檻較低，成為各地群眾熱愛的體育項(xiàng)目。且因?yàn)閲?guó)外高水平籃球賽事的影響，幼兒周圍的親朋等本身就是籃球愛好者。在這種情況下，對(duì)幼兒傳授與籃球相關(guān)的課程有助于讓幼兒早日融入社會(huì)環(huán)境，獲得群體歸屬感。且在未來成長(zhǎng)中，由于周邊環(huán)境良好，籃球運(yùn)動(dòng)最易于堅(jiān)持。

其次，因幼兒籃球注重運(yùn)動(dòng)的游戲性、刻意弱化運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，因此對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的要求比較低，并不需要單獨(dú)建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)天氣變化選擇室內(nèi)或室外場(chǎng)地，比較靈活機(jī)動(dòng)。幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的低要求特性一方面與我國(guó)幼兒園建設(shè)水平普遍不高的現(xiàn)狀相契合，另一方面也保證了活動(dòng)的普及型和可推廣性。

再次，籃球運(yùn)動(dòng)作為一種全身運(yùn)動(dòng)，具有顯著的鍛煉價(jià)值。一方面，籃球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；另一方面，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的意志品質(zhì)。此外，在培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力、促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的過程中，也有重要的作用。

二、幼兒園籃球教學(xué)的必要性

第一，所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式。相比于成人籃球運(yùn)動(dòng)，幼兒籃球教學(xué)更注重幼兒的身體靈活性的培養(yǎng)和對(duì)目標(biāo)的專注程度，在日常教學(xué)中常以趣味運(yùn)動(dòng)或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準(zhǔn)備且對(duì)體力要求較小。在幼兒成長(zhǎng)過程中，這種鍛煉是循序漸進(jìn)式的。符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。這一點(diǎn)也最符合幼兒教育中“自然生長(zhǎng)”的原則。因此，在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)，從幼兒生理心理方面而言，有著內(nèi)在的必要性。

第二，根據(jù)教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在幼兒園體育教育實(shí)踐中，教師在設(shè)計(jì)和組織日常體育課程中，必須始終堅(jiān)持“以健身為主、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的方針。這一方面強(qiáng)調(diào)了幼兒體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)并不在于高強(qiáng)度的體育對(duì)抗，而是體育興趣的培養(yǎng)；另一方面也要求教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育課程的時(shí)候要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長(zhǎng)”的規(guī)律，注意在教學(xué)環(huán)境增加體育教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。而幼兒籃球既符合幼兒對(duì)群體性體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對(duì)抗強(qiáng)度，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)與能力，促進(jìn)其自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。

第三，我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園教育偏重幼兒常識(shí)性知識(shí)教育，體育課程幾乎為輔助。在一些二三線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒體育形同虛設(shè)，專門的幼兒體育老師更是缺乏。在這種條件下，體操、拉丁舞等對(duì)軟硬件要求比較高的體育活動(dòng)難以開展和普及?？糠菍I(yè)體育教師設(shè)計(jì)和組織具有基礎(chǔ)性、興趣性、科學(xué)性和綜合性的幼兒體育活動(dòng)有很大的困難。而幼兒籃球教育能夠保證在最低條件下開展幼兒體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，在總結(jié)發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以以多媒體交流、教師培訓(xùn)等形式將其好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大范圍的推廣。較之于其他對(duì)軟硬件要求較高的幼兒體育運(yùn)動(dòng)，幼兒籃球運(yùn)動(dòng)更容易普及。因此，在我國(guó)相對(duì)落后的幼兒園軟硬件配備與體育活動(dòng)普及的矛盾中，在幼兒園開展籃球教學(xué)活動(dòng)有著客觀上的必要性。

綜上所述，在幼兒園開展籃球教學(xué)，從個(gè)體上來說，能改善和提高人體器官系統(tǒng)功能，提高幼兒身體素質(zhì)；從幼兒園整體環(huán)境上來說，開展籃球比賽可以豐富幼兒園文化生活，陶冶全園幼兒情操，促進(jìn)全體兒童身心和諧健康發(fā)展。為此，教師應(yīng)充分考慮幼兒發(fā)展的年齡特征，科學(xué)制定各年級(jí)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)、形式、途徑、要求等，為幼兒提供鍛煉爬、走、跑、跳、投等多方面運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)健身、啟智、育德、培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性等多方面的教育目標(biāo)，以促進(jìn)不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。總之，籃球運(yùn)動(dòng)所涉運(yùn)動(dòng)技能的多樣性與所包含的多重教育價(jià)值，都值得在幼兒園體育教育中予以嘗試和推廣。

注：“幼兒園籃球教育推進(jìn)途徑與策略的實(shí)踐研究及推廣”課題號(hào)[DX2017-323]。endprint