摘 要：初中英語課堂開展過程中，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的參與度是非常重要的。想要幫助學(xué)生們提高英語課堂效率，課堂上的訓(xùn)練和當(dāng)堂的反饋也是非常重要的。本文在一定程度上，通過圍繞初中英語課堂教學(xué)過程中當(dāng)堂反饋的檢驗(yàn)成果，進(jìn)行一定的分析，明確當(dāng)堂反饋在初中英語課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；當(dāng)堂反饋

當(dāng)堂訓(xùn)練是為了幫助學(xué)生們更好地檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。本文在一定程度上根據(jù)當(dāng)堂訓(xùn)練材料的有效運(yùn)用，以此來提高學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)堂反饋在初中英語課堂中的應(yīng)用，主要是從當(dāng)堂訓(xùn)練的材料和提高效果方面提出了幾點(diǎn)感悟。

一、 當(dāng)堂反饋檢測(cè)在英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

初中英語教學(xué)開展過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)較為薄弱。為了避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在浮躁這一現(xiàn)象，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該重視初中英語課堂的反饋工作。通過課堂的反饋情況來分析當(dāng)堂反饋檢測(cè)在英語教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。

1. 及時(shí)性

英語課堂只有短短45分鐘，對(duì)于當(dāng)場(chǎng)的反饋必須及時(shí)，這樣有助于老師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)開展過程中存在的問題。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)開展的步驟，控制好教學(xué)開展的進(jìn)度，幫助學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到預(yù)期的課程效果。

2. 多樣性

不同的課堂學(xué)習(xí)的類型，不同的學(xué)生所采取的課堂教育方式是不同的。有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)覺得跟不上節(jié)奏，或者是基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)，就無法及時(shí)掌握課堂實(shí)訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容。但是當(dāng)堂反饋檢測(cè)可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的課型或者學(xué)習(xí)的不同程度，采用切合實(shí)際的方式，幫助學(xué)生們加強(qiáng)口語的練習(xí)和書面的表達(dá)能力。在英語教學(xué)開展過程中，老師可以通過提問的形式，來幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。或者是通過書面寫作的形式，幫助學(xué)生們及時(shí)地練習(xí)聽力能力和翻譯能力，幫助學(xué)生們從語句中理解詞語的意思。其實(shí)英語課堂上的書面練習(xí)，可以幫助學(xué)生們更好地加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的掌握，也可以針對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反映。

二、 當(dāng)堂反饋在初中英語課堂中的應(yīng)用

1. 把握當(dāng)堂反饋訓(xùn)練的度和量

初中英語教學(xué)開展過程中，最重要的就是打好基礎(chǔ)。而當(dāng)堂反饋又是新課改教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生及時(shí)反映材料的設(shè)計(jì)和材料的內(nèi)容。很多教師在課堂教學(xué)過程中，往往都是拿來主義，不去考慮自己所練習(xí)的內(nèi)容是否和教學(xué)的內(nèi)容符合，不太考慮自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否和學(xué)生們所學(xué)習(xí)的東西緊密聯(lián)系。在教育孩子方面，要么就是讓學(xué)生們通過題海戰(zhàn)術(shù)，提升能力，要么就是只重質(zhì)不重量。教學(xué)開展時(shí)，幫助學(xué)生們解決幾道選擇題，走走過場(chǎng)的這種形式，實(shí)際上是在浪費(fèi)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)存在厭倦和煩躁的現(xiàn)象，這不利于課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)鞏固和提高，也不利于學(xué)生們能力的提高。

當(dāng)堂反饋訓(xùn)練過程中有涉及度和量的問題，這是題海戰(zhàn)術(shù)中必須要有的設(shè)置。學(xué)生們?cè)谡n堂上，會(huì)花大量的時(shí)間對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，往往會(huì)沖淡教學(xué)的主體。反之如果當(dāng)堂訓(xùn)練的量非常少，學(xué)生們只是為了應(yīng)付差事地學(xué)習(xí)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠。為了保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，課堂訓(xùn)練不可缺少，當(dāng)堂反饋也是不可缺少的。要保證學(xué)生們的當(dāng)堂反饋訓(xùn)練時(shí)間可以達(dá)到十分鐘到十五分鐘之內(nèi)，幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。英語作為一門語言學(xué)科，在課堂上的教學(xué)主要是幫助學(xué)生們加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力，所以有的時(shí)候當(dāng)堂訓(xùn)練課程如果占用時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)際課程探究問題的時(shí)間變短，剝奪了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。把握好學(xué)習(xí)的度和量，在一定程度上可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2. 注重當(dāng)堂反饋設(shè)計(jì)的層次性

新課改條件下，要求學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)。在練習(xí)和設(shè)計(jì)過程中，非常注重學(xué)生們學(xué)習(xí)的層次性和學(xué)生們的學(xué)習(xí)表達(dá)。比方說如果表達(dá)了一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，往往會(huì)表達(dá)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是考點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是在當(dāng)堂訓(xùn)練中體現(xiàn)出來的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的考查需要注重層次性。比如說對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以從詞匯、短語或者是翻譯中表達(dá)出來，教學(xué)生們?nèi)绾渭訌?qiáng)聽說讀寫能力。平時(shí)老師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的單選題，讓學(xué)生們擁有自主思考和自主選擇的權(quán)利，幫助學(xué)生們自己動(dòng)腦，自己分析，掌握所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。在英語課堂學(xué)習(xí)過程中，如果想要提高課堂的效率，就要在課堂學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題型，然后注重教學(xué)的設(shè)計(jì)層次感，幫助學(xué)生們及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的情況。這樣才有利于調(diào)整老師的教學(xué)策略，有利于提高課堂的效率。如果在課堂學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是泛泛而談，反饋的練習(xí)也不及時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也不到位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)過程中存在遺忘現(xiàn)象。

3. 及時(shí)把握學(xué)生當(dāng)堂反饋訓(xùn)練過程中的學(xué)習(xí)情況

當(dāng)堂訓(xùn)練過程中，最主要的就是把握學(xué)生們對(duì)課程和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在訓(xùn)練的時(shí)候，如果想要提高訓(xùn)練的有效性，就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)問題的解決，也需要留在課堂上，絕不能放在課下去解決。比方說如果在課堂訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們弄混詞語使用的用法，老師就應(yīng)該在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)中存在的問題或者是開展小組討論的形式，讓學(xué)生們自己去回答問題，自己去解決問題。幫助學(xué)生們?cè)诋?dāng)堂及時(shí)地訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)地解決課堂中存在的問題，提升課堂教學(xué)的有效性。而且當(dāng)堂課堂教學(xué)過程中，要盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)樵谟?xùn)練設(shè)計(jì)過程中，如果只是幫助學(xué)生們加強(qiáng)題型的練習(xí)，但是卻規(guī)避了課堂的主要知識(shí)點(diǎn)，即使練習(xí)的題型練習(xí)得多么全面，都沒有辦法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的鞏固。所以在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重課堂檢測(cè)和教學(xué)相互結(jié)合的形式，幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。

三、 結(jié)束語

當(dāng)堂反饋訓(xùn)練是初中英語課堂教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是否合理，方法是否靈活，就取決于老師在當(dāng)堂反饋訓(xùn)練過程中的訓(xùn)練程度和訓(xùn)練方式。當(dāng)堂反饋訓(xùn)練的開展，可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，提高學(xué)習(xí)的效率。對(duì)英語教學(xué)來說，可以起到不可低估的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：成曉芳，江蘇省南通市，南通市第一初級(jí)中學(xué)。endprint