楊勛芹??

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，國家對幼兒的教育越來越重視，所以加強幼兒園的區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅有利于為幼兒創(chuàng)建一個適合幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境，還能加強幼兒的活動質(zhì)量，有效的培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)角活動環(huán)境；創(chuàng)設(shè)研究

一、 引言

幼兒園是對幼兒進(jìn)行啟蒙的關(guān)鍵地點，所以幼兒園的教學(xué)活動與基礎(chǔ)設(shè)施將直接影響幼兒的發(fā)展進(jìn)步，幼兒園對幼兒的教育將直接關(guān)系到幼兒的智力水平的提升，關(guān)系到幼兒思維能力的發(fā)展進(jìn)步，關(guān)系著幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，關(guān)系著幼兒語言表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力的進(jìn)步，所以幼兒園是幼兒全面發(fā)展進(jìn)步的重要場所，幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)和活動，所以幼兒園為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，就必須為幼兒創(chuàng)建適合其發(fā)展的區(qū)角活動環(huán)境，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

二、 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

（一） 開發(fā)幼兒智力

幼兒在幼兒園中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，所以創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動，能夠為幼兒選擇適合其需求的材料和性格相投朋友，幼兒可以在懵懂的智力發(fā)育時期，選擇自己喜歡的材料制作自己心中的模型，從而有利于提升幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒智力水平的提升，幼兒在自己搭建模型的過程中，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展進(jìn)步，從而有利于開發(fā)幼兒的智力。例如：幼兒在選擇材料進(jìn)行模型構(gòu)建的過程中，能夠搭建不同形狀、不同高度的模型，有效地提升了幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展進(jìn)步。

（二） 提升幼兒團(tuán)隊意識

創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動環(huán)境，幼兒能夠在娛樂的過程中選擇自己的朋友，并與朋友一同完成自己心目中的作品，有利于讓幼兒在團(tuán)隊合作中提升自己的團(tuán)隊意識，從而鍛煉幼兒的人際交往能力與語言表達(dá)能力，有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展進(jìn)步。例如：幼兒選擇與自己性格相投的幼兒作為區(qū)角活動的搭檔，共同進(jìn)行區(qū)角活動，并鍛煉彼此之間的配合和默契，從而提升區(qū)角活動的速率，促進(jìn)幼兒團(tuán)隊意識的提升。

（三） 促進(jìn)幼兒個性發(fā)展

幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效的改變了傳統(tǒng)幼兒園教師教學(xué)過程中只讓幼兒進(jìn)行自由活動或者單純的對幼兒進(jìn)行知識講授的狀況，讓幼兒通過區(qū)角活動，充分調(diào)動了幼兒的主觀能動性進(jìn)行各種活動，從而有利于幼兒獨特個性的發(fā)展，有利于讓幼兒更好地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，彰顯幼兒的獨特性。

三、 如何創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動環(huán)境

（一） 區(qū)角環(huán)境遵循的原則

1. 以幼兒需求為創(chuàng)設(shè)的主體

創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動環(huán)境是為了方面幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，以提升幼兒學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵，有效地進(jìn)行各項幼兒活動的建設(shè)，所以教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動的過程中，必須遵守以幼兒的需求為創(chuàng)設(shè)的主體的原則，從而保障在區(qū)角活動環(huán)境中能夠融入幼兒易于接受的簡單知識，從而有效的開發(fā)幼兒的智力，還要為幼兒準(zhǔn)備其喜歡的動畫、游戲等各種娛樂形式，從而有效地提升幼兒學(xué)習(xí)與活動的積極性。另外，幼兒園區(qū)角活動環(huán)境中所準(zhǔn)備的各種材料一定要具有安全性，由于幼兒年紀(jì)小，行動不敏捷，幼兒活動中很容易發(fā)生各種意外，所以區(qū)角活動環(huán)境的安全性對幼兒的生命健康是非常重要的。以幼兒為主體的原則最重要的就是要將幼兒制作的作品全部展現(xiàn)在幼兒的面前，以不斷提升幼兒對自身價值的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2. 根據(jù)幼兒年齡的不同進(jìn)行區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

由于幼兒園中幼兒的年齡大小不一，所以教師要根據(jù)幼兒年齡的不同，合理設(shè)置不同的幼兒園區(qū)角環(huán)境，從而保證不同年紀(jì)的幼兒能夠接受不同的教育教學(xué)。例如：在對年紀(jì)比較小的幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就要設(shè)置相應(yīng)的玩具環(huán)境和游戲環(huán)境，并且添加相應(yīng)的動畫片展示環(huán)境，以讓幼兒在娛樂的過程中不斷提升自身的智力水平。而對于年紀(jì)比較大的幼兒，教師就可以設(shè)置相應(yīng)的計算區(qū)角環(huán)境、比賽區(qū)角環(huán)境，以促進(jìn)幼兒競爭意識、思維能力的不斷發(fā)展進(jìn)步。

（二） 如何放置幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的材料

1. 放置要具有層次性

由于幼兒園幼兒的年紀(jì)不一，所以教師要注重對創(chuàng)建幼兒區(qū)角環(huán)境創(chuàng)建的層次性，保證幼兒在區(qū)角活動環(huán)境中能夠進(jìn)行符合自身認(rèn)知能力的活動。例如：在對幼兒計算能力的區(qū)角活動中，針對數(shù)學(xué)水平比較低的幼兒就可以進(jìn)行簡單的計算活動，而對于計算能力強，思維敏捷的幼兒，教師就可以為其創(chuàng)設(shè)具有一定難度的計算習(xí)題，從而保證幼兒在進(jìn)行區(qū)角活動的過程中能夠有效地提升自己的思維能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

2. 及時調(diào)整材料

創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動環(huán)境，其目的就是讓幼兒在區(qū)角活動中不斷提升自身的智力，所以教師要根據(jù)活動的不同，經(jīng)常對區(qū)角活動中的材料進(jìn)行更換，保證材料能夠適應(yīng)幼兒的成長趨勢，從而促進(jìn)幼兒的不斷發(fā)展進(jìn)步。

四、 結(jié)束語

幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)幼兒思維能力、團(tuán)隊意識、語言表達(dá)能力、人際交往能力、動手實踐能力等綜合能力的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊勛芹，重慶市，重慶市江津區(qū)白沙幼兒園。endprint