王梁祺

【摘要】近年來，隨著我國綜合國力的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟水平的快速提高，“漢語熱”已經(jīng)成為了一種新的國際語言學習風尚。在這樣的實際環(huán)境下，對外漢語教學得到了比較好的發(fā)展。在對外漢語的實際教學實踐中，文化環(huán)境的構建對教學效果具有較大影響，文章主要研究文化環(huán)境構建在對外漢語教學中的作用。

【關鍵詞】文化環(huán)境 對外漢語 創(chuàng)新教學

【中圖分類號】H195 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0055-02

引言：

漢語，是在中華民族的土壤上發(fā)展了幾千年，具有深厚文化底蘊的古老語種。隨著我國綜合國力的不斷增長，漢語也引起了世界各國人民的興趣。對外漢語教學作為一種向世界各地傳播中華文明的教育類型，在教學模式方面具有其獨特的要求。文化環(huán)境的構建，對提高外漢語教學的教學效果具有重要意義。

一、文化環(huán)境構建對對外漢語教學的重要意義

對外漢語的教學對象是對中國文化不夠了解的外國人，而漢語作為世界上最難掌握的語種之一，對學生的學習具有極大的挑戰(zhàn)性[1]。在這樣的實際情況下，如果能夠讓其直觀的感受到中國的文化環(huán)境，對于其對漢語的理解將會有極大的好處。中華民族是一個擁有悠久文化歷史的古老民族，在幾千年的發(fā)展與演變過程中，其積累著深厚的文化底蘊。語言作為一個國家、一個民族在文化上的結晶，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容內(nèi)涵等方面都密切的與文化相互聯(lián)系。例如：中國的文字，在造字法方面，其具有形聲字、象形字、指示字等多種形式，在這一方面，如果是對中國文化了解不深的外國人，將會很難理解在這些文字中蘊含的深刻內(nèi)容。對此，營造相應的文化環(huán)境，對提高教學效果具有非常好的實踐意義。

對外漢語教學，從更深層次上理解，就是向世界各地傳播中華名族的優(yōu)秀文化。而僅僅是通過簡單的語言教學，很難達到文化傳播的實際作用，教學的實際內(nèi)涵難以落實。但是，通過文化環(huán)境的構建，能夠使學習者較為直觀的感受到中華文化的氛圍，使其更加熱愛中華文化，更好的將中華民族的優(yōu)秀文化向世界各地傳播。外國人對漢語的興趣，在根本上是處于對中國文化的興趣，對此，構建文化環(huán)境，恰恰迎合了其客觀的心理需求，有利于更好的開展教學工作。

二、文化環(huán)境構建在對外漢語教學中的作用

經(jīng)過上述分析，可以明確的認識到，對文化環(huán)境的構建，一方面，能夠形成良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)更好的教學效果。另一方面，有利于對中華民族優(yōu)秀文化的傳播。對此，相關教育工作者應該正確的認識到文化環(huán)境構建對對外漢語教學的重要意義，積極實踐，探索其在教學中的有機應用。

（一）在課堂教學中的作用

課堂教學是對外漢語教學的主體，也是教學活動開展的主要陣地。不同于傳統(tǒng)意義上的課堂教學，對外漢語教學的課堂模式具有非常大的開放性，適合文化環(huán)境的構建[2]。文化環(huán)境在課堂教學中的意義，主要是營造良好的文化環(huán)境，使學生對漢語產(chǎn)生濃厚的興趣。對此，教師應該從課堂的布置、教學教具、教學形式、教學內(nèi)容等方面著手，切實落實中華文化的真正內(nèi)涵。例如：在進行漢字的教學時，可以結合中國特色的書法文化，在教室中準備蘭草、梅花等植物，烘托課堂氛圍，精心設計紙墨筆硯等書法用品，通過展示的方式，向學生傳達中華漢字的獨特魅力。同時，還可以讓學生們嘗試體驗漢字的書寫。一方面，能夠在極大程度上激發(fā)學生的興趣，使其更加熱愛中國文化，實現(xiàn)更好的教學效果。另一方面，通過書法的形式，很好的實現(xiàn)了對中華文化的傳播。

（二）在課余學習中的作用

語言教學的最終目的在于應用，因此，單一的依靠課堂的教學是遠遠不夠的，其需要一定的課余實踐，在這一過程中，文化環(huán)境的作用尤為突出。例如：在課余時間，教師可以帶領學生到文化氛圍濃郁的地方進行游覽與實踐，在游覽的過程中，學生能夠直觀、真實的感受到漢語的文化氛圍，使其對中華文化具有更深的體會。中國的風土人情、民風民俗、文化建筑等等，都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。同時，在與實際環(huán)境的交流中，學生的語言水平能夠得到極大的鍛煉，使學生能夠與教師之間產(chǎn)生思想上的良性交流，有利于學生找到最適合自己的學習方法，更好的實現(xiàn)語言學習。

（三）在網(wǎng)絡教學中的應用

隨著現(xiàn)代信息技術的高度發(fā)展，網(wǎng)絡教學已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的全新教學形式，很多的對外漢語教學都是以網(wǎng)絡作為媒介。相比于現(xiàn)實環(huán)境下的教學活動網(wǎng)絡教學缺少了一定的真實感，但在信息的豐富性方面，其卻具有極大的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢，也為文化環(huán)境的應用提供了條件。例如：在網(wǎng)絡教學的過程中，教師可以播放中國的名山大川，或者傳統(tǒng)的民間風俗，以此激發(fā)學生對中國文化的興趣，促進教學工作的更加高效開展，實現(xiàn)文化傳播的根本目的。

結束語：

綜上所述，隨著我國綜合國力的快速增長，作為中國文化代表的漢語已經(jīng)成為了全世界廣泛關注的熱點。在這樣的實際環(huán)境下，我國的對外漢語得到了較好的發(fā)展。漢語是中華民族幾千年文化的結晶，因此，文化環(huán)境的構建，對對外漢語教學具有非常重要的促進意義，值得廣大教育工作者的積極實踐。

參考文獻：

[1]章娟.對外漢語文化教學中的“體演文化”教學法研究[D].湖南大學，2014.

[2]郝影.對外漢語口語教學中的“體演文化”教學法[D].曲阜師范大學，2016.