郭建琴

摘 要：中學(xué)時期的學(xué)生都比較好動，讓他們安安靜靜地坐下來讀書是一件不容易的事情，還有一些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成了心理障礙。數(shù)學(xué)知識是要伴隨學(xué)生一生的，對于這些問題必須進(jìn)行解決，因此就要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中找辦法，教師可以根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的心理問題，尋找合適的解決方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；心理障礙；解決對策

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識與他們的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，假如學(xué)生不能夠很好地理解文章的意思，就會影響做題的進(jìn)度，長此以往學(xué)生的成績就會逐漸下降。

一、中學(xué)學(xué)困生障礙心理受主觀因素與客觀因素的影響

（一）外在客觀因素

1.學(xué)校因素

首先，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，教師為了應(yīng)付考試，只將那些考試重點進(jìn)行詳細(xì)講解，對于那些不考的知識點，教師只是簡單地教教就結(jié)束了。把以數(shù)學(xué)知識為目的的學(xué)習(xí)變成了以考試為目的的學(xué)習(xí)，無限循環(huán)的題目取代了數(shù)學(xué)知識、抽象邏輯的美感，長此以往學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感，數(shù)學(xué)知識心理障礙也由此產(chǎn)生。

2.家庭因素

都說父母是孩子的第一任老師，所以家長是否有讀書的習(xí)慣對于孩子來說是有很大的影響的，再加上中學(xué)生除了上學(xué)外，大部分時間都是和父母在一起，所以父母的數(shù)學(xué)習(xí)慣與數(shù)學(xué)思想都會在無意識中影響著孩子。當(dāng)孩子逐漸長大后，家長對孩子的數(shù)學(xué)指導(dǎo)也會影響孩子，有些家長會給孩子創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)知識環(huán)境讓孩子去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這樣的環(huán)境下，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會漸漸加大。

3.社會因素

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形形色色的娛樂場所出現(xiàn)在大家眼前，無序的發(fā)展和混亂的管理加上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使網(wǎng)絡(luò)吸引住了不少學(xué)生的心，這對于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。例如：當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致學(xué)生接觸到的“花花世界”充滿吸引力，一些不良的文化將直接侵害中學(xué)生還未成熟的心智，導(dǎo)致學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至對網(wǎng)絡(luò)“成癮”，這就使得學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)課堂的興趣，與同學(xué)、老師交往出現(xiàn)一定的障礙，造成人際隔閡問題。

（二）內(nèi)在主觀因素

初中數(shù)學(xué)學(xué)科有高度的概括性和抽象性，且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但大多數(shù)的學(xué)生在思考問題的時候趨于尋找一種簡單的思考模式，在他們的世界觀里，希望一切問題從簡而行，以致遇到問題便束手無策。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

第一，情景教學(xué)。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主參加各項活動，積極思考、討論，遵循“教師引導(dǎo)、設(shè)疑，學(xué)生思考、討論、解疑”的步驟。教師應(yīng)在具體的教學(xué)模式下選擇合適的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式要多樣化，要從實際出發(fā)，不能每次都采用相同的教學(xué)方式，在設(shè)置情景教學(xué)模式的時候，教師應(yīng)注意設(shè)疑的技巧和方法，正確的方法會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，既可以有效提高課堂效率，又能啟發(fā)學(xué)生的思維。

第二，可以進(jìn)行分組。小組討論的教學(xué)模式會增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，目前這種教學(xué)模式在學(xué)習(xí)和工作中多次被利用，在小組討論的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予一定的輔助和指導(dǎo)，積極地幫助學(xué)生解決難題。

2.注重信息的反饋

現(xiàn)在大多中學(xué)嘗試啟用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，學(xué)生利用20～30分鐘時間講課，剩余的時間里由老師對此做補(bǔ)充和點評。在課堂教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的上課狀態(tài)和課堂反應(yīng)，我們應(yīng)該根據(jù)這些信息，及時調(diào)整教學(xué)活動。在批改課后作業(yè)時，要發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的錯誤，及時給予糾正，要督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3.做好思想工作

首先要與家長做好聯(lián)系工作，家長是孩子的第一老師，家庭的教育與家長的處事態(tài)度會直接影響孩子的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生在私下做朋友，經(jīng)常聯(lián)系溝通。其次要和學(xué)生共同探討合適的學(xué)習(xí)方法，做到因材施教，不放棄任何一個學(xué)生。讓優(yōu)秀的學(xué)生多輔導(dǎo)學(xué)困生，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生間的交流，又可以加深學(xué)生對知識的理解和消化，逐步樹立起學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

在初中階段，雖然有不少的數(shù)學(xué)學(xué)困生，但我們不能以異樣的眼光去看待他們，而要盡自己最大的努力去幫助他們，學(xué)困生與優(yōu)秀生之間沒有智商高低之分，只是在思考問題方面有著自己獨特的思考方式，他們要想提高自己的數(shù)學(xué)成績，就需要制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，在自己原來的基礎(chǔ)之上發(fā)揮最大潛力，為塑造更成功的自己打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳迪.“三究四學(xué)”模式下初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的探究與實踐[D].華中師范大學(xué)，2015.

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編輯 李博寧endprint