傅燕珠

摘 要：中國文化博大精深，其在語言表達和闡述上面有著多層次的理解。小學語文教育為新生代孩子奠定了堅實的語言積累以及文化素養(yǎng)。在小學教育中又以識字、語言組織、理解能力培養(yǎng)等為主，作文教學是非常好的手段。那么在當下的語文作文教學中，教師的教學理念和手段達不到實際教學成效。課外閱讀可以增添學生的知識以及表達方式的空白，并且能夠極大地提升學生的寫作以及闡述能力。針對課外閱讀和作文教學之間的聯(lián)系進行分析，希望能夠為小學語文教學工作的開展提供參考便利。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學

小學語文教學中分為幾個大的框架，首先是識字讀字，其次是句意理解，然后是溝通表達，最后是實踐寫作。那么從教學框架來看，都是為溝通以及寫作奠定基礎。小學語文中的作文教學能夠很好地培養(yǎng)學生綜合性能力，而教學效果則是衡量的標準。課外閱讀教學對學生的視野開闊、詞語應用、句意組合、修辭手法運用等方面都有極大的幫助。

一、通過課外閱讀，學生能夠提高學習興趣

小學階段是一個人最容易被塑造的階段，學生未來的發(fā)展狀況很大程度上取決于小學教育。而我們都知道，小學語文作文教育，對與人溝通能力和其他能力以及思維的延伸拓展，都是十分重要的。教師可以通過對每個學生的細致了解，制定下一步的教學方案，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學到知識，并且提高自己的寫作能力。

課外閱讀能為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的文學世界。每一本書都包含著不同的內容，學生通過對這些書籍的閱讀，得到不同的體驗，通過課外的閱讀，學生能夠充分認識到語文的魅力，在以后的語文學習中也就能集中注意力，不僅對學生的成長有很大的幫助，也能使教師的教學變得更加容易。在這個過程中，老師要充當一個引導者，引導學生去選擇適合自己閱讀的圖書，通過對學生實際情況的了解，給他們推薦合適的書籍。學生經過大量的課外閱讀后，就能夠形成屬于自己的獨特的思維，這對于學生日后的寫作風格以及手法的形成具有重要的推動作用。

二、課外閱讀能夠培養(yǎng)學生的思維能力

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔聦嵰惨淮斡忠淮蔚赜∽C著這個真理。通過閱讀，人們能夠獲得精神上的無盡財富。受到傳統(tǒng)思想的影響，許多老師以及家長都認為在學生的學習中，課外書都是無用的，只有教材才是最重要的。這種想法是不正確的，健康的課外閱讀能夠對學生的身心發(fā)展帶來巨大的好處。

許多學生認為，將各種優(yōu)美的語句疊加在一起，就能寫成一篇優(yōu)秀的作文。其實不然，優(yōu)秀的作文最主要體現(xiàn)在結構的緊湊性以及思維的廣度上。通過大量地閱讀課外書籍，學生的知識面就會更廣，思維也能得到極大的拓展，只有這樣才能在寫作當中找到不同于他人的立足點，提出新穎的觀點，使自己的作文更加出彩。其次，課外閱讀的積累，也能夠使學生真正地愛上寫作，從被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，也只有這樣，才能寫出富有深意的好文章。

課外閱讀能夠為學生之后的寫作積累大量的素材。課外書籍包含許多優(yōu)秀的大家名著，學生通過對這些名著的閱讀，能夠積累大量的寫作素材，對于以后的寫作有巨大的作用。在平時的閱讀中，學生可以對自己發(fā)現(xiàn)的佳句進行批注、記憶，并對所記錄的閱讀成果進行溫習，確保在日后的寫作中能夠靈活運用。

三、教學實施

教師可以通過在教室里開辦每日讀書活動，鼓勵學生將自己認為優(yōu)秀的書籍帶入教室中來，進行書籍間的交換閱讀。每一天都空出一段時間來讓學生進行閱讀與交流，從根本上提高學生的閱讀興趣。同時，教師也可以舉辦寫作大賽，提高學生的寫作水平，同時也能夠檢驗學生近期的閱讀情況。最終評選出優(yōu)秀的作文，以此來激勵每位學生，通過學生間的良性競爭，提高學生的語文作文寫作能力。

在國家繼續(xù)深入推進教育體制改革的背景下，越來越多人都意識到課外閱讀對于作文教學的重要意義。通過提倡學生多多進行課外閱讀，能夠使學生的協(xié)作能力以及綜合素質的培養(yǎng)具有重要的意義。學生和家長也要摒棄老舊的教育觀念，重新認識課外閱讀對于小學語文作文教學的重要性。學校也要大力推廣提倡課外閱讀，使課外閱讀成為學生的習慣，老師也要引導學生選擇適合自己的課外書籍。只有這樣，學生的寫作能力才能得到更好的進步，我國的教育事業(yè)才能邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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編輯 謝尾合endprint