張奎

摘 要：語文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵課程，語文教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但是，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)，“灌輸式”的教學(xué)模式不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也降低了語文課堂教學(xué)效率。在新課程背景下，語文教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)效率，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率提升

從小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)語文教學(xué)中依舊存在一些問題，語文教師必須詳細(xì)分析問題出現(xiàn)的原因，并有針對性地采取調(diào)整對策，提升課堂教學(xué)效率，明確語文教學(xué)的目標(biāo)和方向，有針對性地開展語文教學(xué)，實現(xiàn)有效教學(xué)。

一、重視預(yù)習(xí)活動

要想提升語文課堂教學(xué)效率，語文教師必須重視預(yù)習(xí)活動，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。語文教師在講解知識點之前必須要讓學(xué)生了解這一知識點的背景，為知識點的講解做鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。語文教師可以合理設(shè)置課堂問題，并讓學(xué)生帶著問題開展預(yù)習(xí)活動。預(yù)習(xí)活動必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，語文教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，分析教學(xué)的重點和難點。

二、明確教學(xué)目標(biāo)和方向

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，課堂教學(xué)模式和方法比較單一，而且教學(xué)目標(biāo)不明確，教師完全按照教材進行講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率低下，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新課標(biāo)下，語文教師必須豐富課堂教學(xué)方法和模式，根據(jù)學(xué)生的特點來明確課堂教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)多元化教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握教材知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生更是如此，小學(xué)生的特點是比較好動，注意力集中時間比較短，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生很容易在課堂上出現(xiàn)走神，多動等問題，無法融入課堂教學(xué)中。對此，語文教師必須從學(xué)生的興趣點入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進而提高語文課堂教學(xué)效率。

四、合理分配教學(xué)時間

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，課堂教學(xué)時間分配不合理，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間非常少，大部分時間都是教師在講解，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而影響課堂教學(xué)效率。要想提升語文課堂教學(xué)效率，語文教師必須合理分配教學(xué)時間，注重教學(xué)設(shè)計，重點講解教學(xué)難點，找到教學(xué)的突破點。在開展語文教學(xué)的過程中，語文教師要給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生針對課堂問題分組進行討論，并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程展開教學(xué)評價，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。語文教師也可以結(jié)合教學(xué)主題在課堂教學(xué)中加入一些小游戲，比如讓學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生深刻理解作者要表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高語文課堂教學(xué)效率。語文教師還要合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些小視頻等，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境。

在新課程背景下，語文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對于課堂教學(xué)效率有較大影響。對此，學(xué)校必須認(rèn)識到加強語文教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，豐富教師培訓(xùn)形式，豐富教師的知識儲備和實踐經(jīng)驗，提高語文教師接受新事物的能力，能夠熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，進而提高語文課堂教學(xué)效率。

既然語文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵課程，語文教師就必須認(rèn)識到開展語文教學(xué)的重要性，而且要不斷提升課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然，在開展語文教學(xué)的過程中，多種因素會影響課堂教學(xué)效率，語文教師必須降低外部因素對教學(xué)效率的影響，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。語文教師要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，讓學(xué)生融入語文教學(xué)中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。語文教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，分層制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，開闊學(xué)生的眼界，吸引學(xué)生注意力。語文教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進而提高語文課堂教學(xué)效率。在新課標(biāo)下，語文教師必須增強責(zé)任心，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行指導(dǎo)。

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編輯 孫玲娟endprint