龔存紅

摘 要：小學教務工作內(nèi)容繁雜，且涉及范圍較廣，所以要求教務工作者在工作中耐心、細心和精心，這樣才能為教師提供良好的教學環(huán)境，才能更好地鞏固“大后方”，使學校的發(fā)展井然有序。

關鍵詞：小學教務;管理工作;措施探究

小學教務管理是教學管理的基礎，良好的教務管理能讓教學的成效更佳，也能在與時俱進的發(fā)展中，實施良好的管理模式，進而能在管理中為教師營造良好的工作環(huán)境，為學生營造良好的學習氛圍。

一、提高管理藝術(shù)，處理好人際關系

教務管理工作直接影響教育質(zhì)量的高低，良好的教務管理將會使得教學工作井然有序，促使所有的教學工作都能夠按照良好的節(jié)奏順利完成。教師在開展教學工作時也不會有來自于教室以外的后顧之憂。教務管理工作的順利開展需要得到全體教師的支持，需要教師能夠以良好的積極性參與其中。教師要以新的教育理念和教學方法為基礎開展教學工作，熟練應用教學規(guī)律，不斷地研究新的教學成果，推動教學工作不斷進步。教務管理人員必須要尊重教師和校領導的意見，按照學校發(fā)展目標設計管理內(nèi)容。同時，教務管理人員要成為普通教師與校領導之間的紐帶，將各方意見進行有效傳遞，將各方關系進行有效協(xié)調(diào)。教務工作者要積極幫助教師提高思想認識，讓教師能夠主動克服自身的缺點，并積極地改正。不可以扭曲事實向校領導進行匯報，要盡可能將問題在小范圍內(nèi)解決。教務工作者要積極接觸教師群體，加強彼此的溝通，積極接受來自各個方面的意見。在監(jiān)督教師工作時應當以改正錯誤快速進步為主要目標[1]。

二、做好青年教師的培訓工作

為能讓青年教師迅速成才，需要不斷地熟悉教材教法的使用，更要提高教育教學的水平，使他們在今后的教學和管理上能挑起大梁。所有的教務人員均要配合學校制定教師培訓新方案，對新入職的老師進行業(yè)務和崗位技能培訓，組織教研組開展統(tǒng)一備課，要求教研組中的老教師帶新老師，形成一幫一帶的工作模式，最終能在輔導措施落實的過程中，定期上課、備課、鉆研教材，讓新教師的業(yè)務能力有提升，繼而能快速適應崗位需求。教師需要在教學活動中盡可能為學生創(chuàng)設機會，并讓青年教師在實踐活動中不斷地進行鍛煉，提高業(yè)務水平，使青年教師健康成長，最終使青年教師成為教學骨干，能熱愛教育事業(yè)，能在教學科研中成為中堅力量。學校需要創(chuàng)造機會推薦青年教師參加各種形式的培訓，讓他們在外出聽課的過程中參與研討活動，拓寬他們的教學思路，更新他們的教學理念，讓青年教師在與同行探討和交流中有所收獲，并給他們提供展示自己教學水平的機會，使得他們在校內(nèi)和地區(qū)內(nèi)有一定的知名度[2]。

三、規(guī)范學籍管理，做好檔案化

義務教育活動開設過程中學籍管理是很重要的工作內(nèi)容，更是素質(zhì)教育質(zhì)量提升的重要前提保障。教學中學籍管理工作的順利推行，要求在學期初班主任做好學籍卡、義務教育卡的交接和登記工作。特別是一年級班主任也要做好學籍卡、義務教育卡的建檔工作;各個年級需要做好義務教育的取證工作。通過上述措施的開展，能讓學籍制度管理更為系統(tǒng)化和規(guī)范化，尤其是新生入學工作開設的時候，需要按照上級制定要求開展新生的招生和宣傳工作，讓本區(qū)適齡的兒童能順利入學就讀[3]。

四、重視教學反思，引導教師不斷進步

教學反思的有效開展能夠幫助教師對教學工作進行有效檢查，有效整理教學反饋信息，及時總結(jié)教學中的問題和教訓，找出錯誤產(chǎn)生的原因以及改正方法，避免同樣的錯誤再次發(fā)生。經(jīng)常性地進行教學反思能夠提高教師的教學水平，能夠?qū)虒W工作進行有效優(yōu)化。日常教學管理工作中必須要對教學反思加強重視。首先，要記錄教學工作當中的成功與失敗之處，不斷進行改善，提高教學能力。其次，記錄教學失誤和疏漏點，找出問題產(chǎn)生的原因，并對其加以借鑒。第三，記錄學生學習當中遇到的問題，尤其是學生的通病。這些問題將是教學中的難點問題，必須要進行深入研究加以解決，在日后的教學工作中實現(xiàn)高效教學，更好地對學生進行指導。第四，將學生的獨特見解記錄下來。學生群體總是能夠提出一些獨到的見解，教師要加強記錄并對其加以分析，總結(jié)出對教學工作和學生成長有效的信息，并加以應用。

五、落實課程方案，優(yōu)化課程安排

教務管理工作者要保障每一個學期的課時都能夠滿足實際的授課需求，要保障所有科目都得到有效開展。同時教務工作者還要積極敦促教師在完成教學目標的前提下能夠提高教學工作的質(zhì)量，并加強校本課程的開發(fā)工作。要保障體育、美術(shù)、音樂等課程每周都有足夠的課時，保障學生能夠德、智、體全面發(fā)展。要將教師資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓專業(yè)教師能夠擔任相應科目的教學工作。

總而言之，落實教務管理工作是小學校教學能力提升的前提保障。在管理中教務人員需要協(xié)調(diào)各個部門的關系，培養(yǎng)新人，開展教學反思和教學決策，合理安排課程，讓學生在良好的安排下有條不紊地學習，讓教師在無后顧之憂的環(huán)境順利開展教學。

參考文獻：

[1]朱軍華.淺談如何做好學校教務處工作[J].引文版：教育科學，2015（20）：35-36.

[2]旦巴.淺談如何做好小學教務管理工作[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（15）：41-42.

[3]董京吏.淺談如何做好學校教務管理工作[J].知識文庫，2016（24）：31-32.

編輯 高 瓊