摘要：學生作為民族的希望、國家的棟梁，肩負著歷史的重托。學生時期是人生發(fā)展最主要的階段，是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的主要階段。當前，許多學校的道德品質教育還存在許多缺陷，例如教育內容比較乏味，滿足不了學生的需求；教育理念偏頗，沒有較強的時效性[1]。所以，對學生進行道德品質教育十分必要，怎樣提高學生的道德品質已經成為人們普遍關注的問題。本文從尊重和理解學生、及時對學生的品德做出評價、營造良好的班風以及積極參與活動等方面，進行了簡單的論述，以期有助于提高學生的道德品質。

關鍵詞：學生 道德 品質 提高

學生階段是形成評價能力、辨別好壞同時增長知識的重要時期，其可塑性較強，接受新鮮事物的速度較快，但是也非常容易受到不良因素的影響。所以，對學生進行道德教育，對其形成正確的價值觀和人生觀有很大幫助。培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和思想品質是學校進行思想品質教育工作的主要目的，不管是在課上，還是在課后學校開展的各種活動中，教師都應該對學生進行道德教育，始終正確引導學生形成爭取的道德價值觀，讓學生們在全面的思想品質教育中提升學生的道德品質。

一、尊重和理解學生

教師應當尊重學生的人格、尊重學生的要求和意見。當學生犯錯誤時，教師應當在尊重學生人格的前提下，對其進行批評教育，只有這樣才能得到最好的效果。教師還應當理解學生，理解學生實際的心理。在開展德育工作時，一定要遵循從實際出發(fā)的基本原則。如果教師對學生只有批評，容易導致學生產生逆反心理，從而反而不利于教育。此外，教師更加不可以用諷刺、挖苦的語氣來批評學生。教師對每一個學生都如此，師生之間的關系會因為教師對學生的尊重和理解而變得融洽。

二、及時對學生的品德做出評價

人們的思想品德可以在一定程度上，影響未來社會的發(fā)展與建設，而處在青少年階段的學生還沒有形成成熟的心理，對道德品質沒有深刻的認識，尤其是年紀較小的學生還不具備正確的道德品質觀念，所以在學生犯錯誤時，教師應該及時發(fā)現(xiàn)，對學生的心理發(fā)展情況做進一步了解，以幫助學生改正不良行為，激勵學生不斷進步，從而提高自身的道德品質。在學生出現(xiàn)一些不良行為時，教師應當根據學生所犯錯誤的嚴重性，采用合理方式與學生溝通，使學生對自身所犯的錯誤有一個深刻的認識，形成新的道德標準，并且有助于學生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀[2]。

三、營造良好的班風

良好的班風能夠使學生之間更加相互關愛、團結互助，使學生產生集體責任感和自身歸屬感。教師能夠通過各種學校活動和班級活動培養(yǎng)學生們的責任感和歸屬感，比如在各種學?；顒又?，將學生分為不同的小組，使學生進一步相互了解，加深友情。教師還能夠利用合作交流的學習方法，提供學生合作學習的機會，讓學生逐漸形成負責等良好品質，使學生之間的交流更加密切，能夠間接提高班級總體的學習成績。在對學生進行道德品質教育時，教師應當意識到學生不僅需要自己的關懷，更加需要同學給予的關懷，當學生所處在的班級充滿溫暖，就會產生很強的歸屬感、責任感。所以，在學生們的日常生活中，他們會努力關心同學、尊重同學，并且在同學有困難的時候樂于幫助他們，如此一來學生們將會逐漸形成良好的道德品質。

四、身體力行、積極參與

提高學生的道德品質不能只對其進行批評教育，教師應當通過將學生自身道德與社會實踐相結合的方式，從而實現(xiàn)學生自我反省。提高道德品質的前提是與社會實踐相結合，只有通過參加社會實踐活動，才能使學生自身道德品質的主動性和自覺性提高，才可以形成高尚的道德人格和良好的道德品質。教師能夠憑借社會活動，讓學生了解到自己的缺點，從而更加準確、深刻和全面地認識自己。讓學生參與各種活動，能夠磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生的奉獻精神和毅力，在學生的道德品質得到提高的同時，自覺抵制各種不良的誘惑。

五、結語

總而言之，提高學生的道德品質的工作較為復雜，教師應當對學生的道德素質情況有準確的掌握，使學生的道德品質增強，讓學生能夠健康成長[3]。因此，不但要及時對學生的品德做出評價，還要給予學生足夠的尊重。因為一些年齡較小的學生還處在青少年時期，沒有形成成熟的道德觀念，所以還要營造良好的班風，為學生形成良好道德品質提供優(yōu)良環(huán)境。不過，最重要的不是教師的引導和學校的環(huán)境，而是學生的身體力行、積極參與，只有這樣學生才能夠真正提高自身的道德品質。

參考文獻：

[1]石月皎.高職學生道德素質教育路徑選擇研究——以廣西部分高職院校為例[D].廣西大學，2013.

[2]王俊香.初中道德與法治課堂上如何提高學生的核心素養(yǎng)和良好品質[J].發(fā)展導報，2017，（26）.

[3]趙海燕.中職學校學生道德教育存在的問題及對策研究——以天津市機電工業(yè)學校為例[D].天津大學，2016.

（作者簡介：吳昕純，寧波市鄞州區(qū)姜山中學，高中學歷。）