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淺談初中音樂教學中鋼琴即興伴奏的應用

2018-01-21 09:25:26王春雷
中國校外教育(下旬) 2018年12期
關鍵詞:鋼琴伴奏音樂課樂曲

王春雷

【摘要】隨著國家的發(fā)展,教育力量的提高,對于音樂課的教學質量也在不斷的改進,近年來鋼琴伴奏的提出,憑借其靈活性與多變性豐富了音樂課堂,合理地應用于初中音樂教學能夠促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】鋼琴伴奏 音樂教學

作用音樂教學是初中教學的一個重要環(huán)節(jié),音樂課雖然不是人們常說的主課,但是對學生身心發(fā)展的重要性是其他科目無法比擬的。對于初中音樂而言,以往的教學方式是根據(jù)樂譜,老師一句、一句地教給學生,其實音樂教學不僅僅局限于此,在進行樂曲的伴奏可以使整個樂曲更加完整,教學氛圍更加濃厚,尤其是鋼琴伴奏,老師可以根據(jù)不同的樂曲、不同的環(huán)境以及不同的心里變化進行即興的鋼琴彈奏,通過伴奏,不僅能夠提升學生的學習效率還能夠受到老師的熏陶感染,提高聲樂素養(yǎng),因此,在初中音樂教學中,要合理利用好鋼琴伴奏。

一、鋼琴伴奏的作用

1.有效地實現(xiàn)教學目標

莎士比亞曾說:“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?!边@句話不僅適用于書籍,對于音樂而言也適用,不同的人有不同的體會。對于初中生而言,經(jīng)歷了小學階段的音樂學習,已經(jīng)對音樂有了初步的了解,并且不少學生對音樂有自己的看法,在進行音樂曲目教學時,不僅僅是要求學生能夠簡單的把歌曲唱出來,而且要理解歌曲當中的感情,這才是重要的一點。對于鋼琴的即興伴奏,可以有效幫助學生進行樂曲的深入理解,剖析其中所包含的感情,通過老師伴奏,學生演唱的方式進行互動教學,能夠有效實現(xiàn)教學目標,要重要的是,每個學生的音域不同,在進行伴奏時要進行適當?shù)卣{整。

2.調動課堂氣氛

音樂課本身并不是死板的課程,是學生進行音樂素養(yǎng)提升的過程,且音樂課以練習為主,并不是單純的學習理論知識。對此,課堂氛圍便十分重要。在以往的音樂教學中,對于歌曲的學習,通常是聽錄音或者是跟老師的節(jié)奏來演唱,將原本活躍的課程變得枯燥乏味。而鋼琴伴奏的引入則大大改變了這一點,鋼琴伴奏并不僅僅局限于當下,其靈活多變并且具有較強的情感代入,不能能夠幫助學生有效理解,還能夠打破原有課堂的沉悶。初中生正是好動的年紀,通過鋼琴伴奏帶動學生進行演唱,通過鋼琴伴奏的感情變化讓學生有感情的學習音樂,音樂實際上是靈魂的碰撞,將鋼琴即興伴奏融入音樂課堂中,促進了師生間心靈的溝通。

3.突出學生的主體地位

在教學過程中,受教的對象是學生,要想能夠讓學生更好的學習,需要以學生為主體而不是老師,在以往的教學中,學生一直處于被動的學習,學習效果差,而要提高學習效果,則必須調動學生的積極性,讓學生主動學習,對此,通過鋼琴伴奏能夠滿足不同學生的需求,讓學生通過鋼琴伴奏,主動地投入課堂學習中。

二、提高鋼琴伴奏的學習效果

1.提高師生自身水平

音樂教學是老師和學生共同完成的,兩者缺一不可,而在教學過程中,老師教學素養(yǎng)的高低決定了教學的水平,因此,對于老師的鋼琴伴奏能力需要切實的提高,要做到熟練應用,不能僅僅依靠曲譜,要根據(jù)環(huán)境進行即興的演奏,并且能夠適應不同的曲目。

2.硬件條件的保證

倡導素質教育以來,學校對教學設施與教學環(huán)境也在不斷改善,音樂課是素質教育的重要一環(huán),是關系學生健康成長的重要一節(jié),對此學校應給予一定的重視。而鋼琴伴奏則對學校的硬件設施提出了一定的要求,不僅僅是鋼琴的購置,其他的音樂設施,如音響、相應的多媒體設備必須進行完善,需要給學生提供良好環(huán)境。

3.良好的師生配合

在音樂學習的過程,也是師生交流的過程,通過鋼琴的伴奏,學生的演唱,將構建良好的音樂氛圍,通過音樂為紐帶,促進師生的感情與課堂的學習。

三、靈活運用鋼琴伴奏

在一部作品當中,前奏、伴奏、間奏、結束等幾部分需要即興伴奏完成。能夠把握住這幾個部分,將會配合演唱出完美的樂曲。

在學生演唱前,要給予曲調鋪墊,好的開始便成功了一半,通過前奏來將整個曲目的感情基調確定下來,讓學生能夠有效的進行感情代入,提高演唱質量。

在進行演唱開始后,老師應根據(jù)具體的樂曲進行襯托伴奏,這時演唱者為主體,通過伴奏來烘托氛圍以及指引演唱的路線,在學生在演唱拿捏不準確時,需要伴奏來進行指引和糾正。

最后,在音樂高潮時期給予情感的進一步推進,使得整個過程完美謝幕,通過對各個階段的靈活把握,將課堂學習效果也推向了高點。

四、總結

在推行素質教育的今天,音樂學習作為素質教育的重要一環(huán),需要對音樂教學的質量進行提升。鋼琴伴奏的提出和引入,大大促進了音樂教學,提升了音樂教學質量,活躍了課堂氛圍,促進了師生感情。本文通過鋼琴伴奏的優(yōu)點以及如何靈活應用鋼琴伴奏進行了闡述,認識到了鋼琴伴奏的好處,同時也認識到鋼琴伴奏需要優(yōu)秀的教師和良好的硬件設施支持。

參考文獻:

[1]李愛華.論鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力素養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2011,(12).

[2]陳世軍.鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用[J].藝術教育,2010,(10).

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