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（300171 天津市河東區(qū)職工大學 天津）

在現(xiàn)代社會中，法律已經(jīng)關(guān)系到我們每個人生活的方方面面。高職學生作為法律意識淡薄的群體之一[1]，對他們的法律教學是及其必要的，為此提出高職法律教學對學生法律意識培養(yǎng)的影響分析。本文通過創(chuàng)新法律教學模式，合理設置法律課程內(nèi)容，以潛移默化的方式逐漸提升高中學生的法律意識。并以教師講授結(jié)合實踐教學的形式，使學生在實踐中感受法律的威嚴，樹立法律威信，并對學生法律知識的掌握情況進行檢驗，以便學生更加及時、精準的掌握法律知識。以學生能夠接受的方式進行法律知識的教學，使學生能夠?qū)W以致用，合理使用法律武器保護自己的合法權(quán)益。

一、高職法律教學提高學生法律意識

高職學生正處于接受新知的最佳時期，具有自己的思維模式，因此，對高職學生進行法律教學可有效提高學生的法律意識?，F(xiàn)階段大部分高職學生連自己有哪些權(quán)利和義務都不了解，以為法律離自己的生活很遠，因此，教師要向?qū)W生灌輸法律知識，以案例的形式向?qū)W生傳授法律的重要性，培養(yǎng)學生逐步形成法律意識，并且學會利用法律武器保護自己的合法權(quán)益[2]。良好的法律教學可以培養(yǎng)學生自主養(yǎng)成遵紀守法的意識，增強學生的法律觀念，學生可以通過相關(guān)的法律教材內(nèi)容，掌握一定的法律知識，長此以往形成自己的法律理論，教師在這一過程中，要提倡學生遵守法律，樹立積極的法律觀，培養(yǎng)學生遵紀守法觀念的形成。

現(xiàn)階段，由于中小學階段缺乏對學生法律知識的教學，導致我國大部分高職學生沒有一個成型的法律信念，認為法律規(guī)定就是擺設，因此，教師要充分利用現(xiàn)實素材，使學生擺脫這種想法，以正確的法律價值觀培養(yǎng)高職學生法律意識的養(yǎng)成?，F(xiàn)實素材要取材于學生身邊，以學生可以接收的形式進行法律知識教學，法律意識的培養(yǎng)不在一朝一夕，教師要充分利用法律課程，合理設置法律課程的內(nèi)容與時長，保證在學生合理的接受范圍內(nèi)，向?qū)W生傳遞法律知識。高職教學通常采用晨讀的形式，晨讀期間學生讀記高職法律教學的課本，熟悉法律內(nèi)容，長此以往，以習慣的形式使學生逐漸培養(yǎng)法律意識，并以實踐的形式對學生法律意識的培養(yǎng)程度進行檢驗，教師開設模擬小劇場，將班級內(nèi)學生以分組的形式進行法律教學，以娛樂的形式向?qū)W生傳遞法律知識，培養(yǎng)其法律意識。

二、高職法律教學增強學生法律知識掌握

目前，高職學生的法律知識儲備相對薄弱，學生學習法律知識的動力不足，且沒有系統(tǒng)性的法律結(jié)構(gòu)，導致學生對法律知識的掌握模棱兩可，法律知識體系混亂。定期開設法律教學后，可以彌補高職學生法律知識的不足，逐步提高學生對學習法律知識學習的積極性和主動性。法律知識是枯燥無味的，因此，教師要將系統(tǒng)性的法律內(nèi)容整理成學生可以理解的方式進行教學，并結(jié)合現(xiàn)實案例，將每一條法律以故事的形式向?qū)W生傳遞法律知識，使枯燥的法律內(nèi)容融合趣味性，使學生對法律知識的掌握更加熟練精準。

現(xiàn)代高職學校對法律知識的教學都有系統(tǒng)性的教學體系，重視法律教學觀念的轉(zhuǎn)變，主要傳授法律知識與法律技能的掌握，使得學生對法律知識的掌握更加準確。實踐教學環(huán)節(jié)是法律教學的重要組成部分，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，將法律知識以模擬的形式進行教學，在實踐中使學生更加牢固的掌握法律知識。大部分高職學校還安排學生到法庭旁聽，使學生真正感受我國法律的威嚴，樹立法律威信[3]，逐漸增強學生對法律知識的掌握。如果學生只是通過對書本內(nèi)容的學習了解法律，沒有親自實踐感受法律的威嚴，即使在課堂上掌握了法律知識也會很快遺忘或混亂；只有做到理論與實踐相結(jié)合，充分感受法律、運用法律，才能使學生更加準確、充分的了解法律知識，并且可以利用法律解決實際生活中的法律問題。

高職學校重視對學生法律意識的培養(yǎng)，是高職學生能夠了解我國社會的重要前提，學生通過對法律知識的學習與掌握，逐漸培養(yǎng)法制觀念和法律意識。將枯燥的法律知識聯(lián)系實踐活動，使學生在親身感受法律威嚴的同時掌握法律知識，以使學生樹立起對我國法律的信任和對黨及國家的熱愛。高職教師將法律內(nèi)容以系統(tǒng)性教學的形式進行傳授，并以實踐的形式檢驗自身法律知識掌握的程度，提升學生的法律意識，增強對法律內(nèi)容的掌握程度，遇到問題時，學生可以利用自身掌握的法律知識維護自己的合法權(quán)益。

三、結(jié)束語

本文對高職法律教學對學生法律意識培養(yǎng)的影響進行分析，針對當代我國高職學生法律意識淡薄的現(xiàn)象，創(chuàng)新法律教學形式，并以實踐教學的形式檢驗學生對法律知識的掌握程度。合理設置法律教學課程，逐步培養(yǎng)學生的法律意識，增強我國高職學生法律知識的掌握程度。希望本文的研究能夠為我國高職學生法律意識的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和參考。