馬傳丁

湖南婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院，湖南 婁底 417009

一、體育法學(xué)的概念

這里所提到的概念是指體育法學(xué)在確定學(xué)科之后所形成的概念。因此其概念問(wèn)題也是整個(gè)理論體系中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而各學(xué)科的成果的形成也都是在概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)得到的，也就是說(shuō)當(dāng)確定好基礎(chǔ)概念之后，其才能在原來(lái)的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展相關(guān)的信息。所以，概念不僅可以讓人循序了解到事務(wù)的本質(zhì)，當(dāng)某種事務(wù)有了概念之后，它自身的屬性就會(huì)更容易被人察覺(jué)，從而呈現(xiàn)出兩者的不同與區(qū)別。所以高校要想確定體育法學(xué)的學(xué)科的地位，首先需要建立有完善的學(xué)科概念。

二、利用學(xué)理化來(lái)實(shí)現(xiàn)體育法學(xué)學(xué)科建設(shè)

(一)體育法學(xué)學(xué)理化的涵義

體育法學(xué)學(xué)理化是指把原來(lái)的研究模式上升到另外一個(gè)層面，但我國(guó)體育法學(xué)地方的發(fā)展不僅僅是理論方面的建設(shè)，而且還要提高其學(xué)理化的層次，也只有這樣才能保證體育法學(xué)的規(guī)范化與合理化，從而走向成熟。因此，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，其一定要形成一個(gè)規(guī)范化的知識(shí)系統(tǒng)，也就是說(shuō)需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，這樣才能建立一個(gè)具有自身特色的邏輯，從而完善理論建設(shè)，提升體育法學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平。

(二)體育法學(xué)學(xué)科建設(shè)學(xué)理化問(wèn)題研究的必要性

我國(guó)對(duì)于體育法學(xué)的研究案例是非常多的，但是對(duì)體育法學(xué)學(xué)理化方面的研究卻少之又少，當(dāng)然這也是未來(lái)發(fā)展必須要重視的地方。當(dāng)前，盡管很多體育法學(xué)的研究?jī)?nèi)容都會(huì)涉及到學(xué)理化方面的知識(shí)，但很多都只是對(duì)體育法規(guī)條例進(jìn)行解釋，其并沒(méi)有對(duì)體育法學(xué)展開(kāi)深入的分析。上升到學(xué)理化層次的體育法學(xué)不應(yīng)該只是對(duì)法律條例進(jìn)行解釋，其還應(yīng)該由各方面解答，因?yàn)槿鄙賹?duì)學(xué)理化方面的思考，其是很難形成一個(gè)真正的體育學(xué)理論的。我國(guó)當(dāng)前對(duì)于該學(xué)科的研究并不是很成熟，而對(duì)體育法學(xué)的基礎(chǔ)理論也缺乏一定的研究，這主要是受各種行為的影響與約束導(dǎo)致，因此整體的內(nèi)容還不是很全面，其操作性也屬于薄弱狀態(tài)。

(三)如何進(jìn)行體育法學(xué)學(xué)理化建設(shè)

體育法學(xué)學(xué)理化建設(shè)最重要的內(nèi)容就是對(duì)體育法學(xué)的基礎(chǔ)概念展開(kāi)研究，而該學(xué)科的基礎(chǔ)概念又是體育法學(xué)學(xué)理化的起點(diǎn)。在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，即相同的概念會(huì)表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，但對(duì)這些不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析則是學(xué)理化進(jìn)程最重要的組成部分。雖然目前對(duì)體育法學(xué)的理論還沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn)，但每一種概念中都包含了體育、法律等關(guān)鍵詞，從這里也可以看出體育法學(xué)屬于一門(mén)法學(xué)與體育學(xué)相結(jié)合的學(xué)科[2]。所以，體育法學(xué)應(yīng)該突出法學(xué)上的特殊性，然后對(duì)這些特殊性展開(kāi)深入的研究，當(dāng)然這也屬于學(xué)理化研究的一部分。

三、體育法學(xué)學(xué)科建設(shè)路徑問(wèn)題分析

(一)重視學(xué)科研究者的培養(yǎng)

體育法學(xué)學(xué)科的建設(shè)是需要得到學(xué)科研究者的支持才能實(shí)現(xiàn)的，而相關(guān)人員要想對(duì)該學(xué)科展開(kāi)更深入的研究，其就應(yīng)該提高對(duì)體育法學(xué)研究者的培養(yǎng)工作，所以可以這樣認(rèn)為，體育法學(xué)研究者是體育學(xué)研究的核心內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的體育法學(xué)研究后主要集中在體育院校內(nèi)，而隨著該學(xué)科的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各大法學(xué)院校也展開(kāi)了相關(guān)的研究工作，同時(shí)也提高了對(duì)體育法學(xué)人才的培養(yǎng)。所以，相關(guān)人員可以在法學(xué)院校、體育院校開(kāi)設(shè)的體育法學(xué)基礎(chǔ)上提高法學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的建設(shè)，即在推廣體育法學(xué)課程的同時(shí)也要培養(yǎng)研究生群體，這樣才能為研究工作注入新的力量與活力。

(二)重視體育法學(xué)的課程建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校對(duì)于體育法學(xué)課程的建設(shè)并不是很到位，甚至有些高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育法學(xué)課程或是以選修課的形式存在，而專業(yè)的體育法學(xué)教師也非常的缺乏，從而導(dǎo)致課程效果不理想。所以，各大高校在進(jìn)行體育法學(xué)建設(shè)時(shí)，其一定要重視學(xué)科體系的構(gòu)建，如成果評(píng)價(jià)、學(xué)科設(shè)置等，例如：在編制教材體系時(shí)，其可以利用統(tǒng)一的體育法學(xué)教材來(lái)作為參考，然后使用統(tǒng)一的教材來(lái)展開(kāi)教學(xué)[3]。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)方面的培養(yǎng)也是很有必要的，高校可以聘請(qǐng)相關(guān)的專家或教授來(lái)為教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提升教師自身的水平，體育法學(xué)要想得到發(fā)展，這需要體育院校與法學(xué)院校共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)論

綜上所述，學(xué)科建設(shè)并不能在短時(shí)間內(nèi)完成，并且整個(gè)建設(shè)的過(guò)程也非常的漫長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)科走向成熟與發(fā)展的必要基礎(chǔ)，所以，各大高校一定要重視體育法學(xué)學(xué)科建設(shè)工作，也只有這樣才能提升整體的教學(xué)質(zhì)量。但是，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于體育法學(xué)的一些概念與基本問(wèn)題等研究并不是很深入，如學(xué)科體系構(gòu)建、學(xué)理化建設(shè)、學(xué)科性質(zhì)等等，而相關(guān)人員只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與完善，其才能促進(jìn)我國(guó)體育法學(xué)學(xué)科的發(fā)展。