趙劍飛

摘要：初中生正處于學(xué)習(xí)的重要階段，班主任應(yīng)明確自身職責(zé)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極、向上、樂觀的思想。要做到這些，班主任需要掌握有效的溝通技巧，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生的成長打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合初中生的實際情況，探討了班主任應(yīng)該如何做好與學(xué)生的溝通工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任 溝通技巧

新課程改革的深入推進，為初中學(xué)校的發(fā)展帶來了更大挑戰(zhàn)。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，其溝通能力的高低，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與心理成長有著極其重要的影響。對此，班主任必須重視與學(xué)生的溝通，注意溝通技巧的運用。這樣，班主任才能管理好班級，并促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

一、以平等的姿態(tài)對待學(xué)生

在初中班級管理過程中，班主任應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生足夠的尊重，采用平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，和他們做朋友。這樣，學(xué)生才愿意聽班主任的話，接受班主任的建議，逐步改掉自身的不良習(xí)慣。首先，班主任要通過與學(xué)生的有效溝通與交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進步，盡量放低自己的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到公平、平等；其次，班主任要在內(nèi)心深處認(rèn)可每位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地做好學(xué)生的教育工作。在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生才能逐步走上正確的發(fā)展軌道，明確自己的奮斗目標(biāo)，順利完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生今后的發(fā)展極為有利。

二、用心聆聽學(xué)生的心聲

班主任只有耐心傾聽學(xué)生的心聲，才能讓學(xué)生覺得自己得到了班主任的重視。初中生性格還未發(fā)育成型，自尊心強，容易產(chǎn)生較強的叛逆心理，并且思想非常敏感，對很多事情往往會有自己的想法，不太輕易接受老師的教導(dǎo)。在和學(xué)生溝通的時候，班主任應(yīng)該保持真誠的態(tài)度，用心聆聽學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度思考問題。這樣，班主任才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，保證溝通的有效性。同時，班主任還必須保證學(xué)生在課堂上的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重與重視。在開展班級管理工作時，班主任要以學(xué)生為主，不能用所謂的“權(quán)威”打壓學(xué)生，而是給予學(xué)生足夠的表達空間，這樣才能達到溝通的目的。

三、合理使用激勵的手段

初中生已經(jīng)初步擁有了自己的思維，會根據(jù)自身思想去做事，他們都希望得到教師的認(rèn)可。對此，班主任在與學(xué)生溝通時，要善于培養(yǎng)學(xué)生正確的行為與思想，及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P，激勵學(xué)生更加努力，爭取獲得更好的成績。同時，班主任要多與學(xué)生展開溝通與交流，及時表揚學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中的良好行為習(xí)慣，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)上的努力。當(dāng)學(xué)生主動幫助他人、自覺打掃衛(wèi)生，以及為班級做出貢獻后，教師應(yīng)及時表揚。此外，教師也可以從學(xué)生中篩選出榜樣，鼓勵每個學(xué)生都向榜樣學(xué)習(xí)，積極進取，做一個合格、優(yōu)秀的初中生。

四、做好與家長的溝通工作

通常來說，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要。對此，要想更好地開展班級管理工作，班主任必須重視與學(xué)生家長的溝通與交流，這樣才能全方位地了解學(xué)生的實際情況，同時班主任也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況反饋給家長。每個學(xué)生的家庭環(huán)境不一樣，其家長的個性也存在著巨大差異，這要求班主任處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系。面對學(xué)生家長時，班主任要如實匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)，以便學(xué)生家長準(zhǔn)確了解孩子的成長情況。有些家長比較溺愛孩子，班主任應(yīng)以委婉的方式提出其教育存在的不足之處，引導(dǎo)家長以正確的方式教育孩子。

總之，新時期的初中生更加獨立，在班級管理中，班主任需要加強與學(xué)生的溝通交流，并注意給予學(xué)生足夠的尊重與理解，認(rèn)真傾聽他們的心聲，全面掌握學(xué)生各方面的情況，以便有針對性地開展學(xué)生的教育工作。只要采取良好的溝通技巧，班主任就能提升班級管理效率，提高初中生的綜合素質(zhì)，為初中生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]苗承雄.新形勢下初中班主任工作的溝通技巧分析[J].西部素質(zhì)教育，2015，（11）.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第六中學(xué)）endprint