虞瑋玲

摘要：數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的金鑰匙，是一切哲學(xué)性、理論性思考和演繹的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的理性思維，增強(qiáng)思考的邏輯性與嚴(yán)密性，它給予人們的不僅僅是知識，更重要的是邏輯判斷的能力。在日常學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)難已經(jīng)成了同學(xué)們的廣泛共識，尤其是在解題方面，不少同學(xué)因?yàn)橹R運(yùn)用不到位或者解題方法不正確而白白失掉了分?jǐn)?shù)。其實(shí)，求解數(shù)學(xué)題并沒有想象得那么困難，只要正確運(yùn)用解題的規(guī)律和技巧，就能輕松求解出來。因此，學(xué)生必須熟練掌握數(shù)學(xué)中的解題方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)題講解；教學(xué)方法

練習(xí)是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解，鞏固對知識點(diǎn)的掌握，同時還能提高知識運(yùn)用的能力。因此練習(xí)設(shè)計應(yīng)該緊緊圍繞課堂的教學(xué)內(nèi)容和目的進(jìn)行，使其充分發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用。下面我將就如何設(shè)計與開展小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié)，談?wù)勎覀€人的觀點(diǎn)。

一、立足課本，注重基礎(chǔ)

練習(xí)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，因此我們在設(shè)計練習(xí)時一定要立足課本、立足基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所側(cè)重。例如在講《長方體的表面積與體積》時，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：一個長方體的長為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識點(diǎn)很全面，不僅涉及到了長方體的性質(zhì)、表面積和體積的計算公式，還引入了比值問題。但其實(shí)只要掌握課堂內(nèi)容，按部就班的來很容易就能解決。首先由長方體的長、寬、高以及長方體每組相對的面完全相同這一性質(zhì)，我們可以求出長方體的表面積為2×（4×6+6×2+4×2）=88m2，然后在根據(jù)體積公式可求得長方體的體積為6×4×2=48m3，則二者面積的比值為88/48=11/6，故最后求得的結(jié)果為11/6。此外，我們還可以引入正方體，通過與長方體類比探究正方體的相關(guān)性質(zhì)，這樣對比不僅會使學(xué)生印象深刻，還能加深他們對知識點(diǎn)的理解，提高課堂的效率。

二、設(shè)計不同層次的練習(xí)

學(xué)生對知識的理解和掌握能力不僅依賴天賦，更在于后天的練習(xí)。因此，作為教師的我們，在設(shè)計練習(xí)時，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，設(shè)計有層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。我們要根據(jù)每位同學(xué)的短板進(jìn)行有針對的訓(xùn)練，彌補(bǔ)其不足。例如，對于計算能力較差的學(xué)生，可以每天布置大量的計算題，增強(qiáng)計算能力；對于理解能力差的學(xué)生，要指導(dǎo)他們抓住題干中的關(guān)鍵詞，摒棄偏差多余的思想；對于做題速度慢的學(xué)生，可以讓他們每天進(jìn)行限時訓(xùn)練，嚴(yán)格控制做題時間；對于那些不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。在日常教學(xué)工作中，我會根據(jù)學(xué)生的需要給每位同學(xué)布置不同的作用，作業(yè)的內(nèi)容完全是針對學(xué)生的短板設(shè)置的。一段時間以后，效果很顯著，不少同學(xué)的數(shù)學(xué)成績都有了大幅度的提高。此外，我們還要鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們堅持不懈，不要輕言放棄，只有堅持才能有所收獲，有所成功。

三、新穎有趣，注意趣味性

好玩好動、好奇心重是每個兒童的天性，也是促使他們進(jìn)行探索與研究的不竭動力。不少同學(xué)的貪玩好動經(jīng)常會將教師搞得焦頭爛額，但是如果能合理運(yùn)用他們的這一心理特點(diǎn)，就會對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師要注意培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，尤其是在設(shè)計練習(xí)時一定要考慮到學(xué)生這一點(diǎn)，從新的形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)形式，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^游戲進(jìn)行教學(xué)，如開展知識競賽、模擬表演、猜謎語等等。這樣不僅能充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營造活潑輕松的課堂氛圍，還有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。例如在講《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》時，我將全班同學(xué)分成了幾個小組，組織了一個搶答比賽：既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的是哪個？10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有幾個，分別是哪幾個？23是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？這樣同學(xué)們都激烈的參與，并將課堂的氣氛推向了高潮。最后，我給得分高的小組進(jìn)行了表彰和獎勵，圓滿且高效的完成了教學(xué)任務(wù)。

四、動手操作，注意實(shí)踐性

在日常教學(xué)工作中，除了可以做題進(jìn)行練習(xí)以外，還可以通過學(xué)生自己親手實(shí)踐來鞏固課堂知識。教師要多安排一些學(xué)生自己動手與動腦的活動，為學(xué)生提供機(jī)會。例如在學(xué)概率時，我就設(shè)計了這樣一個教學(xué)場景：我準(zhǔn)備了一個口袋，里面裝有4個除了顏色以外完全相同的小球，我問同學(xué)們，如果隨機(jī)地摸出一個小球，記錄后放回，再隨機(jī)摸出一個，兩次摸出的小球顏色相同的概率有多大？我先讓每位同學(xué)都進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，然后記錄結(jié)果，但是這樣實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，無法得到一個正確的答案，于是我們采用了數(shù)學(xué)方法來解答。第一次隨機(jī)摸出一個小球，每個小球被摸出的概率都為0.25，放回后再摸一次，每個小球被摸出的概率也為0.25，所以兩次摸出顏色相同的小球的概率為0.252，這個答案與同學(xué)們實(shí)踐得到的結(jié)果很接近。這樣在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的興趣，還能讓學(xué)生們對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，真可謂一舉兩得。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的重要工具，為我國科技的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)與設(shè)計的策略還有很多，但萬變不離其宗。在進(jìn)行課后練習(xí)時，教師要緊緊圍繞所學(xué)知識選擇優(yōu)質(zhì)的習(xí)題，讓練習(xí)充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。同時作為教師的我們，要增強(qiáng)責(zé)任意識，采用有效的方法做好教學(xué)工作，使小學(xué)數(shù)學(xué)步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄴真珍，“容易混淆的生活概率”會以論文，2007.10.

[2] 孫良閣，“數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究”學(xué)術(shù)期刊，2014.10.endprint