吳爽

【摘要】我國(guó)是禮儀之邦，而當(dāng)今我們也正在大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有禮儀是每一位公民應(yīng)具備的基本美德。而作為未來祖國(guó)的接班人，中學(xué)生的禮儀就顯得更為重要。本文就我校學(xué)生禮儀行為的缺失與重建提出了一些建議，相信對(duì)我校學(xué)生禮儀修養(yǎng)的提高有重要意義。

【關(guān)鍵詞】我校學(xué)生 禮儀 缺失與重建

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0044-01

1.我校學(xué)生禮儀行為缺失的原因

1.1學(xué)校方面

雖然我們常常將德、智、體、美、勞全面發(fā)展掛在嘴邊，但現(xiàn)實(shí)卻是成績(jī)壓倒一切，學(xué)校只關(guān)注考試成績(jī)。與禮儀行為稍微有關(guān)的美育教育要么上成訓(xùn)練課，要么上成休息課。而平時(shí)的文化課中，教師也沒有時(shí)間滲透禮儀行為教育，更多的是關(guān)注專業(yè)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)。即使有些班主任偶爾提出來單獨(dú)講講，也缺乏系統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方法，教育行為又缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，很難幫助學(xué)生進(jìn)行行為的規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成。目前，學(xué)校對(duì)于學(xué)生禮儀行為的約束，大多是靠檢查評(píng)分，而且范圍很窄，將禮儀的約束變成了一種強(qiáng)制，很容易在學(xué)生中出現(xiàn)你檢查的行為我就做好，你不檢查的我想怎樣就怎樣的思想。

1.2家庭方面

我們常說父母是孩子最好的老師，但是現(xiàn)在的獨(dú)生體制、應(yīng)試教育、社會(huì)壓力，使得家庭對(duì)學(xué)生的管理越來越畸形。首先，應(yīng)試教育對(duì)分?jǐn)?shù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，許多家長(zhǎng)為了讓孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，紛紛選擇名校就讀。擇校生增多，寄宿制度也就應(yīng)運(yùn)而生，離開父母管教的孩子，禮儀行為基本靠同齡人之間的盲目模仿；其次，獨(dú)生體制使得很多家庭成為2+2+1模式，孩子是父母和老人眼中的寶貝，溺愛縱容有余，管理約束不足。還有一些家長(zhǎng)又“望子成龍”、“望女成鳳”的觀念過重，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子棍棒相加，又打又罵，缺少對(duì)孩子禮儀行為的指導(dǎo)；另外，社會(huì)壓力過重，不少父母為了謀生，不得不整日奔波忙碌，無法照顧孩子的日常起居，更無法監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，禮儀教育就更無從談起了。

1.3社會(huì)方面

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑越來越多，但同時(shí)信息的篩選也越來越難。一些是非混亂、美丑顛倒的輿論信息不可避免地給涉世未深、判斷能力尚淺的中學(xué)生帶來極大的影響，色情、低俗內(nèi)容的肆意傳播，讓學(xué)生無所適從。另一方面，我國(guó)人口眾多，國(guó)民素質(zhì)普遍偏低，隨地吐痰、亂丟垃圾、喧嘩吵鬧、排隊(duì)插隊(duì)、亂闖紅燈等現(xiàn)象隨處可見。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生很難有良好的禮儀行為。還有一部分學(xué)生在價(jià)值觀尚未穩(wěn)定的時(shí)候，就盲目崇拜國(guó)外的所謂先進(jìn)理念，卻又沒法辨識(shí)其中的精華與糟粕，常常把無知當(dāng)樸素、把低俗當(dāng)可愛、把失禮當(dāng)率真，缺乏基本的禮儀觀。

2.對(duì)我校學(xué)生禮儀行為重建的建議

2.1學(xué)校是關(guān)鍵

學(xué)校是中學(xué)生禮儀行為教育的關(guān)鍵，必須發(fā)揮教學(xué)的作用和育人的功能，做好禮儀行為教育的本質(zhì)工作，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀禮儀教材、書籍報(bào)刊，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，聽取專家講座等途徑，提高學(xué)生的禮儀行為和素質(zhì)。同時(shí)，注重活動(dòng)體驗(yàn)，將禮儀行為融入到班會(huì)、辯論賽、演講、主題作文、板報(bào)等活動(dòng)中，讓學(xué)生自己體驗(yàn)禮儀行為在人際交往和自我發(fā)展中的重要性。另外，對(duì)行為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)行為表現(xiàn)惡劣的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽吞?，同時(shí)擴(kuò)大獎(jiǎng)懲的面，而不僅僅局限于食堂用餐和教室、寢室衛(wèi)生。這樣，通過學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生禮儀行為的意識(shí)，通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)禮儀行為，通過獎(jiǎng)懲讓學(xué)生踐行禮儀行為。除此以外，教師必須從我做起，做好表率，最終幫助和引導(dǎo)學(xué)生自覺接受禮儀規(guī)范教育，變他律為自律。

2.2家庭是基礎(chǔ)

家庭是中學(xué)生禮儀行為教育的基礎(chǔ)，要想改變學(xué)生的習(xí)慣，必須從家庭入手。首先，召開家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到禮儀行為教育上來，強(qiáng)調(diào)禮儀行為的重要性。其次，通過QQ群、亞教網(wǎng)等方式與家長(zhǎng)持久聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)中禮儀行為的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

2.3社會(huì)是依托

社會(huì)是中學(xué)生禮儀行為教育的依托。政府部門要充分發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)作用；傳媒也要做好禮儀文化的宣傳普及教育工作，杜絕不良輿論和低俗信息的傳播。同時(shí)，禮儀教育應(yīng)堅(jiān)持東西結(jié)合的原則，既要傳承中華禮樂教育中的真善美，又要借鑒西方的自由、平等的禮儀文化，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，提高學(xué)生的人際交往能力和人文素養(yǎng)。

3.我的感悟

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中維護(hù)正常交往秩序、建立和諧關(guān)系的禮節(jié)、儀式和行為，良好的禮儀行為可以贏得對(duì)方的尊重與好感，實(shí)現(xiàn)人際和諧，維護(hù)自身以及所在群體的形象。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)文化知識(shí)固然重要，但禮儀行為萬不可丟。我們必須有效整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面力量，讓學(xué)生在塑造自身形象的過程中自覺接受禮儀教育，才能真正的重建禮儀行為。endprint