徐立堂

【摘要】沒有美育的教育是不完美的教育。作為一名化學(xué)教師，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，要善于挖掘教材中的美育因素，并恰如其分地融入教學(xué)過程中，使學(xué)生情感上產(chǎn)生美的觸動、心理上感受美的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)上受到美的熏陶。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué) 審美教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0178-01

一、初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行審美教育的必要性

1.從化學(xué)本質(zhì)上看，化學(xué)是美的。

人類在化學(xué)上的發(fā)展與成就推動了整個社會發(fā)展，在食品、衛(wèi)生、環(huán)境等方面為人類建設(shè)美好世界。但“三廢”、蘇丹紅、地溝油等的出現(xiàn)，使環(huán)境惡化，又讓人類感到“化學(xué)不美”?；瘜W(xué)的這些美與不美激發(fā)著科學(xué)家創(chuàng)造“真與美”新世界的動力。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材開展立德樹人、引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)概念、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)與創(chuàng)新思維，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生努力去創(chuàng)造化學(xué)之美、亨受化學(xué)之美、體驗(yàn)化學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。

2.從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度上看，審美教育符合初中生心理特征。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)對興奮問題的研究表明：對于那些能給初中生帶來美的感受的事物，都會使他們心情愉悅、精神飽滿、注意力精中。調(diào)查表明：一個初中生平常表現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力水平與經(jīng)過激發(fā)可能達(dá)到的學(xué)習(xí)能力水平之間存在著大約百分六十左右的差距。這說明：一個初中生的美感系統(tǒng)是他們心理活動是否處于積極狀態(tài)的一個決定因素。因此在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行審美教育，可以激起學(xué)生不隨意注意，進(jìn)而形成有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.從立德樹人的角度上看，審美教育可以使學(xué)生按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造。

化學(xué)發(fā)展史實(shí)際上就是一個部追求真善美的歷史。偉大革命者“鐳”、獻(xiàn)給祖國母親禮物“釙”、美麗女神“釩”等，化學(xué)史上幾乎每一種新元素的發(fā)現(xiàn)者都用自認(rèn)為最美麗的名稱命名。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握科學(xué)知識，更要學(xué)習(xí)科學(xué)家熱愛生活、追求真理、勇于探索的科學(xué)精神與奉獻(xiàn)品格。不僅要正確認(rèn)識化學(xué)的客觀規(guī)律，更要引導(dǎo)學(xué)生感受自然界自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，養(yǎng)成健康的審美情趣和優(yōu)秀的審美力。

4.從教育改革的角度上看，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行審美教育勢在必行。

中華美學(xué)學(xué)會副會長兼秘書長藤守堯認(rèn)為：“美學(xué)要與各學(xué)科的教學(xué)融合在一起，把以往死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧聪木哂忻缹W(xué)趣味的對話、歌舞、戲劇表演、詩歌朗誦、藝術(shù)設(shè)計和繪畫等活動”。當(dāng)前教育部門提出了核心素養(yǎng)理念，把美育列入教育方針之中，以培養(yǎng)學(xué)生審美意識、審美情感、審美想像，激發(fā)學(xué)生熱愛自然熱愛生活。為適應(yīng)現(xiàn)代化要求提出教育改革，其中最重要的是：應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由過去只重視智育的片面質(zhì)量觀向提高學(xué)生核心素養(yǎng)質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變。因此，化學(xué)教學(xué)滲透審美教育勢在必行。

二、初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施審美教育的實(shí)踐與思考

1.挖掘物質(zhì)結(jié)構(gòu)美

化學(xué)處處充滿著神奇，晶體、分子、原子、離子所呈現(xiàn)的對稱、平衡之美，物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的鬼斧神工，讓人驚嘆。金剛石的正四面體結(jié)構(gòu)，好似一個個魔方，優(yōu)美、壯觀；石墨的片層網(wǎng)狀構(gòu)造，碳原子平面以0.335nm的間距一層一層地疊在一起，優(yōu)雅、穩(wěn)定；C60的足球狀結(jié)構(gòu)，完美、對稱?；瘜W(xué)教材中類似這種美無處不在，我們要善于挖掘教材中結(jié)構(gòu)美，滲透審美教育。

2.挖掘物質(zhì)性質(zhì)美

化學(xué)物質(zhì)五顏六色、氣味多種多樣、反應(yīng)現(xiàn)象無奇不有。如：藍(lán)色的膽礬、紅色的銅、紫色的碘等物質(zhì)以其顏色的豐富多彩吸引學(xué)生；又如：鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；把銀白色的鐵絲插入藍(lán)色的CuSO4溶液中，剎那間締造出一棵紅色銅樹；石蕊、酚酞遇酸堿顯示不同顏色，這些美麗景象總能使學(xué)生過目不忘?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受這種外在形式之美，探尋科學(xué)現(xiàn)象之美，體驗(yàn)自然變化之美。

3.挖掘?qū)嶒?yàn)創(chuàng)造美

化學(xué)實(shí)驗(yàn)美在于其實(shí)驗(yàn)設(shè)計的創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)裝置的新穎性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多樣性、實(shí)驗(yàn)過程的豐富性、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的科學(xué)性，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)對真理的驗(yàn)證性，對謬論的批判性。如17世紀(jì)的“燃素說”在解釋燃燒、金屬銹蝕等現(xiàn)象，在當(dāng)時已經(jīng)有很高的科學(xué)水平。但拉瓦錫以其獨(dú)到的思維和想象所創(chuàng)建了新的燃燒學(xué)說，以其精確定量的實(shí)驗(yàn)又將“燃素說”擊得粉碎，把化學(xué)理論又推向了一個新的高度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是不斷地檢驗(yàn)著理論的真理性，使科學(xué)理論散發(fā)著真的光彩、美的光輝。

4.挖掘化學(xué)理論美

元素周期表、金屬活動性順序表、核外電子排布等，以其簡潔、新奇、和諧顯示了化學(xué)理論良好的預(yù)見性、簡潔性、科學(xué)性，激發(fā)著學(xué)生追求真與美的激情，使枯燥的學(xué)習(xí)活動生動有趣。在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于對本單元內(nèi)容或某專題知識進(jìn)行歸納總結(jié)，以克服學(xué)生學(xué)習(xí)的恐懼心理和畏難情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

5.挖掘化學(xué)家思想美

侯氏制堿法創(chuàng)始人侯德榜，為發(fā)展我國民族工業(yè)，1921年，正在美國留學(xué)的他應(yīng)愛國實(shí)業(yè)家范旭東先生之邀毅然回國，全身心撲在制堿設(shè)備與工藝的研究上，經(jīng)過多年不懈努力，終于成功摸索出制堿工業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，大大提高了原料利用率，打破西方國家對制堿工業(yè)的長期壟斷，為制堿工業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)，為國家爭得榮譽(yù)。又如，法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作基礎(chǔ)上于18世紀(jì)末，通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論。他之所以能取得突出成果，得益于他敢于破除當(dāng)時傳統(tǒng)錯誤理論（燃素說）的思想束縛，尊重科學(xué)、尊重實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)?；瘜W(xué)家為了追求科學(xué)真理，為人類進(jìn)步而奮斗終身的思想美，能大大激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們愛國主義情感與高尚品德。

6.挖掘化學(xué)課堂藝術(shù)美

作為一名化學(xué)教師應(yīng)該對化學(xué)學(xué)科知識體系的內(nèi)在邏輯和外在形式美作深刻理解，由此便會在“胸有成竹”中產(chǎn)生化學(xué)美感，這種化學(xué)美感便會激發(fā)學(xué)生去探索化學(xué)學(xué)科規(guī)律的熱情。

作為一名化學(xué)教師應(yīng)注意“非教學(xué)因素”等的藝術(shù)美，語言幽默、風(fēng)趣，板書、制圖工整、規(guī)范，著裝得體、大方，時刻給學(xué)生一種美的感受。

作為一名化學(xué)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的肯定與評價，與學(xué)生一起營造寬松、愉悅的良好氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極情感。教室的明亮整潔、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的有序放置、化學(xué)家的名言警句的張貼等都會給學(xué)生一種寧靜的和諧美。

教學(xué)是一門藝術(shù)與科學(xué)，教學(xué)更應(yīng)該是一門美學(xué)。在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)中，我們應(yīng)善于挖掘教材中、課堂中美的因素，把審美教育與化學(xué)教學(xué)融為一體，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸麗環(huán).化學(xué)教師的特別收獲，《中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究》，2013年6月endprint