木盛春

【摘要】在小學(xué)教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)屬于十分重要的一門課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得以提升，應(yīng)當(dāng)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，使課堂教學(xué)與實(shí)際生活之間實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系，從而更好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力，使其實(shí)踐能力得以提升，同時(shí)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 探討

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0171-01

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容及任務(wù)，在促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展方面也具有十分重要的作用及意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)中，為能夠使學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)得到更加理想的效果，可實(shí)施生活化教學(xué)模式，從而使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力真正得以提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用及意義

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生新型思維模式的培養(yǎng)。在日常生活中，往往還有各種不同數(shù)學(xué)元素存在，如零錢及時(shí)間計(jì)算等相關(guān)內(nèi)容，而在日常生活中為能夠較好進(jìn)行這些計(jì)算，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于必不可少的內(nèi)容。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而言，其可在一定程度上對于學(xué)生認(rèn)知生活產(chǎn)生影響，并且數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對學(xué)生自身思維模式的轉(zhuǎn)變十分有利，可使其對與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的相關(guān)生活元素更全面認(rèn)知，從而使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)角度看待日常生活中有關(guān)問題。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新方面發(fā)展具有較好促進(jìn)作用。在下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過實(shí)施生活化教學(xué)，可使課堂知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活之間加強(qiáng)聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中對數(shù)學(xué)知識(shí)資源進(jìn)行充分利用，可使學(xué)生更好了解及認(rèn)知實(shí)際生活中所包含相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對這些數(shù)學(xué)知識(shí)更好進(jìn)行運(yùn)用，并且可在運(yùn)用這些知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升，促使其得以更好發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效策略

2.1進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為能夠更好實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究及分析教材，在對教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際能力充分考慮的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行合理安排，盡可能選擇與實(shí)際生活相接近的相關(guān)教材內(nèi)容，并且應(yīng)當(dāng)制定合理計(jì)劃，對于每節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分層進(jìn)行處理，依據(jù)學(xué)生個(gè)性差異及學(xué)習(xí)情況差異，為學(xué)生合理設(shè)置不同問題及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使備課效率能夠得以提升。首先，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置基礎(chǔ)目標(biāo)，使學(xué)生能夠初步了解教材內(nèi)容，在消化及吸收基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步突破，從而實(shí)現(xiàn)更高層次目標(biāo)。其次，教師應(yīng)當(dāng)使相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)更加具有規(guī)律性及銜接性，且應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活之間加強(qiáng)聯(lián)系，使學(xué)生能夠在探索知識(shí)方面保持較高熱情，可使其更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.2構(gòu)建生活化教學(xué)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)生活化得以較好實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建生活化教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中更好學(xué)習(xí)及體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使其能夠更好理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在充分分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合理生活情景融入實(shí)際課堂教學(xué)中，使具體生活情景與實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在具體情景中得以更好體現(xiàn)。

2.3加強(qiáng)小學(xué)實(shí)踐教學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，其均來源于生活，并且最終應(yīng)用于生活，所以在實(shí)際教學(xué)過程中為能夠更好實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，保證生活化教學(xué)能夠取得更加理想的效果。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)積極解決實(shí)際生活中相關(guān)數(shù)學(xué)問題，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力及數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。另外，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并且積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，較好實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，生活化教學(xué)已經(jīng)成為必然要求及發(fā)展趨勢，因而合理實(shí)施生活化教學(xué)也就十分必要。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用及意義，并且應(yīng)當(dāng)通過有效途徑及措施積極實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好發(fā)展。

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