謝文成

【摘要】隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校園的學(xué)習(xí)生活。微課作為一種新的教學(xué)手段，在一些高職院校的得到了廣泛的推廣。在汽車構(gòu)造教學(xué)的中的應(yīng)用，很大程度上提高了教學(xué)效率，能夠積極的改善教學(xué)效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。微課作為一種新的教學(xué)方式，不僅為老師的教學(xué)提供了方便，而且在很大的程度上提升了學(xué)生對知識的渴望。汽車構(gòu)造本身就是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，它的知識晦澀難懂，但是微課就可以很好的解決這個問題。因此，微課在未來的教學(xué)中有著很好的發(fā)展道路。

【關(guān)鍵詞】微課的認(rèn)識 汽車構(gòu)造教學(xué)的現(xiàn)狀 微課在汽車構(gòu)造學(xué)中應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0241-02

引言：

微博、微信的發(fā)展使的信息的傳播速度越來越快，信息技術(shù)的發(fā)現(xiàn)也給教學(xué)帶來了方方面面的改變。微課就是一種新的教學(xué)的方式，它在很大程度上提高了上課的效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。微課在汽車構(gòu)造教學(xué)中的合理應(yīng)用在一定程度上解決了，其知識晦澀難懂的問題，很好的解釋了一些原理問題。

一、淺析微課在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課的概念

目前微課在教育界還沒有一個明確的定義，胡鐵生認(rèn)為微課是作為 “微課程”的一種形式存在的，它的全稱是“微型視頻課程”，其實就是視頻教學(xué)的一種。它是在微型理論下產(chǎn)生的一個教與學(xué)的過程，它是相關(guān)資源的結(jié)合體。其中微視頻是微課的主要的表現(xiàn)形式，是微課的一個主要學(xué)習(xí)的資源，另外還包括微習(xí)題、微課件等教學(xué)的資源。

（二）微課的特點

微課的設(shè)計也是十分的復(fù)雜的，它需要把教學(xué)的過程中進(jìn)行精煉，提取它的核心知識做成視頻。因此它具有以下的特點：一是時間短，內(nèi)容靜，視頻的內(nèi)容都是核心的核心因此都是知識的精髓 ，其所講內(nèi)容單一，相對獨立；二是教學(xué)情景化，在微課的教學(xué)行需要引入真實具體的案例，促進(jìn)知識的遷移提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；三是課程傳播廣泛，延展性強，微課教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破課堂的局限，使學(xué)習(xí)不在受時間和地域的限制，其延展性也很強，可以隨時對后續(xù)知識進(jìn)行更新。

二、汽車構(gòu)造教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）汽車構(gòu)造的概念

汽車制造與裝配專業(yè)的一門核心科目便是汽車構(gòu)造課程，它也是后續(xù)專業(yè)了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。汽車的工作原理與基本的結(jié)構(gòu)都被該課程包含了，發(fā)動機、傳統(tǒng)系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)，轉(zhuǎn)向和控制系統(tǒng)車身與附屬部分以及相關(guān)實訓(xùn)項目都被汽車構(gòu)造學(xué)給涵蓋了。由于形形色色的科目和知識點導(dǎo)致汽車構(gòu)造學(xué)是一門學(xué)習(xí)起來比較困難的科目。致使很多人在學(xué)習(xí)這門科目時會望而生畏，不敢去選擇它。

（二）目前汽車構(gòu)造課程在教學(xué)中的不足

汽車構(gòu)造課程的晦澀難懂導(dǎo)致在教學(xué)中可能會產(chǎn)生一些不足，使的教學(xué)質(zhì)量不能完美的體現(xiàn)。該課程的知識點較多，它很多系統(tǒng)和零部件是十分復(fù)雜的，有不能進(jìn)行實物展示。為了更好的教學(xué)質(zhì)量，教師往往會從網(wǎng)上找一些視頻觀看，但是視頻的內(nèi)容雖然相關(guān)卻與教學(xué)目標(biāo)不穩(wěn)定，那就需要修改。在進(jìn)行實訓(xùn)時會發(fā)生理論知識與與實訓(xùn)項目一定程度上的脫節(jié)。我們面對以上的問題需要加入新的教學(xué)方式，對教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，才可以提升教學(xué)的效果。

三、微課在汽車構(gòu)造學(xué)中的應(yīng)用

在汽車構(gòu)造學(xué)中引用微課可以提升講課的效率和質(zhì)量。微課在汽車構(gòu)造課程中“輪胎動平衡的檢測”項目中就有很好的引用，提升了學(xué)習(xí)的效果。以此項目為例，微視頻的制作、微課件、微教案等活動都是微課在這個項目中體現(xiàn)，這一系列的活動可以在很大程度上調(diào)動同學(xué)們的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們在課前通過微視頻，微課件，微資料，微教案等東西預(yù)習(xí)。在實訓(xùn)訓(xùn)練中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生對微課內(nèi)容回顧，根據(jù)情況分組。在實訓(xùn)教學(xué)中老師觀察學(xué)生實際操作，指導(dǎo)問題。完成后，老師進(jìn)行評價，進(jìn)行課程的總結(jié)。課后學(xué)生利用課余時間互相學(xué)習(xí)總結(jié)，借助微課資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，已加強記憶和理解。由此可知，微課教學(xué)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提升老師上課的質(zhì)量。

結(jié)論：

在教學(xué)的過程中將微課融入汽車構(gòu)造這一門學(xué)科，可以調(diào)動學(xué)生們的積極性，改善教學(xué)的效果。首先，微課可以在較短的時間內(nèi)清晰的表達(dá)一個難懂的原理，極大的節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間。其次，微課可以完美的呈現(xiàn)汽車零部件和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，使的枯燥難懂的專業(yè)知識變得容易理解一些。再者，在實踐教學(xué)中將工具量尺的使用做成微課，可以快速提升學(xué)生們的實踐技能。因此需要需要微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，才能達(dá)到理想的效果。

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