摘 要：對美國帕克十二聯(lián)盟競技體育發(fā)展進行全面考察，以文化視角剖析美國大學(xué)競技體育發(fā)展長盛不衰的根源，從而考量我國大學(xué)競技體育未來發(fā)展的現(xiàn)實路徑。研究認為：美國悠久的校園體育文化傳統(tǒng)是大學(xué)競技體育長盛不衰的堅實基礎(chǔ)；成熟的體育產(chǎn)業(yè)文化是大學(xué)競技體育持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力；獨有的本土體育文化是大學(xué)競技體育發(fā)展的重要保障。我國應(yīng)借鑒美國大學(xué)競技體育發(fā)展的文化自信，加強大學(xué)教育與體育的深度融合，加快大學(xué)校園體育文化建設(shè)，拓寬大學(xué)競技體育籌資渠道，推動大學(xué)體育賽事市場化運作，依托大學(xué)高水平運動隊選拔與培養(yǎng)競技體育后備人才。

關(guān) 鍵 詞：大學(xué)體育；競技體育；體育文化；美國

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-7116（2018）06-0117-04

Abstract： The author conducted a comprehensive investigation on the competitive sports development of the American Parker 12 league， dissected the fundamental reasons for the long lasting development of American university competitive sports from the culture perspective， thus contemplated realistic paths for the future development of Chinese university competitive sports. The author drew the following conclusions： The long standing American campus sports culture tradition is the solid foundation for the long lasting of university competitive sports； mature sports industrial culture is the intrinsic impetus for the sustainable development of university competitive sports； unique local sports culture is the important assurance for university competitive sports development. China should refer to the cultural confidence of American university competitive sports development， strengthen the in-depth fusion of university education and sports， expedite university campus sports culture construction， expand university competitive sports financing channels， boost university competitive sports marketized operation， and relying on high performance university sports teams to select and cultivate competitive sports reserve talents.

Key words： university sports；competitive sports；sports culture；United States of America

在美國，優(yōu)異的運動隊成績是一所大學(xué)的形象，知名的學(xué)生運動員是大學(xué)生中的英雄，富有特色的體育賽事和社團活動是大學(xué)的獨有名片。在2016年里約奧運會上，美國代表團共派出550多名運動員參賽，其中417名為學(xué)生運動員，占美國代表團總參賽人數(shù)的74%[1]。大學(xué)競技體育作為美國社會文化的一部分，已經(jīng)成為傳遞大學(xué)信息、烘托大學(xué)品牌、優(yōu)化大學(xué)職能的窗口，在大學(xué)文化傳承與建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位[2]。美國大學(xué)生體育協(xié)會（NCAA）負責(zé)制定美國各個大學(xué)體育聯(lián)盟的賽事規(guī)則，其中帕克十二聯(lián)盟是NCAA下屬300多個聯(lián)盟中32個頂級聯(lián)盟之一。截至2017年1月，該聯(lián)盟共獲得488次NCAA團隊總冠軍，培養(yǎng)出300多名NBA球員，其學(xué)生運動員和校友共獲得了1 100多枚奧運獎牌，在美國大學(xué)體育聯(lián)盟中排名第一，素有“冠軍聯(lián)盟”之稱[3]。在2016年里約奧運會上，帕克十二聯(lián)盟共派出246名學(xué)生運動員和31名教職人員參賽，為美國代表團獲得55枚獎牌（25枚金牌、13枚銀牌、17枚銅牌），如果帕克十二聯(lián)盟參加獎牌榜的排序，它將排在美國、英國、中國、俄羅斯之后，位居獎牌榜第5名、金牌榜第4名。

縱觀國外大學(xué)競技體育發(fā)展動態(tài)，日本大學(xué)依托大學(xué)體育聯(lián)合會、大學(xué)棒球聯(lián)盟等體育組織，以體育組織文化建設(shè)作為大學(xué)競技體育改革的突破口[4]；英國大學(xué)憑借英國高等院校體育協(xié)會的政策干預(yù)和文化熏陶，推進英國大學(xué)以體育管理向體育治理的轉(zhuǎn)變[5]，美國更是如此。由此可見，世界發(fā)達國家大學(xué)競技體育強勢發(fā)展的根源在于文化的引領(lǐng)與滲透，但現(xiàn)有研究僅僅透過文化描述國外大學(xué)競技體育發(fā)展全貌，未從文化視角對其全面、系統(tǒng)、深入的剖析。本研究聚焦美國大學(xué)競技體育文化，力圖從文化視角透析美國大學(xué)競技體育發(fā)展長盛不衰的根源，實現(xiàn)對美國大學(xué)競技體育文化研究邊界的拓展與突破，為新時代我國大學(xué)競技體育改革與發(fā)展提供域外經(jīng)驗。

1 美國大學(xué)競技體育文化透析

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的體育產(chǎn)業(yè)文化

1）體育產(chǎn)業(yè)與文化繁榮共生。

美國大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)每年收入高達160億美金，甚至要超過盈利最高的職業(yè)體育聯(lián)盟NFL。但是賺錢與盈利卻并不是美國大學(xué)體育的目的所在，而是美國大學(xué)體育在幾乎沒有政府經(jīng)費的支持下，為實現(xiàn)生存和發(fā)展的自我造血功能[6]。雖然美國大學(xué)體育的商業(yè)化運作水平非常高超，但是NCAA和帕克十二聯(lián)盟本身卻都是非營利組織，它們的主要目標(biāo)是通過體育來實現(xiàn)教育理想，因為從美國大學(xué)的教育體系看來，體育是教育中非常重要的一個組成部分[7]。

NCAA和帕克十二聯(lián)盟的成員學(xué)校將橄欖球和男子籃球項目盈利收入用來發(fā)展其他21個并不盈利的美國大學(xué)奧林匹克運動項目，這也是沒有設(shè)立體育行政部門的美國在歷屆奧運會上高居金（獎）牌榜首位的重要原因。可見，非營利性體育組織是美國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依托，美國體育產(chǎn)業(yè)高度的自治性和文化的繁榮共生有著密切的聯(lián)系。

2）體育營銷與文化融會貫通。

美國大學(xué)競技體育賽事的影響力已超過NBA職業(yè)聯(lián)賽，排名全美第6位[8]。NCAA僅在賽事轉(zhuǎn)播權(quán)上就可為全美聯(lián)盟高校帶來12.3億美元的收入，帕克十二聯(lián)盟下屬的多所高校每年平均售出3 000萬美元的體育比賽門票。2011年，帕克十二聯(lián)盟與ESPN和FOX達成12年30億美元的合約，為ESPN和FOX提供一定場次的美式橄欖球和男子籃球賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。

帕克十二聯(lián)盟中的斯坦福大學(xué)和華盛頓大學(xué)還專門創(chuàng)立了自己學(xué)校的體育特許產(chǎn)品專賣店，逐漸形成了大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)鏈?？梢姡w育賽事營銷與轉(zhuǎn)播的收入是支撐美國大學(xué)競技體育發(fā)展的財政路徑之一，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，依托體育賽事形成產(chǎn)業(yè)鏈，采取自營自收的營銷模式，有效回避財政赤字風(fēng)險，保證美國大學(xué)競技體育的可持續(xù)發(fā)展，凸顯出美國社會文化中獨有的商業(yè)氣息。

3）體育媒介與文化協(xié)同傳遞。

精準、有效宣傳與推廣是傳承美國大學(xué)體育文化的重要途徑之一。帕克十二聯(lián)盟擁有自己的電視臺，其中包括1個覆蓋全美的全國性電視臺和6個覆蓋美國西部地區(qū)的電視臺區(qū)域網(wǎng)，可向全美6 000萬戶家庭轉(zhuǎn)播高水平的大學(xué)生體育賽事 [9]。2014—2015年賽季現(xiàn)場直播賽事850項。此外，帕克十二聯(lián)盟還與我國樂視網(wǎng)（LETV）、PP聚力網(wǎng)（PPTV）合作直播，并與新浪微博、騰訊微信聯(lián)手打造大學(xué)生體育品牌賽事的推廣活動。

美國大學(xué)通過校園廣播、校報等途徑傳遞體育資訊、體育趣聞、體育賽事成績等，讓全美大學(xué)生第一時間了解國內(nèi)、外體壇快訊。此外，美國大學(xué)定期會召開體育學(xué)術(shù)論壇或報告會，通過多渠道、多視角、立體式的報道與宣傳，加快了大學(xué)體育與文化的傳播速度，促進了大學(xué)體育與文化的繁榮共生，構(gòu)建體育媒介與文化協(xié)同傳遞的新模式。

1.2 “體教融合”背景下的校園體育文化

1）體育制度與文化相輔相成。

美國大學(xué)有著相對健全、完善的招生制度，美國大學(xué)生運動員的生源基本都是普通全日制高中生，沒有業(yè)余體校、專業(yè)隊、職業(yè)俱樂部的運動員。因此，在入學(xué)門檻上執(zhí)行統(tǒng)一標(biāo)準，沒有降分或加分錄取的優(yōu)惠政策。美國大學(xué)錄取體育特長生的首選標(biāo)準是文化課成績，例如：斯坦福大學(xué)學(xué)生運動員入學(xué)的文化課成績要求平均績點（GAP）在3.7以上（相當(dāng)于我國百分制平均成績85分以上），達到相應(yīng)標(biāo)準后才有機會參加學(xué)校統(tǒng)一組織的體育專項測試。

美國大學(xué)在招生時也會考慮體育特長生的優(yōu)勢，注重體育特長生在課余訓(xùn)練、文化教育等方面的全面培養(yǎng)，而體育特長生選擇知名學(xué)府的目的也希望得到優(yōu)質(zhì)的教育。美國大學(xué)對學(xué)生運動員的學(xué)業(yè)也有嚴格的要求，學(xué)生運動員突出的競技水平是被學(xué)校教練篩選的前提，除了優(yōu)異的競技成績外，還需要通過學(xué)校的學(xué)術(shù)測試、口語考核。美國大學(xué)將嚴格、有序的教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)化為一系列較為規(guī)范、可量化、可評判的教學(xué)制度，為學(xué)生運動員在校期間的學(xué)習(xí)與生活提供了有章可循、有法可依的制度保障。

2）體育活動與文化互相融合。

美國帕克十二聯(lián)盟負責(zé)管理旗下12所大學(xué)的23項體育聯(lián)賽，主要包括籃球、橄欖球、足球、游泳、田徑和排球項目，其中游泳項目在美國大學(xué)中普及率極高，幾乎美國所有大學(xué)均有游泳館和游泳俱樂部。此外，網(wǎng)球、棒球、越野、高爾夫球、體操、賽艇、手球、摔跤等也是全美大學(xué)生喜聞樂見的體育項目，很多運動技術(shù)精湛、扎實的大學(xué)生明星運動員廣受普通學(xué)生關(guān)注與追捧。每年NCAA大學(xué)生籃球聯(lián)賽總冠軍球員都會得到美國總統(tǒng)接見的機會。

體育活動的現(xiàn)場氛圍與場館環(huán)境布置也是體育文化傳播的重要載體，在NCAA舉辦的賽事中運動場內(nèi)座無虛席，球迷身穿所支持球隊的隊服，一同歡呼、吶喊；賽場上啦啦隊員熱歌炫舞，將現(xiàn)場氛圍推向高潮。濃厚的體育文化氛圍構(gòu)成大學(xué)體育賽場上一道獨特、靚麗的風(fēng)景線。此外，校際之間的單項競賽也是文化交流的主要途徑。例如：斯坦福大學(xué)與加州大學(xué)伯克利分校、密歇根大學(xué)與俄亥俄州立大學(xué)之間在橄欖球項目均是多年的“冤家”，其100年來的交戰(zhàn)與對抗史贏得了極高的關(guān)注度，美國帕克十二聯(lián)盟橄欖球隊的“愛恨情仇”早已成為美國大學(xué)生熱議的焦點和口口相傳的體育故事[10]。

3）體育教育與文化緊密相連。

在美國，體育教育和運動訓(xùn)練不存在矛盾與沖突。NCAA章程中明確規(guī)定大學(xué)生運動員每周訓(xùn)練不能超過20學(xué)時，每學(xué)期應(yīng)修滿12學(xué)分，且必須獲得全部學(xué)分才能參加運動隊的訓(xùn)練，才有機會代表學(xué)校參加體育競賽[11]。如果學(xué)生運動員因參加體育比賽缺席文化課學(xué)習(xí)，美國大學(xué)則會選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授隨隊輔導(dǎo)，以確保不會因集訓(xùn)或參賽而影響學(xué)業(yè)。這就促使大學(xué)生運動員在文化學(xué)習(xí)上不能有懶惰之心，否則不允許參加體育競賽，也就不能獲得高額的體育獎學(xué)金，從而失去自身的優(yōu)勢與價值。

正是由于體育與教育的有機結(jié)合，美國大學(xué)體育成為年輕人生活的一部分，依靠體育，學(xué)生運動員收獲個人形象的展示與通往職業(yè)運動生涯的可能性。所以，體育制度是文化傳承的根基，沒有教育制度的約束，美國大學(xué)競技體育難以得到長足的發(fā)展，大學(xué)生運動員也難以站在世界體育最高的舞臺上。

1.3 “體育強國”映襯下的本土體育文化

1）體育元素與文化相互輝映。

在美國帕克十二聯(lián)盟總部到處都體現(xiàn)著體育文化元素。例如：辦公區(qū)走廊的墻壁上懸掛著聯(lián)盟發(fā)展的歷史照片，大廳周圍的間隔墻都是用籃球、壘球或網(wǎng)球串成的小紗簾；體育場館的連接通道懸掛的是功勛運動員和冠軍教練員的證書、獎牌和獎杯；運動員公寓的大廳中屹立著卓越運動員的石碑和激勵運動員勇往直前的座右銘。體育元素點綴著美國帕克十二聯(lián)盟總部，呈現(xiàn)出體育元素與文化相互輝映的絢爛場景。

美國大學(xué)的體育場館、體育中心幾乎都設(shè)有體育博物展室，特別注重體育展品的收藏，例如著名運動員的跑步鞋、運動服、運動器材，優(yōu)秀教練員的參賽證、照片、紀念章，歷屆重大賽事的秩序冊、成績冊、吉祥物等，通過這些潛移默化的運動元素，弘揚與傳播榜樣的力量，激勵更多的大學(xué)生熱愛運動、參與運動、享受運動。

2）體育人物與文化合為一體。

美國帕克十二聯(lián)盟涌現(xiàn)一大批卓越的學(xué)生運動員，例如：來自華盛頓大學(xué)2017年NBA選秀狀元馬克爾·富爾茨、哈佛大學(xué)籃球隊的NBA球員林書豪、斬獲里約奧運會4枚金牌和1枚銀牌的斯坦福大學(xué)19歲游泳運動員凱蒂·萊基德。一所大學(xué)擁有體育標(biāo)志性人物不僅能夠促進與提升大學(xué)綜合競技體育水平，還有利于弘揚與傳播大學(xué)體育文化，形成積極向上的文化風(fēng)氣。美國大學(xué)培養(yǎng)的體育明星，彰顯出體育人物與文化合為一體的氣息，“培育人物”“造就人物”“啟發(fā)人物”文化功能得以體現(xiàn)[12]。

3）體育場館與文化密切聯(lián)系。

美國大學(xué)競技體育文化之所以興盛，主要源于大學(xué)體育場館的選址、規(guī)劃及利用。在場館選址上主要選取校園教學(xué)與生活的重疊區(qū)，體育場館的設(shè)計與規(guī)劃多以多功能、復(fù)合型、綜合化的理念為主，場館的利用率極高。例如：1923年建成的洛杉磯紀念體育場是南加州大學(xué)“特洛伊隊”的主場，該體育場可同時容納92 604 名觀眾，該校凡是大型文體活動均在這座雄偉的體育場館舉行。坐擁設(shè)備齊全、完善，奧運規(guī)格的體育場館，再加之美國大學(xué)濃厚的體育文化氛圍，南加州大學(xué)獲得眾多殊榮也就不足為奇了。

此外，美國大學(xué)校園里健身房和多功能體育館無處不在，幾乎所有綜合性大學(xué)至少有一座現(xiàn)代化、標(biāo)準的多功能體育館，而校園里的健身房更是不計其數(shù)。多功能體育館除了具備開展籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等項目外，還具備開設(shè)柔道、擊劍、空手道、壁球等新興項目的條件。總體而言，多功能的體育場館帶動了美國大學(xué)生參與體育運動的熱情，已成為美國大學(xué)競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

2 對我國大學(xué)競技體育的啟示

2.1 加強大學(xué)教育與體育深度融合

與美國大學(xué)相比，我國教育和體育系統(tǒng)缺乏互通與監(jiān)管機制，大學(xué)生運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間存在矛盾[13]。我國應(yīng)加強大學(xué)競技體育與大學(xué)教育的深度融合，構(gòu)建由上至下、學(xué)訓(xùn)并舉的教育制度，完善大學(xué)生運動員選拔與招生體系，嚴控入學(xué)考試文化分數(shù)線，建立“以考促學(xué)”的多方聯(lián)動機制，實行文化考核與參賽資格掛鉤、所修學(xué)分與競賽成績捆綁的舉措。此外，應(yīng)加強文化教育質(zhì)量，定期監(jiān)督檢查，保證教育教學(xué)效果，提升大學(xué)生運動員的學(xué)習(xí)意識和理論素養(yǎng)。

2.2 加快大學(xué)校園體育文化建設(shè)

與美國大學(xué)相比，我國大學(xué)校園體育文化建設(shè)存在精神文化缺失、特色文化虛渺、制度文化滯后的現(xiàn)象[1]。體育文化是建設(shè)體育強國的核心元素，體育強國建設(shè)需要體育文化的引領(lǐng)和滋養(yǎng)。我國應(yīng)堅持體育文化自信，加快校園體育文化建設(shè)，深度挖掘校園體育文化內(nèi)涵，加大校園體育文化傳播力度，樹立新時代校園體育文化觀，在體育標(biāo)志性人物、體育建筑、體育場館、體育特殊事件上融入民族文化，從而推動我國校園體育文化的健康發(fā)展。

2.3 推動大學(xué)體育賽事市場化運作

與美國大學(xué)相比，我國大學(xué)體育賽事商業(yè)化運作手段匱乏，減緩大學(xué)體育賽事市場化發(fā)展的腳步。我國應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)體育賽事內(nèi)容，加強大學(xué)體育賽事宣傳力度，搭建大學(xué)體育賽事直播平臺，提升大學(xué)體育賽事品牌價值，拓寬大學(xué)體育賽事開發(fā)渠道。根據(jù)大學(xué)生的觀賽需求，充分配置大學(xué)體育賽事的內(nèi)、外部資源，實現(xiàn)大學(xué)體育賽事的最大化效益，推動我國大學(xué)體育賽事的市場化進程。

2.4 拓寬大學(xué)競技體育籌資渠道

與美國大學(xué)相比，我國大學(xué)競技體育籌資渠道相對單一[14]。我國大學(xué)在推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的道路上，應(yīng)瞄準市場、整合資源、精準定位，以體育賽事為窗口挖掘大學(xué)競技體育市場潛力，加強內(nèi)部文化自律建設(shè)，完善體育管理體制，健全社會支持長效機制。此外，應(yīng)本著“對外開放、協(xié)作共贏”的理念，通過企業(yè)贊助、活動冠名、賽事轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓、特許商品銷售等方式拓寬籌資渠道，從而形成以學(xué)校為主、社會協(xié)同參與的籌資模式。

2.5 依托大學(xué)選拔培養(yǎng)后備人才

與美國大學(xué)相比，我國競技體育后備人才培養(yǎng)主要依托競技體校和專業(yè)隊。我國應(yīng)逐漸將競技體育后備人才的培養(yǎng)重心向大學(xué)轉(zhuǎn)移，形成以大學(xué)培養(yǎng)為主體、社會化培養(yǎng)相結(jié)合的競技體育后備人才培養(yǎng)體系。此外，應(yīng)加強大學(xué)高水平運動隊建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，完善訓(xùn)練管理體制，堅持走“體教融合”的道路，確保人才培養(yǎng)的正確方向，從而推動我國大學(xué)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王傳軍. 美國大學(xué)如何打造奧運冠軍[N]. 光明日報，2016-08-13（008）.

[2] 杜放，張守偉. 我國高校體育文化建設(shè)的審視與考量[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2014（7）：141-144.

[3] 劉玥. 一所大學(xué)拿下137枚奧運金牌——美國大學(xué)為何崇尚體育精神？[EB/OL]. （2016-08-11） [2017-04-15]. http：//www.sohu.com/a/110167090_100854.

[4] 郭振. 日本大學(xué)的競技體育組織[J]. 體育學(xué)刊，2015，22（3）：100-105.

[5] 舒競，易劍東，詹新寰. 英美大學(xué)校際競技體育的發(fā)展及其對中國的啟示[J]. 體育科研，2016，37（3）：7-13.

[6] 周麗君. 基于組織文化視角的美國大學(xué)體育文化剖析與啟示——以美國耶魯大學(xué)和北愛荷華大學(xué)為個案[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，36（7）：103-108.

[7] 牛國勝. 美國大學(xué)生運動員培養(yǎng)模式及其對中國的啟迪[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，31（3）：81-87.

[8] 楊鐵黎，王剛，王曉毅. 他山之石：訪美國帕克十二聯(lián)盟[J]. 中國學(xué)校體育（高等教育），2015（5）：1-5.

[9] 付浩，駱秉全. 美國帕克十二聯(lián)盟研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報，2015，27（1）：47-49.

[10] 胡樂樂. 透視美國大學(xué)的體育文化[N]. 光明日報，2016-12-18（008）.

[11] 鄒月輝，李芃松，張愛紅. 美國大學(xué)生運動員招生選拔的發(fā)展經(jīng)驗及啟示[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，36（8）：101-105.

[12] 鄒媛. 美國高校體育文化中的品格教育滲透[D].重慶：西南大學(xué)，2012.

[13] 王長在，柴嬌. 困境與突破：我國青少年運動員文化教育問題研究[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2017（10）：87-90.

[14] 王永盛，王超. 中美一流大學(xué)競技體育發(fā)展使命的研究：以哈佛大學(xué)和清華大學(xué)為例[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報，2017，29（5）：416-420.