李慶文

摘要：將紅色文化資源融入舞蹈教學(xué)之中，通過舞蹈的教授來傳承優(yōu)秀的紅色文化資源，可以讓舞蹈學(xué)習(xí)者們在藝術(shù)體驗的過程中了解并弘揚具有中國特色的紅色文化，從而讓各位舞者們從跳舞的過程中樹立起愛國的理想與信念，在跳舞的過程中展現(xiàn)出民族自豪感，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想而做出屬于自己的貢獻。

關(guān)鍵字：舞蹈教學(xué)；紅色文化；傳承

引言：

黨的十九大報告中強調(diào)，必須弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，紅色文化作為具有中國特色的先進文化，是其重要組成部分，成為了提升我國綜合國力的動力源泉之一，對紅色文化的傳承可以提高中國的文化軟實力，從而推進中華文化走向世界。紅色文化作為一種教育資源具有其獨特的存在價值。本文將通過舞蹈教學(xué)中對紅色文化的傳承情況進行分析，力圖促進舞蹈教學(xué)與紅色文化有機融合。

一、紅色文化傳承的意義

眾所周知，紅色文化是產(chǎn)生于戰(zhàn)火紛飛的革命年代，有著深厚的歷史積淀，對今天的中國特色社會主義社會和中國特色社會文化建設(shè)有著極大的促進作用。生活在安逸時代的我們，不能夠忘記對紅色文化的傳承，其傳承具有重大意義。

首先，紅色文化見證了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女進行浴血奮戰(zhàn)的艱辛歷史時期，它是染著革命前輩們鮮血的先進文化，是革命精神結(jié)晶，是愛國主義思想的重要構(gòu)成。

其次，紅色文化是中華民族氣節(jié)的一種象征。我們從小就被教育要以毛澤東所說的“少年強則國強”為學(xué)習(xí)的動力，要樹立起像周恩來一樣“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，讓我們從小就培養(yǎng)出了長大后要為祖國、為人民的崇高理想[1]。如今，一批批優(yōu)秀的社會主義建設(shè)人才的涌現(xiàn)離不開紅色文化教育的功勞。在歷史發(fā)展的過程中，紅色文化并沒有在時代的浪潮中被淹沒。而是被世人所保護與傳承，這也極大的鼓舞了中華兒女為我們的祖國建設(shè)添磚加瓦，奮勇前行。

再次，紅色文化思想中體現(xiàn)了中華民族精神所需要的勤勞勇敢、自強不息的精神風(fēng)貌。中華民族的存在源遠(yuǎn)流長，這并不是一蹴而就形成的，而是依靠我們千千萬萬的中華兒女一步一個腳印的走出來的歷史印記。我們?nèi)缃裨谑澜缥幕枧_上的強大正是革命前輩們用熱血所換來的，他們不畏艱險，走過二萬五千里長征；他們不怕困難，從“土槍土炮”到“兩彈一星”的成功研制，正是革命先烈們的勤勞勇敢的精神讓新中國實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。這種勤勞勇敢的精神，這種自強不息的風(fēng)貌，是當(dāng)下我們每一個人都所需要的，我們必須傳承紅色文化，使自身變得更加強大。

二、將紅色文化融入舞蹈教學(xué)的意義

（一）有助于愛國主義情感的培養(yǎng)

紅色文化產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭時期，是在中國共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，所產(chǎn)生的一種積極、優(yōu)秀的文化。紅色文化無論是從其思想上還是內(nèi)涵特征中，都離不開中國特色的社會主義思想，因此，為了更好的建設(shè)中國特色社會主義道路，就必須承擔(dān)起傳承紅色先進文化的重任。將紅色文化教育融入到舞蹈教學(xué)的過程中，各位學(xué)習(xí)者們在學(xué)習(xí)舞蹈，揣摩舞蹈精髓的過程中，就能夠體驗到該舞蹈所要傳達(dá)出的思想情感[2]。

（二）有助于繼承和弘揚優(yōu)秀的革命精神

提起革命精神，很多人都僅僅是停留在對艱苦奮斗精神的表面認(rèn)知上。實際上，艱苦奮斗精神并不僅僅是在革命時期才出現(xiàn)的，早在幾千年前，中國人就已經(jīng)開始倡導(dǎo)要艱苦奮斗、自強不息，因此，艱苦奮斗也作為中國傳統(tǒng)美德而存在，艱苦奮斗精神支撐著世世代代的中華兒女為建設(shè)祖國、強大民族而努力。在中國特色社會主義新時代的背景下，我們更要記得艱苦奮斗的精神。

（三）有助于加強舞者對歷史的認(rèn)知

舞蹈教師在選擇所要教授的舞蹈曲目時，應(yīng)該深入選擇能夠表達(dá)紅色文化經(jīng)典的舞蹈劇目，如此，便可以傳達(dá)出紅色文化思想中的精髓。進而舞蹈教師便可以指導(dǎo)學(xué)生在這些經(jīng)典的紅色舞蹈中進行情感的體驗和精神營養(yǎng)的汲取，以此來加深學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生們對革命歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對革命先烈的赤誠之心，從而利用紅色舞蹈來為他們樹立起崇高的理想，最終將會使自身的思想境界水平和知識文化水平得到一定程度的提升。

（四）有助于紅色文化積極價值觀的弘揚

舞蹈藝術(shù)家們在進行紅色舞蹈創(chuàng)作的時候，已經(jīng)深刻的感受到了中華民族在革命時代中所散發(fā)出來的強大力量，體會到了革命先輩們所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，因此，舞蹈藝術(shù)家們都會在紅色經(jīng)典舞蹈劇目中融進這些能讓我們感到自豪的民族精神。

三、在舞蹈教學(xué)中對紅色文化的傳承路徑

在舞蹈教學(xué)中對紅色文化進行傳承的路徑主要可以有以下幾條：

第一，舞蹈教師可以根據(jù)所教學(xué)生身心發(fā)展的需要，選擇適當(dāng)?shù)募t色舞蹈融入到日常的舞蹈教學(xué)生活中，通過反復(fù)練習(xí)，讓他們能夠感受到紅色文化的精神洗禮。如以《紅色少年》這一紅色經(jīng)典舞蹈為例，這一舞劇通過舞蹈表演的形式，對中國共產(chǎn)黨中兒童英雄進行了頌揚，舞蹈全程在充滿了趣味性的同時，還傳遞出了讓大家要追求真理、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德的情感[3]。在學(xué)習(xí)和演出舞蹈的過程中，舞者們受到了紅色文化教育，這種教育影響將會伴隨他們一生。

第二，在舞蹈教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對紅色文化有深刻的體會。在黨的十九大之后，紅色文化教育引起了社會各界的重視，將紅色文化與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)跳舞的過程中汲取到紅色文化精神的教育，可以在無形之中讓舞者們受到紅色文化的熏陶。同時，舞蹈教師在教學(xué)的時候，可以先為學(xué)生講述該舞蹈的紅色文化背景，調(diào)動學(xué)生的情緒，從而增強紅色舞蹈對學(xué)生的吸引力。

第三，教師可以通過組織各種各樣的娛樂活動，擴大紅色舞蹈的傳播范圍。在學(xué)校中，可以通過各種渠道展開對紅色舞蹈的宣傳，展現(xiàn)紅色舞蹈的魅力，從而增加紅色文化在校園中的影響力。同時，教師在對紅色舞蹈進行教學(xué)時，可以利用舞蹈中的紅色精神來激勵學(xué)生不斷超越自我的意識，通過紅色藝術(shù)的魅力讓他們都努力成為國家的棟梁。

四、結(jié)束語

總之，在舞蹈教學(xué)的過程中傳承紅色文化，能夠使包括教師在內(nèi)的舞者們的情操都得到陶冶，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]高翔. 山西陽泉地區(qū)紅色文化傳承研究[D].大理大學(xué)，2018.

[2]安華文.紅色文化資源在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].戲劇之家，2014（18）：165-167.

[3]方言，黃方明.《紅色少年》唱響“中國夢” 大型少兒音樂舞蹈詩《紅色少年》啟動“中國夢”之旅[J].舞蹈，2013（06）：30.