朱怡萌

一、朦朧詩的產生

70年代末80年代初，伴隨著文學全面復蘇，一群對光明世界有著強烈渴求的使者，摒棄了傳統(tǒng)觀念的束縛，借鑒一些西方現代派的表現手法，在詩作中更多注重個人內心感受的抒發(fā)，表達自己的感受、情緒與思考，開拓了現代意象詩的新天地、新空間，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。

朦朧詩的代表詩人有食指、北島、顧城、舒婷等。朦朧詩的代表作有：食指的《相信未來》、北島的《回答》、《一切》；顧城的《一代人》《我是一個任性的孩子》；舒婷《致橡樹》、《神女峰》等等。

二、朦朧詩流行與現代人的精神狀況

現代科技的高速發(fā)展，汽車、地鐵、高樓大廈、因特網等一切高科技的結晶在滿足人們各種消費欲望的同時，并沒有緩解人的精神處境，相反，快速發(fā)展的經濟對現代人的精神心里構成巨大的壓力。而朦朧詩因其鮮明的個人主義精神的表達、肯定人的自我價值和尊嚴等特點給現代人帶來了精神慰藉，使他們擺脫了暫時的“心理困境”，這就不難解釋“朦朧詩”流行的原因了。

（一）在焦慮中尋求平靜

在日益強化的生存壓力面前，現代人倍感焦慮、孤獨。

北島的《日子》：“用抽屜鎖住自己的秘密，在喜愛的書上留下批語，信投進郵箱，默默地站一會兒，風中打量著行人……”，喚醒了人們對慢生活的回憶。

人類有趨利避害的本性。盡管憧憬著遠方的美景，多數人還是選擇維持現狀，維持一個勉強生存的狀態(tài)，沒有勇氣打破現狀迎接不可預知的挑戰(zhàn)，偶爾驚坐起不甘心自己的平庸。溫水煮青蛙，到最后不甘心也消失，只剩自我安慰平凡可貴。故而海子的“面朝大海，春暖花開”無疑為人們提供了一個絕佳的逃避焦慮的情境。 （二）在理想世界中孤獨 拍了《大象席地而坐》的胡波，不堪理想與現實的巨大差距，自殺身亡，海子之死大抵也是如此。在法大，海子的脾氣是出了名的固執(zhí)。雖然已經工作了好幾年，但他一般不參加學校和系里組織的會議和活動，這就意味著他只能拿到每個月的基本工資，而獎金等統(tǒng)統(tǒng)扣除。海子不在乎這些，他自認為在做自己喜歡做的事。與世界格格不入，一心追求自己的理想，卻被現實扇了巨大耳光。

當現代人面臨理想與現實的巨大差距，這一份“孤獨感”油然而生，也就無怪乎海子“孤獨不可言說”的詩句會在朋友圈里轉發(fā)不斷了。

（三）在現實世界中渴望共鳴

顧城的《一代人》：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。僅僅兩句卻道出了青年人對真理強烈追求的心聲。十年浩劫，黑夜漫漫，在沒有星斗、月光和陽光的日子里，渴求光明的心卻是一直跳動著。

被當代詩壇譽為“朦朧詩鼻祖”食指的《相信未來》“我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛——她有撥開歷史風塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。……”表達了詩人堅信未來光明的不屈的信念和對真理的探索精神。

“活在這珍貴的人間；太陽強烈；水波溫柔”海子的這句詩成了新一輪的“微博名句”。這句詩確實讓人產生對生命的珍惜，也給人活著的力量。

現代人渴望被理解認同，渴望與現實世界產生共鳴。

“朦朧詩”給人們帶來了一定的“精神慰藉”，卻沒有真正的解決問題。競爭日益激烈的今天，許多曾經鋒芒畢露的年輕人已被打磨成圓石?！胺鹣怠?、“喪文化”之類流行語是一面巨大的鏡子，反映出他們的疲憊與頹廢。人與自己內心世界的疏離，表現出信仰、理想及自我反思能力的喪失。精神的喪失，引起自我肯定的坍塌，從而生命中一切積極的、向上的、富有創(chuàng)造性的動機、動力幾乎全被瓦解。剩下的只有無法排遣的軟弱、孤獨、空虛、絕望，表現出來的癥狀便是精神的孤獨，反映出的便物質豐富虛掩下的“精神匱乏”。

三、探索擺脫精神困境的新途徑

精神的焦慮、孤獨對人的影響是毀滅性的。當前，我們正處在全面建設小康社會，不斷推進現代化的關鍵時刻，提升人的精神生活的總體品質，實現人的精神世界的健全發(fā)展尤為重要。堅定樹立科學的理想信仰，踐行社會主義價值觀，不斷豐富內心世界，是減少心理痛苦，理性追求幸福的絕佳途徑。

（一）以“中國夢”為依托，加強對中學生的社會主義核心價值的引導

“中國夢”既是一個民族實現偉大復興的夢想，也是個人實現自我價值和人生意義的夢想?！爸袊鴫簟钡倪m時提出為缺乏信仰和夢想的青年一代點亮了精神燈塔。

（二）引導主流的幸福觀

幸福是奮斗出來的?！皧^斗本身就是一種幸福”“要幸福就要奮斗”“新時代是奮斗者的時代”。習近平總書記用簡單、直接、樸實、生動的“奮斗幸福觀”，為現代人指引了方向。

（三）凈化網絡，搶占網絡宣傳的“陣地”

微時代改變了現代人原有生存環(huán)境和行為方式，微平臺言論自由、思想活躍，要培養(yǎng)健康的互聯(lián)網新媒體公共領域，牢固樹立網絡陣地意識，對年輕人，特別是中小學生進行積極的正確輿論引導；要充分發(fā)揮網絡流行語“正能量”的積極作用，發(fā)展健康向上的網絡文化，強化核心價值觀引導，讓社會主義核心價值觀在青少年學生群體中落地生根。

（四）營造和諧、高尚的校園文化氛圍

校園文化對學生品質、行為和健康成長發(fā)揮著積極的導向作用。在學生進行有價值的活動時，盡量安排相關老師參與其中，給予正確的引導和適當的鼓勵，和學生共同學習，共同體驗，共同分享受，從而建立起健康、和諧、高尚的校園文化。

（五）重視家風建設

家是最小國，國是千萬家。伴隨著經濟社會的快速發(fā)展，為生活所迫離開家庭遠赴外地工作、求學的人日益增多，造成家庭成員長期分離，長輩對子女的教育、影響日漸弱化，特別是農村留守兒童缺乏父母的陪伴和教育，使得家風傳承難以實現。因此，要高度重視家風的宣傳教育，使每一個家庭充分認識良好家風傳承的重要性和必要性，自覺傳承優(yōu)良家風。