馬永雄
摘 要:教師既是“傳道授業(yè)解惑”者,也是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)字的領(lǐng)路人,尤其在小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中突顯出語(yǔ)文教師的重要性。課堂上教師讓學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此教師需在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆方法和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順勤于研究,也需家校合育,讓孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:寫(xiě)字教學(xué);寫(xiě)字習(xí)慣;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì);重要性
教師既是“傳道授業(yè)解惑”者,也是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)字的領(lǐng)路人,尤其在小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中凸顯出語(yǔ)文教師的重要性,因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中教師根據(jù)班級(jí)學(xué)情開(kāi)展識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué),及時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)情對(duì)個(gè)別字的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解和分析,也能在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)課堂上教師讓學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中教師的作用十分重要,本文試論在小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中體現(xiàn)教師重要性的三個(gè)方面:
一、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)離不開(kāi)教師
課堂上要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。開(kāi)學(xué)初,教師一方面利用多媒體讓學(xué)生了解正確的字寫(xiě)姿勢(shì),另一方面教師教學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì):首先腳踏實(shí)地,再收腹挺胸抬頭,最后手離筆尖一寸,同時(shí)身離桌邊一拳。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知能力有限,所以教師在課堂上要反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練,關(guān)心每位學(xué)生,特別關(guān)注個(gè)別書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的學(xué)生,教師要常提醒,同時(shí)也讓書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)好的同學(xué)當(dāng)他的小幫手,也要向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的重要性,要求家長(zhǎng)積極配合,家校合作,齊抓共管,讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)就會(huì)逐漸正確。因此在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)方面教師一定要充滿耐心。
二、養(yǎng)成正確的握筆方法離不開(kāi)教師
一年級(jí)學(xué)生年齡小,在上學(xué)前執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的教育欠佳。因此一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中,教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)。在教學(xué)握筆方法時(shí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈50。并由教師演示講解五個(gè)指頭,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)指頭,并會(huì)分辨指頭,以便學(xué)生能領(lǐng)會(huì)講解內(nèi)容,正確掌握握筆方法。也可以把執(zhí)筆的要領(lǐng)編成兒歌。如:—抵二壓三襯托,指實(shí)掌虛腕靈活,角度適宜方向正,筆畫(huà)輕重細(xì)琢磨。便于學(xué)生的識(shí)記,在這期間,教師一定要把班上個(gè)別執(zhí)筆方法不正確的學(xué)生的不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái),并把兒歌和寫(xiě)字姿勢(shì)示意圖貼在教室讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。主要是讓學(xué)生掌握握筆要領(lǐng),在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中,教師要關(guān)注每一位學(xué)生的握筆方法,握筆困難的學(xué)生,和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的學(xué)生一樣要常提醒,通過(guò)小幫手的幫助和家校合育等方式,孩子的握筆方法也就正確了,并盡可能地讓學(xué)生形成一種定式習(xí)慣,更益于學(xué)生的身心健康。
三、指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順離不開(kāi)教師
因?yàn)闈h字是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的任何一個(gè)筆畫(huà)都有一個(gè)基本的形狀,其中所有的字都是在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上變化,因此讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要,尤其是掌握規(guī)范漢字筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)。所以教師在黑板上的每一筆畫(huà)起筆、行筆、收筆的基本方法及力度都是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),首先教師板書(shū)要讓學(xué)生看得清清楚楚,然后讓學(xué)生跟著教師書(shū)空字,較難的多書(shū)空幾次,最后讓孩子們?cè)谔镒指癖旧险J(rèn)真地書(shū)寫(xiě),同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆方法和筆順筆畫(huà)。另外在如何寫(xiě)好字方面還需強(qiáng)調(diào)首先得讓學(xué)生記住字的基本筆畫(huà),再對(duì)字筆畫(huà)的形狀和字結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,才可能發(fā)現(xiàn)形近字和易錯(cuò)字的區(qū)別,最后寫(xiě)好字,但很多學(xué)生往往漠然視之。為了防止學(xué)生的疏忽,我就讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師,讓學(xué)生通過(guò)書(shū)空筆畫(huà),發(fā)現(xiàn)字筆畫(huà)中的精妙變化,通過(guò)師生互動(dòng)的形式讓字的筆畫(huà)的微妙變化深深地記在學(xué)生的腦海里。因此規(guī)范學(xué)生對(duì)字筆畫(huà)筆順的掌握離不開(kāi)老師的板書(shū)示范和學(xué)生長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的字寫(xiě)習(xí)慣,通過(guò)以上分析可以看出教師在課堂識(shí)字教學(xué)中的重要性,教師需在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆方法和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順等方面堅(jiān)持長(zhǎng)期輔導(dǎo)和及時(shí)提醒,勤于研究,也需家校合育。同時(shí)隨著科技的進(jìn)步和課堂教學(xué)形式多元化,為教師識(shí)字教學(xué)提供了便利也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
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注:此文系定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的方法與途徑》研究成果,立項(xiàng)編號(hào):DX〔2017〕GHB60。
編輯 杜元元