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目前，我國教育培訓(xùn)機構(gòu)總數(shù)約為20萬家，中小學(xué)輔導(dǎo)的市場規(guī)模超過8000億元，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生達1.37億人次，學(xué)校課外補習(xí)的規(guī)模非常大。

培訓(xùn)機構(gòu)教育的基本模式是“提前教育”，這致使很多學(xué)校在一年級開學(xué)時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已經(jīng)達到了二年級學(xué)生的水平，這該讓學(xué)校怎么教？這給學(xué)校的教育帶來了非常大的影響。

在2012年的PISA測試中，上海學(xué)生取得了優(yōu)異成績。但同時，上海學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)也是很重的。據(jù)不完全統(tǒng)計，上海學(xué)生每周參加校外學(xué)習(xí)的時間為17小時左右，遠高于OECD的平均值7.8小時。

把全國人民都帶到坑里的最負盛名的奇談怪論，就是“不能輸在起跑線上”。近些年來，這個起跑線在不斷前移，從高中移到了初中、小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)齡前兒童的補習(xí)也已經(jīng)非常成熟了，成為了一個巨大的產(chǎn)業(yè)。

不久前媒體報道，上海的一個兩歲半的男孩，父母給他報了五個培訓(xùn)班，竟然還包括主持人培訓(xùn)班，結(jié)果孩子發(fā)生了嚴(yán)重的脫發(fā)，到醫(yī)院檢查得知，其原因是因為精神過度緊張。

熾熱的課外補習(xí)，基本特點是城市熱過農(nóng)村，東中部城市熱過西部城市，重點學(xué)校熱過非重點學(xué)校，重點學(xué)校學(xué)生熱過非重點學(xué)校學(xué)生，小學(xué)生熱過初中生。

在國外，課外補習(xí)被稱為“影子教育”，是說其如影隨形跟隨在學(xué)校教育后面，在很大程度上是為了彌補學(xué)校教育的不足，尤其是為后進學(xué)生提供課外輔導(dǎo)，即所謂的“補差”。

但是在中國，其功能普遍成為“培優(yōu)”，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生上的補習(xí)班越多。有一句話是“不怕班里有學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假”。如今，越是在大城市，越是在重點學(xué)校，參與補課的學(xué)生越多。

激烈的課外補習(xí)與擇校競爭，被自媒體稱之為“劇場效應(yīng)”，如同在劇院看戲，第一排人站起來了，后面的人沒辦法，結(jié)果大家都站起來，所有的人都被“綁架”了。

課外補習(xí)的泛濫，進一步擴大了教育的不公平，無論培訓(xùn)機構(gòu)還是名校辦名校，背后都有資本強大的力量。

請不要讓課外補習(xí)“綁架”我們的教育，請善待我們的學(xué)生和孩子，因為他們的名字叫未來！