張星星

隨著社會、科技、人類的進步，社會分工越來越細，各行各業(yè)都進行分工合作，都在講究團隊合作的精神。教育亦是如此。集體才是一個整體，個人只是集體的一分子，大家好才是學習進步的主題，合作學習可以達到“1+1>2”的效果。多數(shù)中職院校學生對體育并不是很有意識，只是單純喜歡體育課，對體育是毫無目的性的。中職籃球就是利用籃球教學來培育大家的興趣，籃球本是團隊運動，在比賽過程中講究隊員的團結(jié)合作意識，相互協(xié)作、彼此依賴，才能取得勝利。中職籃球合作學習就是為了在體育運動的氛圍下培養(yǎng)學生的合作精神和意識。

一、合作學習在中職籃球教學中的運用

當今社會是合作型社會，充分利用個人長處共同合作從而達到最佳效果。大家在合作學習的情況下，既可以學習又可以交流，既能達到合作的目的，又能進行自主探究，在取長補短中互相激勵、互相進步，培養(yǎng)合作意識、團隊精神、民主精神、責任感。體育運動講究團隊合作，體育運動是一個動作型的學習過程，既掌握了運動知識，又在運動過程中領悟了團隊意識。從學生的興趣愛好出發(fā)開展中職籃球教學合作學習，需要設計安排教學內(nèi)容、教學目標和教學具體結(jié)構(gòu)，合理調(diào)節(jié)教學環(huán)境等，既要分工合作又要加強分工總和之間的溝通和交流，既有競爭、又有合作。根據(jù)情況進行分組，5個人一組，前鋒、后衛(wèi)、替補、隊長的分工要明確，大集體中還有教練、裁判、拉拉隊員等，這樣的方式有利于增強集體的競爭性，激發(fā)學生參加活動的興趣。教師需要針對學生對籃球的各方面進行不同的教學。對水平差的同學進行多指導、多教學，耐心仔細地向?qū)W生進行講解，激發(fā)他們對籃球體育的熱愛，使其了解要領、更好地融入其中。各小組間可進行對比，相互指出缺點，取長補短，通過不斷的學習達到共同進步。

二、在合作教學中形成模式

合作教學其實是一種中職籃球教學的優(yōu)化模式。一般的教學只是為了教人技巧?，F(xiàn)代籃球合作教學模式是為了提高大家的綜合素質(zhì)，即通過互幫互助培養(yǎng)當代學生缺少的團結(jié)合作、團結(jié)競爭意識。

1.一幫幾的合作型

教學是根據(jù)學生實際情況，讓專業(yè)技能較好的同學幫助較差的同學，形成一幫一的、一幫多的合作型，形成小組。有些學生悟性較高、學得較快，有的相對較慢，在集體中形成了差異。采取一幫幾的合作型，達到的效果比教師單獨指導強得多，還增加了學生間的交流，促進彼此相對熟悉，磨合團隊的精神。

2.默契型

教師要求學生原地傳球和行進運球。一是讓學生之間等距拉開，從第一位同學進行遞傳，根據(jù)教師口哨的節(jié)奏進行有規(guī)律的傳球。二是行進運球，以一點為目標點，從起始方運球開始到目標點再返回來傳遞給下一人。這種方法在籃球運動中可以增強合作的意識，增加個人的集體榮譽感。這對大家深入社會起到了很大作用。通過一系列的教學模式，使學生對籃球有更多的認知，激發(fā)他們的熱情，訓練團隊合作的意識和創(chuàng)新。

三、增加合作學習在中職籃球教學中的磨合

在中職籃球教學合作中必須找到有效的方法。教師通過對學生個性化的了解，讓學生根據(jù)自己制定相應的計劃和目標，使其學到教師所傳授的知識，完成個人目標尤其重要。教師要不斷灌輸集體主義精神，在合作模式下開展籃球教學，讓合作跟籃球增添趣味性，合理分配時間，不過激、不過量，做到合適就好。教師要不斷改變學生的合作對象，使大家都能得到交流磨合，要靈活地運用合作模式，不要過于單調(diào)，避免枯燥。合作必須在實踐中得到證實，不能只存在于紙上談兵。引導學生在合作模式下對自己進行總結(jié)，充分調(diào)動競爭意識和團結(jié)意識，讓他們感到集體得來的榮譽感，個人又從中得到滿足。要讓學生從中不僅得到校園集體的團結(jié)競爭，更讓他們感到為自己以后步入社會有了一定的基礎。

四、小結(jié)

在中職籃球教學中加入合作學習，既讓學生掌握了技能，又在學習中達到了合作的意義，為將來步入社會打下了基礎。讓學生既做集體的主體，又是主體的一個小因素。

（作者單位：臨汾高級技工學校）endprint