鐘誠

摘 要：山區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大都比較吃力，覺得數(shù)學(xué)比較難，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因既有他們自身的內(nèi)在因素，也有外界的影響.根據(jù)山區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，采取有針對性措施，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的困難，實現(xiàn)人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最好的發(fā)展，既是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，也是實施素質(zhì)教育的根本要求。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；數(shù)學(xué)；習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-257-01

小學(xué)課標(biāo)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。這足以說明，小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的發(fā)展起著決定性作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師光榮而神圣的職責(zé)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生不僅要會“教”而且要會“導(dǎo)”不僅要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識而且要教會學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)。目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著許多不良習(xí)慣。有的學(xué)生聽課三心二意愛做小動作有的學(xué)生讀書走馬觀花做題不讀題、不審題有的學(xué)生字跡潦草難以辨認(rèn)有的學(xué)生抄錯數(shù)字、抄錯運算符號、抄錯題目點錯小數(shù)點有的學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯計算后也不檢查驗算。有的學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考、愛抄襲別人的更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目不找其原因及時糾正。這些都是當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)注意力高度集中，積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣

課中注意力高度集中，積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響課堂教學(xué)效果。小學(xué)生年齡小、好動、易興奮、易疲勞、注意力集中有時間間隔性。針對這些特點，培養(yǎng)學(xué)生注意力高度集中，積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，除了結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育與強化訓(xùn)練外，還應(yīng)該注意以下幾方面：教學(xué)語言兒童化，教學(xué)設(shè)計趣味化，是激發(fā)學(xué)生注意力高度集中，積極參與學(xué)習(xí)活動的興奮點；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能豐富的展示平臺，促使他們樂于集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)活動；教學(xué)活動中妙用多元化激勵方式，讓他們分享活動中的快樂；動靜搭配，調(diào)控學(xué)生的注意力和參與學(xué)習(xí)活動的積極情緒。

二、培養(yǎng)正確的預(yù)習(xí)方法養(yǎng)成有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣

“課前預(yù)習(xí)”是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)的新知識及復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識所要運用的相關(guān)知識的過程。不僅可以提高自己獨立解決問題的能力同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點、難點使學(xué)習(xí)效果事半功倍。那么該如何指導(dǎo)學(xué)生進行“課前預(yù)習(xí)”呢下面就結(jié)合自己平時的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┓椒ā?/p>

1、發(fā)揮數(shù)學(xué)課本的作用培養(yǎng)正確讀、看的習(xí)慣。書本是無聲的教師是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要讓學(xué)生學(xué)會看書學(xué)會閱讀。老師指導(dǎo)看書也要根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同的方法。有的內(nèi)容學(xué)生不易看出重點，教師要提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)提出問題。學(xué)生帶著問題看書尋找答案弄清算理掌握法則。有的內(nèi)容學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ)，可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí)再與書本對照、印證加深理解。有的內(nèi)容學(xué)生能獨立看懂就放手讓學(xué)生自己看書然后組織交流所得進一步消化理解。這樣不僅能使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、挖掘生活素材讓預(yù)習(xí)回歸生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 生活中處處有數(shù)學(xué)在教學(xué)前就要學(xué)生通過挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊并能感受到數(shù)學(xué)的作用從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與實踐練習(xí)活動的習(xí)慣

實踐練習(xí)活動，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動之一。在實踐練習(xí)活動中，我們常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤并不完全是因為基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固引起的，而是由于實踐練習(xí)習(xí)慣不好。所以，我們平時在進行學(xué)生實踐練習(xí)活動時，應(yīng)當(dāng)端正學(xué)生的實踐練習(xí)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨立完成的具體要求：突出時間上的要求——及時；態(tài)度上的要求——認(rèn)真；思維上的要求——獨立，獨立思考，獨立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的實踐練習(xí)成果。教會學(xué)生讀題、審題，教會在理解算理的基礎(chǔ)上完成實踐練習(xí)的基本方法。我們的學(xué)生在實踐練習(xí)時往往提筆就做，不去認(rèn)真讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系和弄清算理，這就導(dǎo)致實踐練習(xí)過程中普遍存在機械模仿例題的現(xiàn)象。

1、計算題首先要求學(xué)生讀題，看清運算符號，分析計算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法，再確定運算順序，動筆演算?？雌饋磉@僅僅是一種計算習(xí)慣的培養(yǎng)，而實際上卻包含了思維的條理性和靈活性訓(xùn)練。同時，運算符號和算式的書寫，也要注意規(guī)范，美觀，使學(xué)生受到美的熏陶。譬如：在脫式計算時，等號提前一格（寫算式時就要空一格）對齊書寫，等號的長度應(yīng)是其寬度的2倍，占一格，剛開始學(xué)時，要求學(xué)生每步脫式計算，用直尺劃線，直到養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣為止。

2、做應(yīng)用題時我們要求學(xué)生最少讀3遍題，再逐句分析每一個已知條件與問題的關(guān)系，再根據(jù)問題進行列式解答。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，但其實這是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此在平時的作業(yè)中首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。對于一些字跡潦草的學(xué)生要及時提醒讓其改正。其次要注重對學(xué)生檢驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。每個問題的檢驗方法往往有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行回顧，針對實際情況進行，選擇合適的方法進行檢驗。如對應(yīng)用題的檢驗是學(xué)生感覺非常困難的，然而檢驗是不可缺少的一環(huán)。要通過教學(xué)使學(xué)生掌握檢驗應(yīng)用題的方法逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習(xí)慣”。讓學(xué)生掌握檢驗方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗習(xí)慣的首要條件。所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。再次教師在日常教學(xué)中要把檢驗作為學(xué)生解答問題的必要步驟，長期堅持下去這樣學(xué)生受到潛移默化的影響逐步養(yǎng)成及時檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

總之良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，它們是一種良好的非智力因素是學(xué)生必備的素質(zhì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漸進過程需要我們教師不懈的努力。但我相信只有我們要求具體嚴(yán)格訓(xùn)練反復(fù)強化持之以恒習(xí)慣的培養(yǎng)就會取得理想效果而在這個過程當(dāng)中學(xué)生不但能學(xué)會知識而且還會學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。endprint