薛愛明

“一筆一畫寫好字，一生一世做真人?！毙W生寫出一手漂亮字，如一個個美妙的音符，那蒼勁俊秀的字體，凈化了孩子的心靈，啟迪他們?nèi)绾巫鋈?。能否寫一手好字，對學生的發(fā)展有很大影響。那么在教學中，語文教師可以這樣培養(yǎng)學生寫好字。

一、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

培根說：“習慣是一種頑固巨大的力量，它可以主宰人生?！焙玫牧晳T一旦養(yǎng)成，將對學生一生產(chǎn)生積極的影響。因而，在書寫教學中，教師要重視學生良好習慣的養(yǎng)成。

1.培養(yǎng)學生規(guī)范的寫字姿勢

書寫美麗人生讓我們從寫字起步，從養(yǎng)成個人書寫習慣開始。規(guī)范寫字姿勢的培養(yǎng)，要讓小學生做到“眼睛離書一尺遠，太近要得近視眼；手指離筆尖一寸遠，頭正身直姿勢好；胸離桌邊一拳遠，防止桌子壓胸口；一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭”。每次寫字，要提醒學生擺正姿勢，并時刻糾正。它不僅事關(guān)學生寫字質(zhì)量，更事關(guān)學生的身心健康。現(xiàn)在學生“四只眼”、駝背增多，難道與此無關(guān)嗎？

2.培養(yǎng)學生良好的觀察習慣

一個觀察力強的學生，一般寫字容易上路。因此，在寫字教學中，要教會學生觀察。首先，要教會學生觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆畫在田字格中的位置，找出關(guān)鍵一筆；再是要學會觀察筆畫的形態(tài)，注意其細微的差別。如“輕”為左右結(jié)構(gòu)，左高右低，左右緊湊，寫時筆畫要互相穿插，可用板書、電教手段直觀演示書寫姿勢、過程和技巧。練字不能急于一時，要邊觀察，邊品味，做到寫字能得心應(yīng)手。

3.時時提醒、矯正寫字方法

學生行為習慣的形成，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規(guī)范。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！睂W生在練字時，常會不知不覺忘了自己的姿勢，教師要隨時予以提醒；孩子的反復性很強，需要教師耐心和及時地糾正。葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”

二、教師示范，指導行為

1.示范書寫，以身作則

要求學生做好，教師一定先做到。俗話說：“字如其人?！苯處煱鍟鴷r，寫出規(guī)范工整、排版美觀的字，指導小學生如何握筆、運筆，都會給他們留下深刻的印象，使他們潛移默化地養(yǎng)成認真學習的習慣，得到的益處將會影響其一生。

2.單獨指導學生寫字

教師手把手的教授，解決了學生書寫有差異的問題。當個別學生寫出的字東倒西歪，教師可采取適當?shù)姆椒ńo予指導：手把手地教他姿勢、結(jié)構(gòu)、運筆，啟發(fā)學生寫字的自覺性。

三、培養(yǎng)書寫興趣，開展寫字比賽

“興趣是最好的老師?！币虼?，要練好字，就必須培養(yǎng)學生濃厚的書寫興趣。有些教師看到學生作業(yè)潦草時，就加倍罰寫，或者罰抄課文，這些做法都將導致學生對寫字興趣的喪失。生動有趣的直觀教學，讓學生感受到了漢字的美，而且讓學生對抽象的漢字頓生興趣，產(chǎn)生了寫好字的欲望。在教室中設(shè)立書法園地，隨時把漂亮的作業(yè)進行展覽，定期評出“書法小明星”，以激發(fā)學生的興趣。

開展多種寫字競賽，既能調(diào)動學生練字的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識。一支支飄香墨筆在一張張潔白的賽紙上書寫出了工整、規(guī)范、美觀的漢字；那一個個充滿魅力、美麗的中國漢字也昭示著孩子們美好的人生……

四、樹立榜樣，多樣評價

1.榜樣的力量是無窮的

在寫字訓練中，要注意在同學中樹立榜樣。對于作業(yè)書寫認真的小學生，以及書寫習慣有進步的孩子，進行表揚并且在班上傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣作用。這種形式容易產(chǎn)生群體效應(yīng)。當看到寫字工整的學生作業(yè)時，我就故意美美地欣賞著，贊嘆說： “這字非常漂亮，人長得肯定也漂亮！”其他學生聽了就羨慕起來，被表揚的學生臉上樂開了花。我趁機說：“字好看就代表一個人的臉漂亮，會讓別人感到他是一個端端正正、做事認真的人，我們都喜歡他；而寫字草草了事、粗枝大葉的人，他是容易誤事的。”學生眨著眼睛，懂得了不少，對書寫逐步有寫好的意識了。

2.采取多樣評價表揚方式

小學生的心理特點之一就是愛聽贊揚的話。面對學生的作業(yè)，切不可說出“你的字太丑”之類挫傷他們自尊心的話；而一句“你的字太漂亮了”，卻可使學生受益一輩子。教師可在書寫漂亮的學生作業(yè)本上畫個五角星，以示獎勵。評價時，不僅要在學生間進行橫向比較，而且要注重學生個體的縱向比較，及時肯定他們的微小進步。

五、強化訓練，持之以恒

作為老師，要想培養(yǎng)學生寫一手漂亮字，就要從平時做起，持之以恒教學生練字，把書寫作為一門課程?！度纸?jīng)》說：“教不嚴，師之惰?！睂W生書寫的好壞很大程度上在于教師是否嚴格要求。教師必須重視學生良好的書寫習慣，嚴格要求。練字要善始善終，每一筆都一絲不茍、實實在在。“提筆即是練字?！睂W生寫字不要求寫多，重在正確、得體。讓學生真正懂得欣賞美、創(chuàng)造美。

“人能寫字，字能寫人?！痹诮虒W中，我們立足寫字，放眼學生做人。這樣學生就會理解到中國漢字不只是字形美，字意更有情。讓學生寫漂亮漢字，繪亮麗人生！

編輯 郭小琴endprint