童俊華

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，以向高等藝術(shù)院校輸送合格生源為目的的普通高中美術(shù)特色班如雨后春筍般地在各地涌現(xiàn)。普通高中創(chuàng)辦美術(shù)特色班有利于普高培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)人才，有利于保證高等藝術(shù)院校的生源質(zhì)量。教育是一門(mén)科學(xué)，教學(xué)應(yīng)有規(guī)律，當(dāng)前盡快建立合理.科學(xué)的教學(xué)體系至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞美術(shù)；師生關(guān)系；過(guò)程；技巧

一、提高學(xué)生欣賞美術(shù)的素質(zhì)素養(yǎng)

會(huì)畫(huà)的不如會(huì)看的，一味地畫(huà)，雖有成效，然而太慢。教師在教學(xué)中要安排一定課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感度，學(xué)會(huì)反觀自己，多問(wèn)自己：如果我來(lái)表現(xiàn)這幅作品，我會(huì)如何用色-多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不要一味地鉆牛角尖，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了”。教師有責(zé)任為學(xué)生選擇好的范畫(huà)供學(xué)生欣賞，有針對(duì)性地根據(jù)色彩理論進(jìn)行分析講解，欣賞時(shí)要及時(shí)肯定范畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。如凡？高《向日葵》范畫(huà)欣賞教學(xué)片斷：師：看了《向日葵》，你們有什么感受。生l：這幅畫(huà)造型簡(jiǎn)潔、松動(dòng)，色彩給人的感覺(jué)很強(qiáng)烈，好像充滿內(nèi)在的激情。生2：畫(huà)面很亮，很鮮艷，桔黃用得很多，像金子似的，有強(qiáng)烈的視覺(jué)張力接著出示中國(guó)畫(huà)家黃永玉繪畫(huà)作品，進(jìn)行欣賞。師：看黃永玉的作品，你們又有什么感受。生l：和外國(guó)色彩畫(huà)比，有點(diǎn)兒“怪”，或者說(shuō)這就是風(fēng)格吧，有題款能看出是黃永玉，不題款好像也能看出是他的作品。生2：黃永玉好像吸收了西畫(huà)的技法，作品有厚重感、明艷感，也特別有中國(guó)畫(huà)筆墨的韻味，所以震撼力很強(qiáng)。色彩學(xué)習(xí)不能只為了畫(huà)色彩而學(xué)色彩，初學(xué)者應(yīng)在不斷提高自己的審美能力上下工夫，為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。要拓寬自己的視野，廣泛學(xué)習(xí)，深入體悟，要從整體出發(fā)，形成自己獨(dú)特的觀察和思考的方法，并用這種方法來(lái)理解、體悟、判斷。

二、培養(yǎng)良好師生關(guān)系

我們?cè)诤饬恳粋€(gè)教師教學(xué)成功與否時(shí)，只要從側(cè)面看看他和學(xué)生之間的關(guān)系就行了。因?yàn)樵趲熒P(guān)系良好的情況下，學(xué)生才能“親其師而信其道”，學(xué)習(xí)效果好，教師的教學(xué)業(yè)績(jī)也高。反之，那些與學(xué)生關(guān)系有隔閡，對(duì)問(wèn)題處理不好的教師，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師有隔膜，而對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣，教師的教學(xué)效果也就不好了。良好的師生關(guān)系營(yíng)造了輕松、活潑的教學(xué)氣氛，學(xué)生面對(duì)教師沒(méi)有壓力感，情緒愉快，身心健康發(fā)展，給學(xué)生一種積極向上的力量。這是一種無(wú)形的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮自己的聰明才智。師生之間和諧相處，互相配合，讓教學(xué)順利展開(kāi)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的理想教學(xué)境界。良好的師生關(guān)系來(lái)源于師生之間的情感交流，它不同于文化的有形傳授，是一種無(wú)形的精神意識(shí)，在教師的言行舉止中體現(xiàn)出來(lái)。教師給學(xué)生什么樣的情感，學(xué)生會(huì)反作用于教師同樣的情感。因此，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，要建立良好的師生關(guān)系，首先要從自我做起。在平時(shí)的教育中，要放下教育家的架勢(shì)，用平和的心態(tài)和學(xué)生交往，把他們當(dāng)成自己的朋友。尤其是高中生，他們有自己的個(gè)性，思想活躍，多和他們聊天，找到可交流的話題，漸漸的，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)成朋友，課上、課下都愿意和教師交流。師生之間無(wú)話不談，沒(méi)有年齡的距離感，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師有好感而在學(xué)習(xí)上格外用心。此外，教師在教育學(xué)生時(shí)，不能用嚴(yán)厲的呵斥、無(wú)休止的說(shuō)教對(duì)待學(xué)生，板起一副憤怒的面孔，這樣，由于中學(xué)生逆反心理強(qiáng)，肯定是接受不了的。教師應(yīng)和顏悅色地告訴學(xué)生哪里出了錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么改正，批評(píng)要委婉，要照顧學(xué)生的自尊心，還要給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心，這樣學(xué)生才能心服口服，接受教師的批評(píng)教育，不會(huì)影響師生關(guān)系。

三、重視美術(shù)的過(guò)程與技巧

色彩教學(xué)的步驟一定要走全，不管是平時(shí)的練習(xí)還是大小型考試，按步驟作畫(huà)才能達(dá)到最佳的畫(huà)面效果。（1）構(gòu)圖完整，色彩飽滿。在高中色彩教學(xué)中更多的是寫(xiě)生，構(gòu)圖時(shí)，能找一個(gè)自己便于表現(xiàn)的角度，然后變換不同的角度去描繪，如達(dá)。芬奇畫(huà)蛋一樣，同一物體畫(huà)出不同角度的畫(huà)面來(lái)。要注意以下關(guān)系：一是注意靜物的擺放與作畫(huà)人的位置關(guān)系；二要把握好物體的形體比例；三要把握層次關(guān)系和疏密關(guān)系；四是定好色調(diào)；五是注意物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色及它們的相互關(guān)系；六是注意色彩的整體過(guò)渡和協(xié)調(diào)。（2）形色俱佳，明暗圓融。為了準(zhǔn)確定形，可以先用淡墨勾出物體輪廓，逐漸推進(jìn)到細(xì)處，切忌概念化定位形和色，過(guò)渡要自然，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，要一邊考慮色彩關(guān)系一邊把握素描關(guān)系，根據(jù)自己的素描表現(xiàn)能力、作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系，反復(fù)推敲，求得素描和色彩的完美統(tǒng)一。（3）畫(huà)出個(gè)性，富有變化。無(wú)論是寫(xiě)生還是默寫(xiě)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我們要把握色相、純度、明度、冷暖等，把物體畫(huà)得豐富而有變化，千萬(wàn)不要畫(huà)得和物體固有色一模一樣，如果和固有色一樣，不僅單調(diào)，感覺(jué)反而不真。作畫(huà)是有情感的，畫(huà)時(shí)要將自己的情感放進(jìn)去，幼兒園小朋友都知道生氣時(shí)把水畫(huà)成黑色，這個(gè)道理，高中學(xué)生自然明白。（4）主次分明，整體協(xié)調(diào)。深入塑造具體物體時(shí)，力求用筆、色彩準(zhǔn)確，色彩層次要銜接自然，質(zhì)感的表現(xiàn)也要充分。

總而言之，美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，我們要從美術(shù)的特點(diǎn)入手，發(fā)揮其教育作用，并根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好拓寬教學(xué)的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳洪英，《淺析高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策》，《藝術(shù)科技》2014.

[2]張芹，《淺析高中美術(shù)教學(xué)的有效性》，《美術(shù)教育研究》2014.endprint