彭花嘉

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程，并且在一定環(huán)境中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中。這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中把握好如何教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，合理有效地引導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)致觀察，去發(fā)現(xiàn)我們所要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，獲取知識(shí)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)參與程度。學(xué)生參與的程度就表明了一節(jié)課是否取得了效果，參與度越高，教學(xué)效果也就越好。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生參與呢？

一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，學(xué)生的理解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，學(xué)生以形象思維為主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。生活中總有些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，我們可以篩選一些具有魅力的事例或者是自己篩選一些看到的有趣情景。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每節(jié)課的參與實(shí)踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。設(shè)置情境可以讓學(xué)生觀看小動(dòng)畫(huà)、生活中的一些事例，自己創(chuàng)設(shè)的一些游戲還有就是學(xué)生活動(dòng)。將這些新穎有趣的故事情境引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的注意力集中，促使他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。

課前教師的準(zhǔn)備工作。教師的裝束也是一種教學(xué)的情境設(shè)計(jì)。教師的裝束要合理，讓學(xué)生有一種喜悅喜歡的感覺(jué)，合理的裝束可以促進(jìn)師生間的關(guān)系。一個(gè)教師的穿著讓學(xué)生可以產(chǎn)生不同的反應(yīng)。比方說(shuō)教師穿戴一新學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出高興，相反教師穿著邋遢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大打折扣，對(duì)這一節(jié)課也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

教師進(jìn)教室前一定要對(duì)所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌，對(duì)本節(jié)課所需要的教學(xué)用具一定要準(zhǔn)備充分。學(xué)生觀察是細(xì)致的，他們能清楚地感覺(jué)到本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)是簡(jiǎn)單還是難還是適中。如果我們沒(méi)有準(zhǔn)備好一節(jié)課的內(nèi)容就去上課，那么我們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的深度、要求就不知道，給學(xué)生講課也就很難把握這個(gè)度。所以說(shuō)，教師一定要先預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教師只有充分地備學(xué)生，備本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)，課堂才會(huì)更有效。

二、誘發(fā)情感，孕育興趣

教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。因此，把每一個(gè)學(xué)生看作有獨(dú)立人格與個(gè)性的個(gè)體，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂氣氛，使每個(gè)個(gè)體都能夠積極、熱情地參與課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中，師生平等交流，暢所欲言。這樣，教育充滿愛(ài)、充滿尊重、充滿理解，學(xué)生會(huì)有更大的參與積極性，他們的才華才能得以展示，他們的潛能才能得到最大限度開(kāi)發(fā)，個(gè)性才能得到最大限度張揚(yáng)，學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，學(xué)生真正成為課堂的主角。我們對(duì)于課堂上不同的答案或者是討論的結(jié)果一定要以正面、積極的態(tài)度去面對(duì)。教師對(duì)孩子的每一次鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中總會(huì)有亮點(diǎn)產(chǎn)生，我們抓住亮點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，相信學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生好感。

三、對(duì)課堂知識(shí)的鞏固一定要有合理訓(xùn)練

我們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)一定要鞏固，如何鞏固才是最好的呢？實(shí)踐證明，過(guò)多的、單一的、機(jī)械的練習(xí)不僅不會(huì)使學(xué)生積極思維，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得呆滯。教師在布置作業(yè)的時(shí)候以多種形式的訓(xùn)練去達(dá)到我們所期待的目標(biāo)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同題型的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自己不同方式的思考解答，最后達(dá)到我們的目的。尤其是數(shù)學(xué)上的很多題枯燥無(wú)味，學(xué)生如果以單一的方式去訓(xùn)練，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生的積極性就會(huì)受挫。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析與思考才能體會(huì)到成功的喜悅。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，展開(kāi)豐富多樣的有趣訓(xùn)練。

四、數(shù)學(xué)課上一定要合理利用現(xiàn)代教育資源

教學(xué)前我們會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些對(duì)課堂教學(xué)有用的資料，同時(shí)用現(xiàn)代教學(xué)手段，下載或者是做一些圖片、動(dòng)畫(huà)以及PPT。教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)候一定要注意：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示一定要醒目，把知識(shí)點(diǎn)放在主要位置。對(duì)于動(dòng)畫(huà)或者是PPT的使用要合理，不能過(guò)多使用，用得多了學(xué)生也就感覺(jué)不到新鮮，甚至?xí)a(chǎn)生一些厭倦的表情。雖然我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課的過(guò)程中會(huì)選擇多媒體等教學(xué)手段，但是要明白學(xué)生的知識(shí)鞏固還是需要自己動(dòng)手去做，給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，保證他們對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程了解、掌握。數(shù)學(xué)課上好了就會(huì)充滿活躍的氣氛，上不好就會(huì)讓學(xué)生和老師都感覺(jué)到枯燥無(wú)味。

總而言之，我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，合理利用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師上課時(shí)候的裝束以及課堂和課后的作業(yè)布置，也就是形式多樣，豐富多彩的訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。小學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立、有個(gè)性的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)是需要我們付出辛勤的汗水和無(wú)私奉獻(xiàn)的。我們對(duì)他們的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，也許你的一節(jié)數(shù)學(xué)課就會(huì)改變一個(gè)小學(xué)生的一生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我們現(xiàn)在必須做的。

編輯 孫玲娟endprint