方永鵬

【關(guān)鍵詞】 初中英語;教學(xué)質(zhì)量;薄弱;原因;策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0093—01

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，社會對人才提出了更高的要求，我國教育部也更加重視英語教育，當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量低于城鎮(zhèn)教育水平。因此需要激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，不斷縮短城鄉(xiāng)之間的差距。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量薄弱的原因

1.學(xué)生個體因素

每個學(xué)生的年齡和語言潛能以及認(rèn)知風(fēng)格等方面都是不同的，這樣一來，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就會變得不同。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境因素

在整個教育當(dāng)中，家庭教育發(fā)揮著非常重要的作用，尤其家長對學(xué)生的成長起著很大的促進(jìn)作用，在農(nóng)村家庭中，家長的整體文化素質(zhì)比較低，很多家長都外出打工，很少有時間關(guān)注孩子，在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，家長對于學(xué)生的成績不夠重視。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)動力，經(jīng)常抱著得過且過的心理。

3.英語教學(xué)條件因素

大部分農(nóng)村初中缺乏英語語音教師和實物投影儀以及多媒體設(shè)施，雖然一些學(xué)校具備一些教學(xué)硬件，但是其實際應(yīng)用率比較低，無法充分發(fā)揮出硬件的作用。農(nóng)村初中因為資金短缺，再加上人員配置方面存在問題，只能利用大班教學(xué)的方式，這樣教師就無法關(guān)注到每個學(xué)生。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生失去了課堂活動的機(jī)會，就會直接失去學(xué)習(xí)信心。

4.教師師資力量因素

農(nóng)村地區(qū)因為缺少英語教師，導(dǎo)致師資力量非常薄弱，缺乏教學(xué)科研能力，很多學(xué)校的教師都是兼教很多班，這樣也會直接導(dǎo)致農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量薄弱。

二、 農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量薄弱的解決策略

1.提高教師素質(zhì)

在農(nóng)村地區(qū)，很多初中英語教師業(yè)務(wù)水平相對不高，因此教師必須積極參加進(jìn)修。英語教師在教學(xué)的同時，還要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂當(dāng)中需要具備一定的教學(xué)組織能力，可以熟練地使用投影儀和計算機(jī)等。英語教師還要了解世界各國的風(fēng)土人情，不斷開展各種科研活動，更新教學(xué)觀念。在平時的課堂中，教師可以為學(xué)生講述歐美風(fēng)情，為學(xué)生播放經(jīng)典影片和經(jīng)典英文老歌，并且在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常利用電影當(dāng)中通俗易懂的口語，激發(fā)學(xué)生的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生自己去觀看，學(xué)生在觀看的過程中也可以獲得一定的對話能力。同時也可以為教學(xué)設(shè)置一些英語問題，讓學(xué)生通過電腦查詢相關(guān)的答案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用英語興趣活動

英語競賽中涉及到很多內(nèi)容，例如知識搶答、聽力測試、筆試等，通過豐富多彩的競賽活動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師可以鼓勵學(xué)生參與到各種英語競賽當(dāng)中，這些競賽和日常考試是不同的，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的聽說讀寫能力和對于西方文化的掌握情況都直接關(guān)系到競賽的結(jié)果。

英語游戲，英語游戲活動的形式很多，選擇英語游戲要方便開展，可以吸引學(xué)生們廣泛的參與進(jìn)來。同時還要加強(qiáng)和各個學(xué)科的聯(lián)系，例如可以利用計算機(jī)學(xué)科，通過聯(lián)系單詞書寫，不僅可以鍛煉學(xué)生的打字速度，還可以幫助學(xué)生記憶單詞。因此教師還需要加強(qiáng)這個方面的組織力度。

英語興趣小組，組織全班學(xué)生建立英語興趣小組，利用學(xué)生的業(yè)余時間，使學(xué)生的英語知識面不斷豐富。加強(qiáng)英語實踐，為學(xué)生提供更多用英語交流的機(jī)會。吸引全體學(xué)生參與進(jìn)來，具有很大的選擇性。

3.及時處理科內(nèi)差異

學(xué)生分層，將全班學(xué)生分成四個層次，層次劃分屬于動態(tài)變化的，每個學(xué)期設(shè)置競級競賽，以學(xué)生的競賽成績?yōu)榛A(chǔ)，變動層次，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

備課分層，農(nóng)村教師需要提前分類備課，熟悉各種教材，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，將教學(xué)重難點(diǎn)逐個突破，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，保證各個層次的學(xué)生都可以積極地參與進(jìn)來，獲得英語學(xué)習(xí)成績的提高。

教學(xué)目標(biāo)分層，農(nóng)村教師需要尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

教學(xué)任務(wù)分層，在教學(xué)過程中，需要以最低點(diǎn)為基礎(chǔ)，分段進(jìn)行，分類對于學(xué)生給予指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師需要尊重不同層次學(xué)生提出的要求，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

農(nóng)村英語教育工作是一項重要且艱難的工作，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，重視個體差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過各種形式的教學(xué)，保證每個學(xué)生都可以獲得最優(yōu)發(fā)展，從而大幅度提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。