王靖

摘要：以培養(yǎng)應用型人才為核心的民辦高校是我國當前教育發(fā)展的前進方向，當前我國大部分民辦高校都是以教授專業(yè)知識為主，就業(yè)實用性低，導致就業(yè)率變差。對此，以提升人才培養(yǎng)能力為核心的雙師雙能民辦應用型高校，確立以提升人才培養(yǎng)能力為核心的辦學定位；根據(jù)國家當前市場需求，創(chuàng)建特色專業(yè)；強化實踐教學體系，對接職業(yè)標準，強化課程應用型改造，恪守雙贏理念，構(gòu)建校企合作互動機制，最后實現(xiàn)我國民辦高校應用型建設，旨在為我國人才培養(yǎng)能力教育教學提供一定理論經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：民辦高等教育；民辦本科高校；應用型

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.034

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2018）12—0126—03

我國正處于發(fā)展中時期，與發(fā)達國家所比較的不僅僅是經(jīng)濟實力和軍事實力，人才和教育也是極為重要的一部分。作為我國的“軟實力”，教育為我國發(fā)展的貢獻是不容忽視的。但是，隨著社會主義結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，高等教育開始向國際化方面發(fā)展，高校之間生源的競爭越來越激烈，民辦高校在這股競爭改造洪流中，往往因為自身規(guī)劃未明確，辦學方向不清楚等原因處于劣勢地位，嚴重阻礙市場發(fā)展。所以就要通過改革來加速發(fā)展，將人才培養(yǎng)能力作為核心來發(fā)展民辦應用型高校是一個非常有前途的方向，“雙師雙能”培養(yǎng)模式的設計是一個十分前衛(wèi)和高效化的想法，相比于傳統(tǒng)的教育機制，“雙師雙能”培養(yǎng)模式更加科學化和規(guī)范化，它主要注重培養(yǎng)能力和實際應用能力。

一、確立人才培養(yǎng)辦學定位

對于民辦應用型高校來說，辦學定位是至關(guān)重要的，這也是“雙師雙能”模式最重要的一部分，在與其他高校競爭的方面起到?jīng)Q定性作用。所以“雙師雙能”建設的第一部分就是明確辦學定位，一定要注意不要把學校的發(fā)展方向重新回歸到傳統(tǒng)本科學校，要堅持應用型、“雙師雙能”型人才培養(yǎng)的方向，使學校嚴格定位自己，提高教育質(zhì)量，使動手實踐能力高于傳統(tǒng)本科大學，理論知識方面也要高于高職院校學生。民辦應用型大學一定要注重“應用”、“特色”、“地方”這三個方面的結(jié)合發(fā)展，融合產(chǎn)業(yè)方向、創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)三位一體為發(fā)展指向，通過“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教育，使得民辦應用型高校畢業(yè)生們達到專業(yè)特色與產(chǎn)業(yè)需求對應，理論知識與職業(yè)準則對應，教學過程與實踐生產(chǎn)對應，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證對應等四大對應的統(tǒng)一?！半p師雙能”培養(yǎng)模式主要分為三部分，首先要將傳統(tǒng)的文化班改為多元化文化和專業(yè)兩種課程，專業(yè)班主要培養(yǎng)就業(yè)時所能夠用到的知識和技能，注重實踐，在畢業(yè)之前要考下工程師和工藝師兩種專業(yè)資格證，這也就是所謂的“雙師”，不但可以在未來進行理論教學，而且還能親自進行工作實踐和技能訓練，不會在剛就業(yè)時產(chǎn)生緩沖期，無法準確步入工作生活。熟練掌握各種機器使用的方法對于工作幫助很大。

實踐教學是民辦高校在培養(yǎng)人才能力方面最重要的一部分。民辦應用型高校都把市場對職業(yè)的需求作為發(fā)展方向，以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新實踐能力為核心。所以要加強實踐方面的教學，設立專門訓練的實訓場地，建立并且完善創(chuàng)新實踐的教學機制。實現(xiàn)動手教學的持續(xù)性，不可因為一些無關(guān)緊要的原因就停下來。為了提高就業(yè)實用性，民辦應用型高校要注重校內(nèi)校外資源的轉(zhuǎn)化，根據(jù)市場需求的不同來進行對不同專業(yè)的投資建設，最終實現(xiàn)自由發(fā)展的教學模式，高效精準的專業(yè)教育，區(qū)別共享的資源分配，簡約集中的專業(yè)功能。為了體現(xiàn)出以提升人才培養(yǎng)能力為核心這一辦學特色和實踐主題，民辦應用型高校需要使學生們理論與實踐相互統(tǒng)一，工作與學識相互統(tǒng)一，根據(jù)不同的生產(chǎn)和服務的技術(shù)特點來構(gòu)建不同的教育體系。按照所服務行業(yè)的先進技術(shù)水平，采取企業(yè)投資或捐贈、學校自籌和融資租賃等方式，加快實驗實訓實習基地建設。

二、建立人才培養(yǎng)特色專業(yè)

專業(yè)的設置是十分不容易的，既要圍繞傳統(tǒng)的專業(yè)特色進行提煉，又要在原有的專業(yè)上創(chuàng)新。所以“雙師雙能”建設的第二部分就是一定要建立一些能夠在辦學中具有較高辦學水準、鮮明辦學特色和良好辦學效益的優(yōu)勢專業(yè)，尋找出其中的發(fā)展空間和前景，找到此專業(yè)與市場需求的契合點，在這個基礎上根據(jù)民辦應用型高校的特色來對此專業(yè)進行實踐化和多元化的改造，使此專業(yè)變成民辦應用型高校的特色專業(yè)和示范專業(yè)。

民辦高校的特點就是辦學機制十分靈活，面向的市場十分廣泛，可以根據(jù)不同的市場需求和地理環(huán)境來改變和設置專業(yè)。要想提高畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，那么就要更好地掌握當前的市場動向，提升此區(qū)域?qū)θ瞬判枨蟮拿舾卸?，加深對企業(yè)和市場的調(diào)研，根據(jù)市場的不同來設立多元化專業(yè)，用以滿足當?shù)厥袌龊蜕鐣π滦腿瞬诺男枨罅俊?/p>

其次，要想順利快速進行“雙師雙能”的培養(yǎng)計劃，師資也是極為重要的一部分，民辦高校需要按照以實踐為主，學歷為輔的準則招收教師，主動尋找并吸收骨干專家、企業(yè)技術(shù)指導人員、行業(yè)技術(shù)人員等加入師資團隊，建立健全學科教導機制，促進“雙師”型人才的迅速成長。加大實訓部分的資金投入，創(chuàng)建兼職教師這一機制，讓部分企業(yè)精英可以在工作的同時對學校進行技術(shù)教導，吸引更多的優(yōu)秀教師。同時發(fā)展民辦本科高校實訓基地，在基地進行實訓項目的建設，以最快速度實現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)型。

“雙師雙能”培養(yǎng)模式并非是每一所民辦高校都能建設的，它是需要很多先天條件和地理條件的。任何改革和發(fā)展都繞不開資金限制，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同樣如此，企業(yè)人員兼職教師體制需要資金，行業(yè)骨干專家進行講座需要資金，畢業(yè)生實訓場地的建造同樣需要資金，所以資金是此模式的首要條件，只有投入資金才能夠達到目標，此模式才能順利甚至超乎預料的完成。第二個需要注意的就是教師的選用，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生就需要招募出一批優(yōu)秀的教師，“雙師雙能”培養(yǎng)模式主要注重實踐，文化理論的要求并沒有特別高，所以教師們就要以技術(shù)人員為主，并且還要是高等教育技術(shù)人員，這樣就可以在教導學生們理論的同時，還可以為同學們進行實踐演示，從理論和實踐兩個方面教學就能讓同學們更好地理解講述的內(nèi)容和方法。

三、提高三方合作契合度

“雙師雙能”建設的第三部分就是民辦高校與政府和企業(yè)合作，三管齊下共同施行“雙師雙能”培養(yǎng)方案，“雙能”即為創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，需求企業(yè)優(yōu)秀人員甚至企業(yè)領導等進行講解和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，同時需要政府的鼓勵和幫助，爭取把創(chuàng)業(yè)成功率升到最高。創(chuàng)業(yè)終究只有一小部分，大部分學生都會選擇就業(yè)，這時就需要企業(yè)的技術(shù)員工來教導學生，通過政府的促進使每一個學生都能找到與自己所學專業(yè)對應的工作，使學生的就業(yè)能力得到大大提高，單有雙師是不完美的，必須要有雙能來促進學生的全面發(fā)展，“雙師雙能”培養(yǎng)體系的施行，為我國教育發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了貢獻。政府的積極促進，企業(yè)的接納和培養(yǎng)，以及民辦高校的專業(yè)打造使得高校畢業(yè)生變得極為優(yōu)秀和出色，民辦應用型高校若是想要長期進行三方合作，就要擁有一個良好的口碑和取得一定優(yōu)異的成果，所以不但要為企業(yè)輸送一批批高文化、高水平、高素質(zhì)的理論與技術(shù)優(yōu)異的人才，還要根據(jù)自身辦學特色和市場需求主動尋找相同特點的企業(yè)，爭取實現(xiàn)校企雙贏的局面，用高質(zhì)量的人才取得企業(yè)的信任和國家政府的支持。能夠擁有創(chuàng)新精神，為企業(yè)乃至國家的發(fā)展做貢獻，才能真正地為三方合作這個平臺做好鋪墊和鋪好前行的道路。

民辦高校的改革要根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展，面對廣大優(yōu)秀青年，明確自己的辦學定位，教育專業(yè)結(jié)合地方行業(yè)需求，完美建立實踐課程改革體系，在“雙師”的模式上加入“雙能”，進行以提高就業(yè)能力為核心的創(chuàng)新改造。

當然，政府的幫助也是不容忽視的。學院在施行此模式時一定要取得政府的支持。政府可以支持應用型高校畢業(yè)生入企參與生產(chǎn)實踐、頂崗實習和掛職鍛煉，給予特定的稅收優(yōu)惠和專項補助，并且還能從支持國家教育的角度大力招募優(yōu)秀企業(yè)和骨干專家，通過互相交流，共同促進“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和施行。最后就是場地的選取，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以實踐為主，自然就離不開實踐場地，校方要大力投入資金，并且積極與政府溝通，爭取建立一些大型訓練基地，這樣可以使高校的學生們能夠更加快速地完成“雙師雙能”培養(yǎng)計劃，早日得到工程師證和工藝師證，使他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力得到快速的提高。

四、結(jié)語

根據(jù)社會調(diào)查顯示，當前，我國高等教育正由快速發(fā)展期進入深度的結(jié)構(gòu)調(diào)整期，民辦高校進行教育轉(zhuǎn)型是一個具有風險的事情，在高校林立的時代，高校之間的競爭尤為激烈，高校畢業(yè)生之間的就業(yè)競爭更是殘酷，所以只能順應國家教育部的要求進行改造，既要創(chuàng)造出有成就有地位的結(jié)果，又要為國家培養(yǎng)出青年棟梁，這是一件很不容易的事。所以要把優(yōu)勢和特色體現(xiàn)出來，“雙師雙能”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的施行實現(xiàn)了多元化錯位發(fā)展，創(chuàng)建出極具實踐特色的專業(yè)教育，做到高校、企業(yè)和政府三管齊下，把學生的成才之路鋪平和抬高，為我國的教育發(fā)展創(chuàng)出一個新的高度，這將是民辦應用型高校深化教育改革、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高教學質(zhì)量的契機，這樣才能使之成為社會主義新時代的最大教育成果。

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