常熟高新園中等專業(yè)學校 王 燁

對于參與單招考試的學生們來說，第一輪復習就相當于是正常高中中的高考復習階段，這部分學生往往自身基礎比較薄弱，尤其是在學習數(shù)學科目的時候往往存在比較多的問題，學生們在進行二年級數(shù)學第一輪復習的時候就應當投入更多的精力，教師為了提升復習效率，可以引入過程性評價教學方法，幫助學生們及時進行復習狀態(tài)的調整。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在單招二年級數(shù)學第一輪復習中引入過程性評價。

一、引入過程性評價，豐富評價方式

參與單招考試的學生們在完成考試以后往往要直接進入職業(yè)類院校學習，這類院校往往更重視對學生們所報考的專業(yè)知識的教學，因此，教師在教學數(shù)學知識的時候，不僅僅要為學生們講解基礎數(shù)學知識，更需要培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，使得學生們成長為綜合性人才。教師在帶領學生們進行單招二年級數(shù)學第一輪復習的時候，為了更好地進行過程性評價，就可以考慮增加評價方式，用多方位的評價標準對學生們的復習狀態(tài)以及學習能力進行總結，提升學生們學習興趣，同時也能夠幫助學生們更好地認知自己，在復習的時候也可以有針對性地進行學習改進，提升復習效果。

教師可以在上課之前為學生們設置課前引導環(huán)境，通過提出一些趣味性比較強的引導問題來吸引學生們的學習興趣，從而使得學生們在課堂正式學習過程中保持注意力，以此來對學生們的思維能力和適應能力進行考查評價，另外，教師還可以對學生們在課堂上與教師的互動程度、回答教師問題的積極程度以及復習狀態(tài)進行記錄，以此來推斷出學生們的數(shù)學水平和學習能力。教師還可以設置隨機測驗環(huán)境，針對課堂上的復習內容隨堂不定時進行檢測，通過這樣的方式對學生們在復習過程中對知識的理解程度有所了解，幫助學生們鞏固知識，同時，教師們也可以適當進行自身復習指導工作的調整。

二、引入過程性評價，鼓勵自主探究

無論是要參與單招考試的學生還是正常要參與高考的同學們，在復習的過程中都不僅僅要依靠教師的指導，更要有著自己的探究欲望，因為學生們在課堂上進行復習的時間是有限的，學生如果對于教師產生依賴感，就有可能喪失自主復習能力，不利于學生們長久的復習。因此，教師應當鼓勵學生自主探究，使得學生們能夠在學習過程中產生數(shù)學知識探究動力，實現(xiàn)自主探究。教師在引入過程性評價復習模式的過程中，就應當鼓勵學生們多多進行自主探究，激發(fā)學生們的自主學習熱情，并且對于學生們的自主探究復習效果和能力進行評價，使得學生們在復習的時候不僅僅熟練掌握相關數(shù)學知識，而且還能夠有比較強的獨立思維能力以及溝通交流能力。

比如，學生們在復習幾何部分知識的時候，雖然在自主復習的時候受限于自身的數(shù)學水平，不能夠完整地得出答案，但是學生們在做題的過程中會對于整個題目進行比較深入和仔細的分析，能夠提升自身對于幾何部分知識的掌握能力，達到良好的復習效果。有的學生們沒有做出最終的結果，但是教師通過分析學生們做題過程中所作出的輔助線以及其中一些過程步驟，就能夠對于學生們的解題過程有所了解，對于學生們的數(shù)學水平有一個大致的認知，教師應當對學生們有更高的耐心，對于學生們持鼓勵態(tài)度，使得學生們感受到教師對自己的關心和期待，增強信心，使其對于單招二年級數(shù)學第一輪復習有更高的熱情。

三、引入過程性評價，注意層次劃分

每一個學生都是一個獨立的個體，在進行單招二年級數(shù)學第一輪復習的時候也會呈現(xiàn)出不同的復習狀態(tài)，雖然進行統(tǒng)一的復習指導能夠更好地實現(xiàn)班級管理，有利于教師復習進度的推進，但是學生們在學習過程中會遇到各種各樣的問題，每一個學生們的問題還都有所不同，因此，教師為了幫助學生們更好地進行數(shù)學復習，就可以進行層次劃分，根據(jù)學生們不同的特點以及學習習慣進行更有針對性的復習指導，使得學生們對于自己的復習狀態(tài)有一個比較全面的了解，及時查缺補漏。

比如，教師在帶領學生們復習橢圓方程部分知識的時候，就應當依照學生們不同的層次劃分復習側重點，對于部分基礎比較好的學生們，教師就可以在為學生們講解了相關橢圓性質和計算方法以后，為其布置一些有難度的題目，引導他們在練習中進行知識的復習與鞏固。而對于一些基礎弱的學生們，教師在進行復習指導的時候，就應當從基礎入手，為學生們更深入地講解各種解題思路和橢圓性質原理等等，打好基礎，提升復習效果。

總而言之，在單招二年級數(shù)學第一輪復習過程中，教師們應當添加過程性評價環(huán)節(jié)，嘗試從多個方向進行學生們復習狀態(tài)的評價，逐漸全面掌握學生們的學習情況，從而為學生們制定更有針對性的復習指導，確保學生們能夠在復習過程中及時調整自己的復習狀態(tài)，從而能夠從容面對單招數(shù)學考試。