江蘇省阜寧縣施莊中心小學(xué) 劉興來

花兒的成長需要園丁日夜辛勤的澆灌和培養(yǎng)。學(xué)生的成長和進(jìn)步需要教師不斷去關(guān)心和呵護(hù)。如果說大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)將會成為社會的頂梁柱和國家發(fā)展的動力，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)將會成為祖國發(fā)展強(qiáng)大的希望種子。所以，社會對小學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)就是為祖國未來發(fā)展的希望保駕護(hù)航，教師對小學(xué)生的培養(yǎng)以及呵護(hù)是對優(yōu)良種子的培育，未來希望的種子是成為參天大樹還是成為一顆有毒的花草，一身的重?fù)?dān)落在了小學(xué)教師的身上。所以作為教師不僅要做到幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和思想教育。為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

一、練習(xí)法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)是人生開始學(xué)習(xí)的一個重要起點(diǎn)，它的重要意義在于，在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，小到初中學(xué)習(xí)、高中學(xué)習(xí)，大到大學(xué)學(xué)習(xí)、研究生學(xué)習(xí)甚至是更深層次的博士學(xué)習(xí)，都將是以小學(xué)為基礎(chǔ)向上發(fā)展的。小學(xué)教育就好比蓋房子時(shí)打的地基，地基如果不穩(wěn)，房子也就將會是一座危房，存在倒塌的風(fēng)險(xiǎn)。所以，小學(xué)的教育應(yīng)該是我們關(guān)注和培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，所以小學(xué)教師的責(zé)任也是無比重大的，對班級里的孩子不負(fù)責(zé)，就是對學(xué)生未來的不在乎，就是對祖國未來的不負(fù)責(zé)任。所以小學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真教學(xué)每一節(jié)課，照顧好每一位學(xué)生。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“表內(nèi)乘法”這一章節(jié)課程的教學(xué)過程當(dāng)中。首先，用幾個典型的例子向?qū)W生解釋什么是乘法的概念，并且在黑板上演示如何利用加法如何得到乘法的結(jié)果。讓學(xué)生通俗易懂地理解什么是“乘法”這一概念。其次，在黑板上羅列四到五個簡單乘法計(jì)算題，讓學(xué)生通過剛才的方法進(jìn)行簡單的計(jì)算，并且在教室內(nèi)抽叫幾個學(xué)生去黑板上進(jìn)行演算，其他學(xué)生在自己的草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，最后大家一起公布結(jié)果。老師挑選出計(jì)算錯誤學(xué)生的草稿紙進(jìn)行分析和講解。再次，讓學(xué)生和自己的同桌和前后桌，互相出題，然后進(jìn)行計(jì)算，看誰成功率比較高，老師進(jìn)行抽查，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?。最后，向?qū)W生引出“九九乘法口訣表”讓學(xué)生在課下進(jìn)行背誦，教師布置課下作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識點(diǎn)，提高自己的計(jì)算能力，為今后的數(shù)學(xué)計(jì)算節(jié)省寶貴的時(shí)間，達(dá)到較高的準(zhǔn)確率。

二、合作法，幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識

社會上很多工作都是相互聯(lián)系的，單獨(dú)的一個工作單位，如果沒有辦法與他人合作形成互補(bǔ)，那么他也是很難在社會上生存。只有相互合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，才能將工作效率推到最高的地位，以強(qiáng)帶弱，才能讓整個集體達(dá)到共同的進(jìn)步，不會被社會形勢所淘汰。正所謂合作共贏，互利互惠就是這樣的道理。小學(xué)生，正處在人生的一個關(guān)鍵時(shí)期，今后是什么樣的性格，全在于小學(xué)的教育。如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識，是我們教師應(yīng)該做到的，只有這樣，才會為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，幫助建立廣闊的人際交流，營造一個良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)課程“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。首先，作為教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用豎式相乘的方法進(jìn)行就算。并指出其中的細(xì)節(jié)，進(jìn)項(xiàng)的小數(shù)標(biāo)寫作應(yīng)規(guī)范合理，草稿紙應(yīng)羅列清晰。其次，教師在黑板上出題，并調(diào)學(xué)生上黑板進(jìn)行計(jì)算，其他學(xué)生則要在自己的草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，之后老師進(jìn)行抽檢，對計(jì)算正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和夸獎，計(jì)算錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。再次，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行互相出題檢驗(yàn)。由于計(jì)算量比較大，小學(xué)生計(jì)算能力比較差，多位學(xué)生共同演算和檢查，既可以熟練計(jì)算的技巧，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。最后，教師布置家庭作業(yè)，繼續(xù)鞏固學(xué)生還未完全掌握的計(jì)算技能，讓小組之間互相改正，教室對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行鼓勵，進(jìn)一步提高合作感以及集體優(yōu)越感。

三、競賽法，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

對于當(dāng)今社會的發(fā)展形式來說，時(shí)間越來越成為寶貴的資源，人們都希望在最短的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容。比如，上學(xué)有上課的時(shí)間，也有下課的時(shí)間；工作有上班的時(shí)間，也有下班的時(shí)間。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念是我們教師應(yīng)該教授給學(xué)生的，同時(shí)也是學(xué)生必須培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣。如果學(xué)生沒有自己的時(shí)間觀念，做事就會拖拖拉拉，影響效率，這樣是無法適應(yīng)這個快型節(jié)奏的社會的。

比如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這部分知識的過程中。首先，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生運(yùn)用手中的工具快速繪制，并且將所表示的數(shù)據(jù)標(biāo)到圖形上去。其次，在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行一次簡單的制圖過程，并告訴學(xué)生其中的一些細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生做好筆記，幫助自接下來的繪圖工作。再次，老師給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成繪圖工作，并且將快速完成并且質(zhì)量較好的圖形進(jìn)行全班展示，并進(jìn)行嘉獎和表揚(yáng)，通過鼓勵學(xué)生，來讓學(xué)生養(yǎng)成把握時(shí)間、節(jié)約時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。最后，教師與家長溝通，通過家長監(jiān)督課下作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。幫助學(xué)生一起養(yǎng)成良好的時(shí)間觀。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，練習(xí)法可以提高學(xué)生的掌握知識的能力，“熟能生巧”就是這個道理。合作法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，為今后的發(fā)展，建立人際關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。競賽法，可以有效地培養(yǎng)出學(xué)生的時(shí)間觀念，做到從小守時(shí)守點(diǎn)，為今后的時(shí)間利用打下良好基礎(chǔ)。

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