王成

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”?？梢?jiàn)，為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的具體目標(biāo)，廣大教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，廣大教育工作者該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

筆者認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主自由的氛圍，為學(xué)生提供良好的心理環(huán)境，同時(shí)誘發(fā)以需要為核心，以興趣、情感為基本元素的心理動(dòng)因。

一、誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的需要

活動(dòng)的目的是為了滿足需要，需要是人活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)力。誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的心理需要，要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展廣泛的實(shí)踐活動(dòng)如：測(cè)量、采訪、調(diào)查搜集數(shù)據(jù)、拼幾何圖形等。學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，不但可以驗(yàn)證和鞏固豐富的書本知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且會(huì)獲得較多解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也會(huì)遇到一些矛盾，這些矛盾促使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要，學(xué)生一旦形成并深刻體會(huì)到這種需要，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考，充分發(fā)揮出自己的潛能，使其創(chuàng)造性心理處于亢奮狀態(tài)，為創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展提供不竭的能源。

二、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的心理環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)民主、自由、合作的氛圍。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，呼喚學(xué)生主體地位的真正確立，呼喚學(xué)生生命活力在課堂教學(xué)中的自由舒展。

教學(xué)是一種施教者和受教者之間相互交流的活動(dòng)，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一種相互探討、共同學(xué)習(xí)、共同解決問(wèn)題的探究活動(dòng)，教師不是權(quán)威，教師作為主導(dǎo)者，僅僅是作為學(xué)習(xí)團(tuán)體中一個(gè)平等的成員，是“平等中的首席”，因此，教師要始終處在“導(dǎo)”的位置，充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利，使學(xué)生的思維和情感不受來(lái)自外界權(quán)威的管束和壓制。教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕M織形式，積極創(chuàng)設(shè)和諧、充滿活力的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做出假設(shè)、嘗試、驗(yàn)證、歸納、總結(jié)、應(yīng)用，在時(shí)間上保證學(xué)生有思考的余地，給他們獨(dú)立與自由，讓他們馳騁想象，敞開心靈。

教師要有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論，查漏補(bǔ)缺、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，學(xué)生在輕松的環(huán)境中暢所欲言，各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓任何學(xué)生處于明顯的從屬地位，應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的潛能。

2.拓展學(xué)生的想象。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，亞里士多德說(shuō)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！鄙朴谙胂蟛派朴趧?chuàng)造。

拓展學(xué)生的想象，可以從以下幾方面入手：首先，教師要遵循科學(xué)規(guī)律，合理地選擇知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)，合理移植，開啟學(xué)生思維：把現(xiàn)有知識(shí)引入到新的領(lǐng)域，用新的眼光，新的視角去發(fā)現(xiàn)、審視事物，產(chǎn)生新的成果；其次，教師要善于挑逗知識(shí)的興奮點(diǎn)：打破常規(guī)，逆向思考，激活學(xué)生思維；第三，“學(xué)起于思，思源于疑”，教師要瞄準(zhǔn)知識(shí)未知點(diǎn)，大膽拓展，發(fā)展學(xué)生思維；第四，教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用變式教學(xué)，創(chuàng)造性地利用提問(wèn)技巧，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)過(guò)程成為有利于學(xué)生充分想象的過(guò)程。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的心理動(dòng)力

探索創(chuàng)新是一個(gè)有趣的過(guò)程，也是一個(gè)艱苦的過(guò)程。創(chuàng)新的艱苦探索過(guò)程需要興趣來(lái)維持，“興趣是最好的老師”，興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1.用鼓勵(lì)激發(fā)興趣。創(chuàng)新，即通過(guò)對(duì)舊知識(shí)加以重新組合，得出新的結(jié)果，“新”可以是與別人不一樣的，也可以是自己新的提高，它突出“與眾不同”?！靶隆钡慕Y(jié)果可以是觀念的改變，也可以是思想的轉(zhuǎn)化、構(gòu)想的變化、思維方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在探索過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是難免的，教師要允許學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生探索過(guò)程中的問(wèn)題和錯(cuò)誤，教師要一分為二地看待，不要“一棍子打死”，重在幫助學(xué)生弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生要以辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光，實(shí)施多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，對(duì)學(xué)生的正確探索或已取得的成績(jī)表示贊許。從客觀上保證學(xué)生創(chuàng)新的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投身到學(xué)習(xí)中?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)的”，當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的認(rèn)可必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繼續(xù)探究的興趣，這股強(qiáng)大的心理動(dòng)力會(huì)促使他們克服前進(jìn)道路上的種種困難，最終取得成功。

2.運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)技巧可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：①合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣，如：開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話故事會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，借助學(xué)生的聰明才智找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功和快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；②利用數(shù)學(xué)中的線條美、圖形美和教學(xué)中的語(yǔ)言美、意境美、方法美、和諧美等培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中使他們產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣；③教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和數(shù)學(xué)史上的典故、數(shù)學(xué)家的趣事，如：數(shù)學(xué)理論經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷等等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有趣的內(nèi)容和活動(dòng)總是吸引著他們，即使這些活動(dòng)需要克服較大的困難，他們也樂(lè)意參加。endprint