朱卓凡（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 310053）

一、音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

（一）節(jié)奏訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

我們所生活的世界到處都充滿(mǎn)聲音，節(jié)奏處于我們生活的任何一個(gè)角落，另外各種各樣的歌曲中也蘊(yùn)涵了豐富多彩的節(jié)奏。在這個(gè)充滿(mǎn)聲音與節(jié)奏的世界中，每個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)聲音與節(jié)奏的感受都是不同的，想要讓學(xué)習(xí)者掌握一定的歌唱技巧，可以從節(jié)奏入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知熱情與學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中可以應(yīng)用生活中各種聲音作為節(jié)奏訓(xùn)練的素材，如：鐘表的聲音以及鳥(niǎo)叫的聲音等。以這些聲音為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)習(xí)者在課堂上感受這些聲音的節(jié)奏，這樣能夠非常有效的激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)樂(lè)感

目前，在音樂(lè)教學(xué)中存在一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)者在歌唱時(shí)身體比較僵硬，而應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練就能夠讓學(xué)習(xí)者在歌唱時(shí)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)身體的律動(dòng)能夠更好的進(jìn)行演唱。另外，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一個(gè)更加深刻的理解和更全面的掌握，這樣能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)樂(lè)感，從而提升學(xué)習(xí)者的音樂(lè)表達(dá)能力。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練能夠有效地豐富學(xué)習(xí)者的想象力

通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓學(xué)習(xí)者逐漸掌握音樂(lè)的節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)者的音樂(lè)表達(dá)能力。另外，在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中很多學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，促使學(xué)習(xí)者發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

總而言之，在音樂(lè)教學(xué)之中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練能夠十分有效的提升學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)，并且能夠加深學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)作品的理解。

二、音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)際應(yīng)用

（一）通過(guò)多媒體進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中最有效、最直接的方法就是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在音樂(lè)世界中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。而對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)節(jié)奏非常重要，任何一種音樂(lè)都有其鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏的變化豐富多樣，所以說(shuō)通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力與創(chuàng)造力。，目前在高校音樂(lè)教學(xué)中常用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)課件也是常用的教學(xué)工具。舉例來(lái)說(shuō)：在音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中，通過(guò)多媒體播放各種聲音，如：時(shí)鐘滴答、滴答的聲音，火車(chē)汽笛嗚嗚的聲音等，讓學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)這些聲音中節(jié)奏。另外，在節(jié)奏訓(xùn)練中還可以設(shè)定某一中特定的音樂(lè)類(lèi)型，再通過(guò)多媒體播放這一中類(lèi)型音樂(lè)節(jié)奏的分解元素，讓學(xué)習(xí)者了解音樂(lè)節(jié)奏元素的相關(guān)知識(shí)，之后再引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過(guò)多媒體進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練能夠十分有效的讓學(xué)習(xí)這掌握節(jié)奏。

（二）利用打擊樂(lè)器與身體節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在節(jié)奏訓(xùn)練中打擊樂(lè)器是非常重要的訓(xùn)練工具，創(chuàng)建節(jié)奏的主要樂(lè)器之一就是打擊樂(lè)器。另外，應(yīng)用打擊樂(lè)器還能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)接觸打擊樂(lè)器，關(guān)注打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏。在這種情況下，節(jié)奏訓(xùn)練可以從打擊樂(lè)器入手。如：在高校音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中可以進(jìn)行打擊樂(lè)表演，在表演的過(guò)程中讓學(xué)習(xí)者跟著節(jié)拍一起拍手，除此之外，還可以讓學(xué)習(xí)者把課桌以及水杯等工具當(dāng)做打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。另外，在高校音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練中還可以借助身體節(jié)奏進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教師可以將學(xué)習(xí)者分為若干個(gè)小組，讓每個(gè)小嘴的學(xué)習(xí)者采用不同的方式控制節(jié)奏，如：第一個(gè)小組的同學(xué)通過(guò)拍手的方式控制節(jié)奏。第二小組的同學(xué)通過(guò)發(fā)聲的方式控制節(jié)奏，第三個(gè)小組呃同學(xué)通過(guò)拍桌子的方式控制節(jié)奏，讓各個(gè)小組的同學(xué)共同配合完成一個(gè)完整的節(jié)奏音樂(lè)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，還能夠在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)者對(duì)節(jié)奏的掌握與應(yīng)用。

（三）通過(guò)課外活動(dòng)與作品鑒賞開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)教學(xué)不能局限與課堂，所以在高校音樂(lè)教學(xué)之中可以通過(guò)積極組織課外活動(dòng)開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，可以組織學(xué)習(xí)者組建打擊樂(lè)團(tuán)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中不斷提升自己對(duì)節(jié)奏的把握能力，同時(shí)還能夠在一定程度上培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者創(chuàng)建打擊樂(lè)團(tuán)后，音樂(lè)教師要在樂(lè)團(tuán)日?；顒?dòng)中給予相應(yīng)指導(dǎo)，組織多進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，高校音樂(lè)教學(xué)還可以通過(guò)語(yǔ)言以及聲樂(lè)等方面培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)者的節(jié)奏感，通過(guò)多種渠道進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。高校音樂(lè)教育是審美教育的一種，節(jié)奏訓(xùn)練的目的之一也是為了培養(yǎng)大家的音樂(lè)件鑒賞能力，因此在高校音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)作品鑒賞進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，以此完善大家的音樂(lè)審美，能夠讓大家領(lǐng)悟到音樂(lè)作品之中蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)涵，以及作品表達(dá)的深厚情感。

三、總結(jié)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練非常重要，運(yùn)用多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還能十分有效的增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的節(jié)奏感。本文研究分析了音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，首先從三個(gè)方面說(shuō)明了節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，然后重點(diǎn)研究了音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)際應(yīng)用，希望通過(guò)以上研究能夠通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練突破音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

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